前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的足球教學與素質教育的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、選擇合適的球員
首先，按照一定的標準來檢驗學生的身體素質。比如：通過30米跑、25米往返跑等來測試學生的耐力，因為在足球場上球員一直是在雙方球門之間來回進行跑動，所以，耐力差的學生是不適合成為足球運動員的。但是，耐力的強弱不是先天的，是后天可以鍛煉的。其次，激發學生的興趣愛好。“興趣是最好的老師。”學生對足球的興趣將會促使學生積極主動地走進足球運動之中，這就為提高足球教學質量打下堅實的基礎，而且學生的興趣也反映了學生對足球學習的態度。當然，除了上述的兩點之外，我們還要對學生的身高走向、生理機能以及靈活性等方面進行考察，以確保我們能夠選擇出高素質水平的球員，以為高質量足球課堂的順利實現奠定堅實的基礎。
二、打好堅實的基礎
基礎功的訓練是提高足球教學質量的保障，也是學生能夠熟練應用足球技巧的基礎。所以，在打基礎的階段，我們首先要讓學生從思想上認識到基本功的重要性，同時，借助恰當的教學方法引導學生積極地參與到基礎功的訓練之中，進而在提高學生身體素質水平的同時，也為提高足球教學質量做好基礎性工作。以“30米跑”為例，在訓練時，我們可以選擇小組比賽模式，首先，按照學生的實際學習情況將學生分成不同的小組，然后，引導學生進行小組比賽，這樣一來能夠鍛煉學生基本的素質水平，二來能夠讓小組成員樹立集體意識和競爭意識，這對提高足球教學水平起著非常重要的作用。又如：在“25米往返跑”訓練中，我們可以組織學生以游戲化教學模式進行訓練，以減少學生的枯燥感。具體地說就是組織學生進行“擊掌”活動，游戲規則如下：排頭與第二名學生間隔跑，也就是說在排頭跑出一段距離之后，第二名再跑，后面依次，當排頭往回跑的時候，要與第二名進行擊掌。這樣的活動可以轉移學生的運動注意力，也可以提高學生的運動能力，進而為學生基礎功的提高奠定堅實的基礎。
三、運用多樣教學法
去年八月份天津衛視播放了一個節目《中國足球夢》，這是一檔大型足球勵志真人秀，先不管節目好與不好，從節目中卻暴露出一些問題，那就是足球如何教學的問題。對于小學階段的學生來說，他們的耐力較差，活潑、好動是其天性，單一的教學方式只會讓學生失去興趣、失去學習的動力。所以，在素質教育下，我們該選擇哪些方法來提高足球教學質量呢？本文以教學“原地用各種腳法傳球”為例進行概述，在教學時，我將學生分成兩列，進行較差練習，比如：讓學生從原地或前后左右移動中用腳內側進行正面傳球，為了提高學生的傳球能力，也為了消除學生應付的心理，我選擇了“模擬比賽”的模式，以小組互傳的準確率來判斷學生的學習情況，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且也有助于保持學生長久的學習積極性。當然，我們還可以借助小老師教學模式以及視頻教學方法等，目的就是讓學生在多樣化的教學中找到學習的樂趣，進而為高質量小學足球教學質量的提高作出相應的貢獻。
四、營造和諧的氛圍
營造和諧課堂氛圍的目的就是讓學生在高效課堂中找到學習足球的興趣，那么，我們該如何營造和諧的課堂氛圍呢？在筆者看來，我們可以借助多元化的評價來拉近師生之間的關系，調動學生的學習積極性，使學生能夠積極地走進體育活動之中。所以，在評價的過程中，我們要積極地肯定學生的優點，要對學生的確定給予指出，并幫其改正，要讓學生在教師準確的評價中找到自己在足球場上最適合的位置，要讓學生明確自己的發展方向，進而使學生在輕松的課堂氛圍中找到學習的樂趣。
五、結語
總之，素質教育思想下的小學足球教學不僅要幫助學生掌握基本的足球技能，提高教學質量，還要培養學生的體育素能和身體素質，進而確保學生在教師構建的高質量足球課堂中獲得良好的發展。
作者：呂永俊 單位：遼寧大連長興島經濟區三堂小學
