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【內容摘要】被稱為“世界第一運動”的足球深受世界人民的喜愛，足球運動講究團隊協作和戰略戰術，極富挑戰性和趣味性，足球運動也因此在世界范圍內得以傳播和普及。在我國，足球運動進入了體育教育領域，教師們也一直在探索教學理念和教學方法。本文主要探討在高校足球教學中滲透快樂體育新理念的必要性和具體措施。
【關鍵詞】快樂體育;足球教學;足球運動
快樂體育是一種教育方法，它起源于第二次世界大戰后的日本和德國。1979年，在日本東京舉辦的第24屆“全國體育學習研究協議會”上，“快樂體育”一詞第一次進入到公眾視野中。快樂體育的新理念強調學生的主人翁意識，學生是體育教學過程中的主體，希望通過建立和諧的師生關系讓學生意識到體育鍛煉是能夠使人感到快樂的，充分調動學生的積極主動性，讓每個學生都能將體育鍛煉融入到自己的生活中，讓體育鍛煉成為他們一個良好的生活習慣。
一、快樂體育新理念的基本內涵
快樂體育的新理念具體表現在以下幾個方面:一是在教學指導思想上，要把教育學生當作快樂體育的出發點和落腳點，提倡終生體育，要讓學生對體育鍛煉學習有積極的情感態度，強調體育鍛煉既磨練學生的身體素質，也要鍛煉學生的心理素質;二是在教與學的關系上，強調學生是主體，教師是主導，師生共同努力;三是在教學結構上，主張教學活動是認知、情感、行為的統一。強調體育教學應是融知識、情感與身體發展為一體的三維結構;四是在教法上，要求教師在教學中借助多種方法多啟發學生，讓學生學起來有趣又高效;五是在教學組織上，考試要充分把握好課堂氣氛，該嚴肅的時候嚴肅，該活躍的時候活躍，改善教學環境。
二、高校足球教學中滲透快樂教育的必要性
過去，體育教學中更加注重教師在教學過程中發揮的作用，自然而然地認為學生會接受并消化教師傳授的知識。但是，在這樣的教學方式下，教師只是教給學生動作，學生就只能聽從教師的安排，一遍遍地重復教師的動作，慢慢地，學生會認為足球越來越無聊，越來越枯燥，這樣一來，學生會很容易失去學習的興趣，學生并不會主動消化教師傳授的知識，也不能在足球課堂上體會到快樂。在高校足球教學中滲透快樂體育的新理念在這樣的環境下就很有必要了。
(一)可以改善教學氛圍，激發學生的學習興趣。俗話說:“興趣是最好的老師。”快樂體育強調讓學生在體育中感到快樂，學生在體育運動中感到快樂后，就會自然而然地對體育運動產生興趣，如果每個學生都對體育運動產生興趣，那么，在教學中，教師和學生都會處在一種積極的氛圍中，從而改善教學氛圍，在良好的教學氛圍中，同學們也會更加積極。
(二)可以增強學生的團隊協作能力，提升學生的綜合素質。足球是一項講究團隊協作的運動，滲透快樂體育的理念能讓學生體會到團隊協作的快樂，對待團隊協作更加認真，對團隊協作更加有經驗，提高團隊協作能力，進而提高綜合素質。
三、在高校足球教學中滲透快樂體育新理念的具體措施
(一)精心設計教學方案，重視課前準備工作。一節足球課質量的高低和課堂效果的好壞與教師在上課前的準備工作做得充足與否相關。教師的課前準備工作準備得越充足，這節課的質量和課堂效果就會越好。為了保證學生在足球課堂上的安全和最后的學習成果、學習收獲，高校的體育組應該在上足球課之前討論并制定出一套合理的培養方案。另外，值得注意的是，教師一定要做好保障學生安全的工作。足球課堂一般在室外開設，需要格外注意場地的安全，在上課前，要確保足球場上沒有障礙，足球設施以及教學中教師所使用的工具完好無損，排除課堂上的一切安全隱患。體育組還需要考慮天氣因素，如果有濃重霧霾、雷雨或臺風天氣，一定要提前通知學生取消課程。
(二)改變傳統的教學方法，將快樂體育融入其中。在傳統的足球教學模式下，教師們借用的往往是“老師講說動作要領———學生觀看———學生練習”這種比較傳統的、枯燥無味的教學方法，很難讓絕大多數學生從中找到足球運動的樂趣。誠然，練好足球需要學生進行大量的訓練，付出大量的汗水，但一味地進行枯燥的訓練只能讓新接觸足球運動的學生望而卻步。更何況，足球訓練也可以是非常有趣的，足球運動是一項很有趣、很吸引人的運動，只要教師的教學方法合理得當，讓足球的訓練變得更加具有趣味性也并非是難做到的事。如果將快樂體育的理念融入到高校足球的教學中，就有希望?？鞓敷w育強調學生的個性化發展，教師可以結合學生的特點，與學生交流溝通，打破傳統足球教學模式應用學生喜歡的并且適合他們的足球訓練模式，可以讓學生更多地參與到課堂中來，既尊重了學生在教學過程中的主體地位，又符合快樂體育的基本內涵。
(三)創設游戲競爭，提高學生的參與度。為了進一步提高足球課堂的趣味性，讓學生進一步喜歡上足球運動，教師可以設計一些學生們喜歡的小游戲，豐富足球訓練的方式。在設計小游戲時，教師要格外注意游戲的難度設置，由于男生和女生在生理結構上有差別，因此，男生的難度設置和女生的難度設置應該有所區別。再有，有的同學以前接觸過足球，有的同學沒有接觸過，對那些在上足球課以前沒有接觸過足球的同學的游戲難度不宜過高，一旦訓練的小游戲難度過高，那些在上足球課以前沒有接觸過足球的同學的自尊心和自信心可能會受損，從而對足球這項運動失去新鮮感，失去熱情，失去興趣。教師設計小游戲并不是為了打擊學生，而是為了緩解足球訓練的勞累，讓足球訓練變得更加有趣，教師應該始終牢記這一點。此外，利用訓練小游戲來開展足球教學除了能夠豐富足球訓練的方法，還能夠讓更多的學生在課堂上參與足球運動，盡量避免學生開小差的情況出現。在上足球課之前，教師通常會要求學生們做熱身運動，很多教師都會選擇體育委員帶領全班學生繞操場跑圈，跑圈過后做操的方式。教師在熱身活動上就可以創新，用折返跑代替跑圈，既達到了熱身的目的，又具有趣味性。
四、結語
綜上所述，高校的足球教學是一個復雜和枯燥的過程，但是，只要教師在高校足球教學中滲透快樂體育的新理念，還是可以讓足球教學變得有趣的，為此，教師需要重視課前的準備工作，改變傳統的足球教學方法，打破傳統的足球教學模式，針對枯燥的足球訓練，設計一些難度不等的小游戲，將快樂體育的新理念融入到新的足球教學模式中，用快樂體育的新理念指導新的足球教學方法。
【參考文獻】
［1］劉雪華．在體育課中開展“快樂足球”教學的實踐意義研究和措施［J］．教育界:綜合教育，2019，6:84～85
［2］袁宇順．淺議快樂教學法在體育足球教學中的應用［J］．新智慧，2019，17:69
作者:艾尼瓦爾·阿不都許庫爾 哈尼克孜·哈德爾 單位:新疆師范大學
