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摘要：我國教育改革的速度逐漸變快，中職學校作為教育改革的中心，要求教師不斷更改教學方式以及教學理念，幫助學生培養成德智體美育全面發展的高素質人才。體育學科就是教學重點之一，本文主要圍繞提升中職學校足球教學質量進行講述，重點在于教學要以活動為中心。
關鍵詞：活動；中職學校；足球教學；教學探究
中職學校不同于普通高中院校，它有著自身獨有的教學特色，想要研究如何以活動為中心提升中職學校足球教學質量，就需要研究中職學校當前足球教學的現狀。
一、中職學校足球教學現狀
(一)教材內容沒有統一
目前中職學校的體育教材沒有獲得完全的統一，一般來說都是利用普通高中的教材進行教學，這就導致學生在教學當中沒有獲得具有針對性的足球教學，讓學生在教學當中沒有得到專業的足球知識培養。
(二)教學方式比較傳統
體育教師一般來說都保持著以前的教學理念，這樣的教學理念導致教師的教學方式傳統化、形式化，學生在這樣的課堂中無法真正做課堂的主人，學生無法提高對于足球學習的興趣，從而降低了課堂效率，降低了教學質量。
(三)體育器材場地不足
體育器材和場地的不足導致學生在課堂中沒有得到實踐時間和機會，讓學生不能主動參與教學，而足球學科本身就是依靠實踐進行的學科，沒有實踐機會又怎么能提高教學質量呢？
二、以活動為中心提升足球教學質量的重要意義
以活動為中心能夠幫助學生獲得盡可能多的實踐機會，幫助學生提升對足球知識的認識，同時，能夠幫助提升學生對足球的學習興趣，讓學生能夠真正參與到課堂當中。能夠大幅度改善足球學科的教學現狀，能夠更有針對性的對學生進行教學，幫助提升學生的合作意識和團結意識，從而提升學生的綜合素質和核心競爭力，讓學生能夠成為具有職業素養和綜合素養的社會需要的人才，更加符合當前教育改革對于中職學生的要求。同時，提升足球教學質量能夠幫助教師在有限的教學時間內完成教學大綱和教學內容，提升整體足球教學的效率。
三、以活動為中心提升足球教學質量的做法
(一)重視活動的有趣性，提升學生興趣
中職教學中必須要重視足球活動的有趣性，這是進行活動的必然要求。教師在教學過程中需要根據學生的特點和個性設計有意思的活動內容，幫助提升學生對于本堂課內容的學習興趣以及學習主動性。俗話說興趣是最好的老師，提升學生的學習興趣是提升足球教學質量的主要方法。學生進行活動的時候如果活動比較無趣就根本起不到其主要教學效果，教師可以適當增加活動的故事性，為活動賦予不一樣的魅力。比如，教師可以在進行足球跨障礙練習的時候設置有趣的足球活動，像是活動內容設置為兩人一起進行跨障礙練習，一方對另一方進行阻攔，或者是直接將學生設置為“障礙”，讓進行練習的一方能夠更適應足球比賽的賽制。這樣的設置能夠為跨障礙活動增加有趣性，學生在練習的時候能夠更有興趣，整個課堂氣氛是活躍的，教師教學也能夠更有效，有助于提升學生的合作能力，幫助學生提升綜合素質。
(二)重視活動的競爭性，提升學生競爭意識
足球活動本身就是一項具有競爭意識的活動，當前社會也是一個競爭的社會，這就要求教師在設計活動內容的時候一定要注意活動的競爭性，幫助提升學生的競爭意識。最常見的競爭活動就是比賽形式，將學生分成幾個小組進行足球比賽，就按照最基礎的足球賽制進行活動，幫助學生提高的活動興趣。教師為了避免一直進行一種活動讓學生感覺枯燥和厭煩，需要進行活動內容競爭性的創新。比如，我們在進行足球比賽活動的時候可以將活動形式進行改變，創造出適合自己班級的活動形式，比如我們班男生少女生較多，為了保證游戲的公平性，教師可以按照男女比例按照人數分好小組，每個小組七個人，在游戲時可以設置成為無限換人制度。為了提高學生的興趣，教師還可以為活動設置一點小獎品，獎品可以不用那么貴重，簡單的書本和生活用品都能夠讓學生收獲快樂，從而提高教學質量。
(三)重視活動的針對性，提升學生綜合素質
中職學生和普通高中學生略有不同，教師在設計活動內容的時候需要重視活動的針對性，讓整個活動依附教學對象來進行，這樣的教學能夠提升學生對足球課堂的參與度和融入感，幫助提升教學效率，也更符合當前社會對于中職足球教學的要求。比如，我們在進行日常活動訓練的時候，教師需要根據班級學生的體力設計活動內容，如果說班級當中有的學生身體比較弱的話，教師就需要根據這些學生的體能設計出專門的教學方案，讓每個孩子都能夠獲得身體素質的提升。那么，如果班級當中有一些學生是比較喜歡足球活動的，教師就可以為他們設計一些升級的教學內容，選擇適合每個學生的活動是十分重要的。
四、結束語
綜上所述，在當前中職學校足球教學現狀下實現以活動為中心的教學是非常有必要的，教師需要在這樣的教學當中找尋適合自己的教學方式，幫助提升學生的身體素質以及綜合素質。
參考文獻：
[1]吳錦燕.以活動為中心提升中職足球教學質量[J].當代體育科技，2018，8(10)：245-246.
[2]盧培生.中職足球教學訓練策略研究[J].考試周刊，2017(43).
作者:吳裕倫 單位:廣東省經濟貿易職業技術學校