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【摘要】足球運動是我國體育教學中的一項運動項目，隨著信息技術的不斷發展，體育教學中的足球運動，也將引入信息技術進行教學，運用信息的手段改善我國高校足球教學的現狀，是教學模式上的又一次創新。在本文中將著重討論如何利用信息技術進行足球教學，探討信息技術在足球教學中的具體應用。
【關鍵詞】足球教學;信息技術;應用
隨著經濟體制的不斷完善，為了給學生提供更好的教學環境，培養綜合性、應用型的人才，高校開設了很多體育課程，其中包括足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、網球等。而足球運動在我國屬于比較薄弱的運動，因此，提高足球技術需要引進先進的科學手段，運用現代信息技術加強足球運動教學是高職院校體育教學中的重點任務。
1.傳統足球教學與信息技術下的足球教學對比
隨著信息技術的不斷普及，以計算機為核心的多媒體輔助教學廣泛應用到各個學科教學中。足球教學是高校體育課程的必修課程之一，是學生掌握足球技巧的關鍵。傳統的足球教學模式單一，使得學生對足球的興趣不高，影響了教學的效果。而現代化的信息技術，可以利用網上開放的資源，以課件的方式呈現到學生的面前，通過聲音、視頻的方式傳授足球的技巧和方法。為了引起學生對于足球的興趣，在傳授學生技巧的同時，還要重視足球的文化教學。將足球的發展歷史、世界足球強國的足球比賽以及技巧或世界杯等大型的賽事通過多媒體的方式向學生進行傳授，不但可以與傳統說教式的教學進行有效的區分，還能讓學生重新認識足球運動。
2.現代信息技術在足球教學中的應用
2.1通過足球賽事激發學生的學習情趣
現代信息技術是集圖像、聲音、文字以及視頻的功能為一體的教學，教師可以通過互聯網的方式找到各類的足球教學資源，結合學生的實際情況，將合適的足球內容應用到教學中。比如說，足球的基礎知識教學，通過視頻的方式讓學生直觀的認識足球，對踢球的技巧有一個新的認識，同時學生還可以觀察球的運動軌跡。播放足球賽事和教學戰事的視頻集合，使學生感受到足球戰術的方法，強化學生的大局意識和合作的意識。利用足球競技游戲，讓學生感受模擬中的足球比賽，使學生產生帶入感，調動學生的熱情。
2.2通過信息教學讓學生掌握足球的重難點
足球的學習內容包括傳球、控球、運球、射門以及搶球等技術，每一項技術都涉及到很多的小技巧；在足球的戰術學習中包括了攻、守以及比賽陣型；比賽的規則包括犯規、越位、不正當行為、任意球等。足球教學的內容非常多，由于平時的訓練課程比較少，在實際的教學過程中受到了很多的限制。利用現代信息技術，在進行重難點學習時，通過多媒體的方式，直觀的展現在學生的面前。比如，足球的射門技術，在整個的足球運動中屬于比較難學的一項技術，教師可以充分利用多媒體課件，制作不同的射門運動軌跡，讓學生進行感受，包括正確射門與錯誤射門的運動方向，使用不同的顏色進行區分，讓學生理解的比較快，掌握射門的技術要領。
3.運用比賽教學法開展足球教學
在進行足球課外學習中，適當的開展足球運動比賽，能夠緩解學生學習的壓力，增強學生的學習樂趣。在實踐教學中，教師應該充分利用好比賽教學法，調動學生的參與性，提升足球的技能，培養學生的運動意識。在教學中開展傳球、接球、射門等比賽，讓學生將課堂上通過多媒體教學學到的技巧運用到實際的學習中，在比賽中體會足球的技術動作；在進行身體素質鍛煉時，開展擲球、原地踢球比遠的比賽，邀請其他專業的學生開展友誼比賽，充分調動學生的積極性，讓學生們持續保持足球運動的興趣。
4.研究對象與方法
4.1研究對象
湖南外貿職業學院體育選項課男生60名。
4.2研究的方法
4.2.1對照組和實驗組
開學的第二周，對體育選項課男生通過多媒體的方式對其進行足球知識的認識，包括足球的比賽規則、足球的特點和世界杯的舉辦方式這三項進行足球知識專項的訓練并進行成績的測試。對照組：體育選項課男生30名。實驗組：體育選項課男生30名。兩組學生在專業知識和技巧方面的成績沒有明顯的差異。
4.2.2實驗方案
對兩個組的體育選項課男生進行同樣知識的訓練，然后對實驗組的學生進行單項的知識訓練，在同樣知識的基礎上進行為期兩周的課余訓練。運用傳統方式與信息教學的方式對兩組學生進行差異化對比，這樣的訓練方式在實驗組每次足球課程開始之前進行訓練，實驗組由教師進行多媒體教學的訓練，對照組則按照一般性的課本教學進行訓練。兩周之后進行結果的對比。
4.2.3實驗結果
對照組與實驗組的學生在開始實驗訓練之前，對足球的比賽規則、足球的特點以及足球世界杯舉辦的方式成績都沒有太大的出入，分別為30、40、30；然后采用傳統的教學方式對對照組學院的學生進行為期兩周的教學，一周三節課，共六節課的課程，課程結束后不進行任何足球知識的學習；實驗組學院的學生按照多媒體的教學方式進行教學，也是為期六節課的課程，采用視頻教學的方式，讓學生了解足球的相關知識，并引用網絡上的資源，對學生進行系統的教學培養。兩周之后對兩組的學生進行知識考核，對照組學院的學生知識沒有明顯提高，但是實驗組學院的學生成績增加了一倍之多，由此得出利用多媒體教學獲取的知識明顯。所以，采取多媒體教學的方式對高校的足球訓練非常重要，不管是在知識的理解上還是技巧的運用上，都有明顯的教學效果。
5.結束語
高校的足球教學，教師需要轉變觀念，對足球教學引起重視，使用現代信息技術，制作不同的足球課件進行多媒體教學，并采取不同的方法讓同學們認識足球，了解足球，對足球產生興趣，進行合理的安排教學內容，在教學手段上進行創新和改進，從而實現高效的足球教學。
參考文獻：
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[3]楊小敏,吳勝濤.中小學足球教學改革中現代教育技術的應用探索[J].絲路視野,2016(27):60-62.
作者:萬山青 單位:湖南外貿職業學院
