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【摘要】伴隨著時代的快速進步和發展，高職院校的體育教學已經實現轉型。足球教學作為高職院校體育教學的關鍵方面，始終在培養學生的綜合素質層面具有重要作用。經過多年的發展，高職院校足球教學已經具備了比較成熟的教學模式，但是仍然存在著諸多的發展障礙?；诖耍覀儽仨氁獙⑷宋睦砟钆c高職院校足球教學進行有機結合。本文將主要從人文理念在足球教學中的重要體現入手，進而對如何推進人文理念在足球教學中的滲透提幾點建議，以供業內人士的借鑒與參考。
【關鍵詞】足球教學；高職院校；人文理念；滲透
我國的各個學段都在進行著教學改革，這就對素質教育的推進提供了基礎條件。高職院校在推進素質教育的過程中，出現了諸多的新型教學理念，這也就是提升高職學生綜合素質的重要層面。足球教學在高職院校體育教學中占據著很大的比重，這也就必須引起我們的注意。但是，我們在實際的足球教學中，受傳統教學觀念的影響比較大，這也就極其不利于素質教育的推進。下面本人將對足球教學中人文理念的滲透展開全面研究，以有效提高我國高職院校足球教學的水平。
一、人文理念在足球教學中的重要體現
（一）學生為教學的本質
在足球教學過程中，會涉及到教師和學生這兩個主體，但是，最本質的層面還是學生。傳統意義層面的足球教學，是灌輸式教育的中能夠要體現，基本教學模式就是“教師講，學生聽”，我們可以看到，教師是處于主體地位，學生僅僅是被動的接受。但是，人文理念的教學則是對其進行創新，這是對其進行職能轉變的體現。所以，我們在進行足球教學與人文理念的結合過程中，必須要始終以學生為本，將學生作為教學活動的中心?；诖?，我們在足球教學中，必須要注重學生對技能素質和理論知識的把握，同時，還要不斷強化自身體能的訓練。在完成這幾個方面的強化后，就要加強人文理念在足球教學中的滲透，利用人文理念對高職院校學生的熏陶。也就是說，高職院校的足球教學會涉及到三個重要的部分，分別是理論知識、實踐技能、自身體能、人文理念，這四個部分是具有相輔相成、互為補充的關系的，都是不可或缺的。所以，我們必須要加強對學生人文理念的塑造，堅持以學生為本的理念，從而培養出高素質的學生。
（二）情感層面的塑造
高職院校的足球教學是一個系統工程，這就會出現教師和學生兩個不同的教學主體。所以，教師與學生的關系會直接影響足球教學質量，對人才的培養也會具有比較重要的作用。所以，教師必須要在教學過程中與學生建立起良好的關系，兩者是以朋友的身份而存在，這也是激發學生主觀能動性的關鍵層面。在角里路黨的過程中，教師就會對學生產生潛移默化的影響，教師自身存在的良好關系也就會對學生產生積極作用。教師的情緒和對事情的態度以及解決問題的方法都會對學生產生重要的影響。所以，我們在足球教學中，必須要加強自身的形象和言行。通過對學生情感層面的塑造，這樣才能對廣大學生產生積極的影響。
二、提升人文理念在足球教學中的滲透水平的解決策略
（一）加強教學目標與情感塑造的融合
我們要實現人文理念在足球教學中的滲透，就必須要實現教學目標與情感塑造的融合。在這一融合的過程中，學生會對教學內容產生更為深刻的理解，并且能夠系統化的把握。高職院校具有其自身的特殊性和復雜性，這就需要我們進行相對應的教學訓練。加強教學目標與情感塑造的融合，側面可以理解為技術訓練與情感教育的有機結合?；诖?，我們在進行教學計劃的編制過程中，必須要重點考慮情感因素，將情感因素納入到實際足球教學中。通過這一教學過程，我們需要使學生不僅僅能夠得到技術、戰術等方面的提高，同時還要能夠得到情感方面的滿足。
（二）將人文素養與足球訓練進行有機結合
我們的足球教師在進行日常的足球教學過程中，這也是師生之間開展交流的過程。所以，教師的教學風格和教學習慣都會對學生產生直接的影響?；诖?，我們在進行日常的足球訓練中，需要積極地加強對學生情感的塑造，采取措施提高老師自身的人文修養方面的水平。同時，我們必須要結合學生的學習實際，加強對高校足球技能及戰術的創新，并將我們的研究成果應用到教學中。積極地挖掘學生存在的各種問題，最大程度的改變學生身上存在的各種不良習慣，不斷的提升學生的思維創新能力，以更好的適應新形勢的足球教學模式。
（三）逐步構建完善的教學評價體系
教學評價體系是體現教學水平的重要指標和重要工具，基于教學評價體系，我們能夠對教學過程中發現的問題進行有效解決。傳統意義上的高校足球評價尚未形成完整的體系，多會采用考試的形式，這并不能將足球教學的真實效用發揮出來。也就是說，應試教育僅僅是一種形式，足球教學的真實效用始終發揮不出來。所以，我們需要逐步構建完善的教學評價體系，進而實現對學生的客觀評價。因此，面對高職院校足球教學的新形勢，我們要在借鑒傳統評價模式的基礎上，探索符合時代的評價體系，實現學生平時表現與考試成績共同評價的新模式，最終促進高職學生的全面發展。
三、結語
綜上所述，高職院校足球教學已經具有多年的發展歷史，這對培養高素質學生具有重要意義，但是，時代的發展對學生和教師提出了新的要求。作為教學的重要主體的教師，我們必須要對實際教學中的缺陷進行改進，采取行之有效的教學策略，比如加強教學目標與情感塑造的融合、注重對學生創新能力的培養、逐步構建完善的教學評價體系，從而促進人文理念在足球教學中的滲透。
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作者:萬山青
