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摘要：高中語文是學生在高中時期分值占比非常大的學科，而高中作文在語文考試中也有著非常重要的地位。從分值上來說是占據絕大優勢的，從培養學生的文學素養來說也是體現學生基本文學素養的方式。所以在高中階段的語文教學中，語文作文教學的課題研究是非常必要的。本文通過研究高中語文作文教學中的實用性和創新性，力求促進高中語文作文教學水平。
關鍵詞：高中語文教學;實用性;創新性;教學策略
對于我國目前的高中教育階段來說，最主要的學習目的主要針對于高考，高考是學生人生中重要的轉折點，語文教學也是如此。但這種傳統的教學模式對于學生的個人發展有著非常大的限制，語文教學主要培養學生的表達能力和情感抒發，但是目前來說學生的知識來源被教師限死在課本之上。所以語文教學在對于學生的個性化培養這方面表現的差強人意。
1突破傳統教學模式改變高中作文教學現狀
如果教師在教學過程中往往把語文作文進行結構化、模塊化的教學。這樣的教學模式雖然看似可以直接提高學生的作文成績，但是導致學生的思維受到限制，并且教師在對作文的評定中也過于重視學生的作文形式，對作文內容卻不重視。在這樣的教學模式下，學生的作文往往只能夠達到平均成績而無法脫穎而出。所以教師應當突破傳統教學模式，淡化作文結構化模塊化思維，主要培養學生對于事物的認知，在寫作文的過程中能夠將自我的思想感情表達出來，達到提升學生文學素養的要求。一些教師要求學生在文章的開頭和結尾盡可能使用較為華麗的語言，這樣能夠更吸引改卷老師的眼球，讓文章看起來更加華麗。這樣的教學模式對于一些有思維、有想法，并且有一定文學素養的學生來說十分簡單。但對于語文能力稍差的學生來說卻十分困難，所以教師就要求學生去背誦優美的語句。但這樣的教學模式看似能夠提高作文水平卻沒有實際上的意義，學生只不過是為了華麗而華麗，缺乏真實的想法。而寫作的根本目的是為了要抒發作者的情感，只有包含豐富情感的作文稱之為好的作品。所以教師不應當在教學過程中只注重寫作中的語言的形式，而應當多培養學生的豐富情感，能夠使學生利用作文將自己的情感表達出來才是最重要的。
2優化教學設計，增強課堂創新
在傳統教學模式的影響下，教師已經形成一定的教學模式，特別是從業多年的老教師一旦教學模式形成，就很難再有創新點出現。隨著社會的快速發展教師的教學理論已經逐漸跟不上時代的變化，固有的教學思維限制了學生的創新能力。而一些年輕的新教師雖然有自己的思想和思維，但是卻沒有表現的空間。認為只要以老教師為榜樣那么就能夠教好課，學生就能取得優異的成績。所以在這樣的教學模式下，很難對學生起到一些創新的啟示，與當下與時俱進的教學理念是不符的。教師在教學設計過程中應當注重作文的實用性，作文是培養學生思想表達的一個窗口，這同樣也是作為實用性的重要表現。所以在教學過程中，教師應當優化教學設計，更加重視學生的思想表達能力，提高學生的語言表達能力，情感表達能力，還有口語交際能力。以此為目的出發，在實際教學中教師應當分析各種作文形式，而不是再將作文進行結構化處理。近幾年的高考命題作文已經很少作文的形式進行限制，可以看出高考作文更加看重學生的個性化發展。所以教師在教學過程中，應當針對每一個學生自身的不同點、文學功底的基礎來對學生進行專項訓練，突出每一個學生不同的寫作風格，建議根據學生特點使學生采用不同的文體運用，這樣能夠有效的提高學生的文學素養。
3培養學生對自我的掌控能力
高中生思維活躍，想法多變。往往在寫作的過程中很可能會偏離主題，造成跑題的現象。而這樣的現象是語文作文中的致命傷，教師在教學過程中應當增強做我的實用性，提升作者在整個作文中的把握程度。從作文的中心思想出發，首先明確學生自身想要表達的感情，能夠抓住自我寫作的特點，這樣的教學模式能夠很大程度上提升學生的寫作水平，在作文教學的內容上可以進行板塊化教學，根據不同的作文題材，針對學生的不同特點對問題進行分析并提出對作文的寫作方法讓學生進行參考。當然這種參考應當把握程度，不可將參考變為抄襲。主要要求學生在寫作過程中突出自我特點，提升對文體的把控能力。作文的好壞往往也跟學生自身的個人興趣愛好有關，如果學生對某一方面特別感興趣，那么對于這一方面的作文題材則會更加專業。如果學生在選題到時候選擇了不符合自己興趣愛好的題材，早寫出來的文章一定會非常生澀無味。所以在進行作文教學中，教師應當教導學生從學會從自我興趣去選擇，只有在自己的專業領域才能夠做得更好。
4培養學生對生活的觀察能力，提升作文教學中的創新性
在學生寫作時候遇到了首先第以個難題一定是缺乏寫作素材，別到時候才都來源于生活，學生缺乏對生活的觀察，缺少對生活的感悟就很難找到寫作素材。所以教師的教學過程中應當培養學生有一雙善于觀察生活的眼睛，提煉生活寫作素材，開發學生的想象能力。引導學生學會如何應用生活素材和自己的想象能力進行寫作，脫離千篇一律的寫作方式，這樣能夠使學生作文在閱卷過程中脫穎而出得到較高的分數。
5結語
隨著社會的不斷發展與進步，傳統的教學模式已經跟不上時代的變化限制了學生的思維。高中語文教學主要培養的是學生的思想表達能力和文學素養，但由于應試教育的作用下，教師的教學過程中更加注重作文的模塊化結構化教學。所以教師應當及時轉變教學思路，注重作文教學的實用性和創新性，提升學生的寫作能力，促進學生能夠更好的全面發展。
參考文獻：
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作者:顧海燕 單位:江蘇省沭陽高級中學