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摘要：
文章以甘南藏族地區為例，首先分析了中職教育發展的現狀，然后提出了中職教育發展的對策，即加大宣傳力度，提高認識，促進中職教育發展；多方面拓展就業渠道，提高學生的就業率；加強對藏區學生的管理。
關鍵詞：
甘南藏族地區；中職教育；發展
國家對職業教育一直非常重視，職業教育也為我國的經濟結構調整及產業升級提供了技術型人才，發揮著重要作用。當前，一些民族地區的中職教育現狀堪憂，存在招生難、經費少、學生就業質量低等問題，通過對這些發展問題進行分析研究，希望能夠為其發展提供借鑒。
一、甘南藏族地區中職教育發展的現狀
（一）家長和學生對中職教育認識不足，就讀意愿低
現階段社會上都覺得?？撇蝗绫究疲呗氃盒２蝗鐚？圃盒?，中職比不上普高。在這種觀念下，人們都覺得去中職的學生都是學習不好的，甘南藏區也受這種觀念影響，該地區多數都是藏族少數民族，人們的教育水平普遍比較低，一直從事勞動粗放型經營活動，傳統的思想觀念使藏南地區人們對中職教育存在一些偏見和誤區。加上該地區的中職院校在辦學條件、實訓基地及師資水平等方面存在不足，學生的就業率低，從而更加深了人們對中職教育的誤解，使得中職教育發展停滯不前，農牧社會還是陳舊的傳統觀念，加上不重視中職教育，讓學生及家長都不想選擇中職教育，學生們的就讀意愿不高。
（二）就業環境差，學生就業難
隨著勞動資格準入制度的健全，中職學生即使拿到職業準入證也沒什么用處，對他們缺乏就業上的保護，導致學生認為中職教育不重要。在甘南藏區缺乏對中職教育的重視，沒有就業準入規章制度，使得學生就業環境也變得嚴峻。另外，甘南州政策中對事業單位招考標準提高，規定2013年后中職學生就不在招考范圍內，用人單位提高了學歷標準，這讓那些想通過送子女上中職獲得學歷后再曲線就業的家長的積極性受到嚴重影響。甘肅省很多城市都是以農業為主，大型企業數量有限，使得能夠提供的工作崗位有限，學生就業難度大，也讓人們誤認為讀書沒用[1]。
（三）缺乏完善的藏區學生群體管理制度
藏族學生有著比較顯著的特征，如青春年少較為沖動、容易意氣用事、敏感的民族性格、缺乏生活指導和生涯規劃等，而且藏族學生比較特殊，以及要尊重少數民族，但在對他們的管理上缺乏完善的制度。當出現實際問題時，學校并不會嚴格地處理藏族學生，教師也很少批評他們，使得他們更加放縱。
二、甘南藏族地區中職教育發展的對策
（一）加大宣傳力度，提高認識，促進中職教育發展
政府部門需要將促進中職教育發展放在重要位置，積極踐行科學發展觀，促進經濟發展，消除貧困，增強就業和再就業，促進社會和諧發展。利用國家重視支持西部少數民族地區中職教育發展的契機，通過電視、互聯網等主流媒體加大宣傳，提高中職院校的影響力，讓人們能夠認識到職業教育的重要性，更新傳統“重普輕職”的教育觀念，注重對學生專業職業技能的培養，建立帶有自身特色的辦學模式，同時促進自身發展。
（二）多方面拓展就業渠道，提高學生的就業率
中職學生學習不夠，限制了學生的就業，針對這一問題，政府應該提出針對性的措施，拓展畢業生的就業渠道。第一，要宏觀調控國有大中型企業、新批建項目、有條件的民營企業等，給畢業生提供適當的工作崗位，對于錄取中職院校學生的企業，政府可以在稅收、優先貸款、擔保貸款等方面給予一定的照顧和優惠。第二，要鼓勵學生自主創業，這也是解決學生就業問題的一個有效對策，提高學生的就業質量，政府要為自主創業的中職畢業生提供創業支持基金及指導，并在一定程度上提供政策優惠和保障措施[2]。第三，對于想要繼續升學深造的學生，需要建立有效的中、高職銜接立交橋試點，實現學生的目標。除此之外，政府應該將中職學生也納入基層公務員考錄、基層事業單位招錄標準中，結合本地區基層干部的實際培養需要，積極爭取部隊支持，多開辟公共服務崗位，解決學生就業問題，促進藏區發展。
（三）加強對藏區學生的管理
教師應該對藏區學生有耐心，讓各民族學生可以相互學習，加強學生日常行為規范管理，使其改掉自己的不足，養成良好的行為習慣。教師要用愛心、責任心去對待藏族學生，掌握其民族習慣，為其提供更多的溫暖，進而幫助他們克服困難。
三、結語
甘南藏族地區的教育事業在國家的高度重視和支持下，正在逐步得到發展。在此背景下，甘南藏族地區的政府和高校應轉變思想觀念，立足現實，著眼長遠，從培養適應時代需求的新型人才出發，發展中職教育，為推動甘南藏族地區社會經濟的發展提供智力支持和人才支撐。
參考文獻：
[1]許鋒華,王祖山.連片特困地區職業教育發展的背景、困境與對策研究[J].職教論壇,2013(16):4-8.
[2]劉鵬.西部經濟欠發達地區中等職業學校畢業生就業問題與對策探究[J].中國教師,2013(12):8-11.
作者:阿蘭 單位:迭部縣職業技術學校