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摘要：
審美,是一種眼光、趣味、鑒別力，根據中職美術專業職業活動與能力特征，從中職美術專業項目課程結構開發，實現專業課程的項目化，促進中職美術專業的課程發展。
關鍵詞：
中職，美術專業，項目化
隨著人們生活水平的提高,人們對藝術的渴求也越來越高，體現了人們的審美觀念。因此，美術發展特殊需求呼喚傳統課程模式變革，單一、僵化的傳統課程模式,不能適應時展。學生發展需求呼喚中職美術專業課程變革，從實踐層面豐富、充實職業教育項目課程，能激發起學生對課程內容的興趣,有利于師生對藝術的發現和創新。
一、關于項目課程的相關概念
職業教育課程改革以職業能力為導向，從工作崗位、工作任務出發，摒棄了學科結構系統化的原則,職業教育的課程強調能力本位，把工作情境融入課程，真正做到實踐與理論整合。課程依據目標選定的內容進行組織實施，以工作任務為課程設置與內容選擇參照點,定位專業所面向的崗位，以項目為單位組織內容，深入思考該專業的特色與發展方向，并以項目活動為主要學習方式課程模式。項目課程理論框架是基于主體有目的行動的課程模式,包括聯系論、結構論、綜合論和結果論，確定課程設置,有效地培養個體的職業能力,二要編制專業教學標準，實質上是打破知識的內在關系結構,編制課程標準，在個人經驗的基礎上建構系統專業知識，編制項目教學實施方案,重構知識與行動的產生式結構的過程。任何職業教育都是以職業的形式進行的，根據本校的教育哲學,針對中職美術專業的特殊性,項目課程開發有助于學生個體的個性發展，以形成完整的具有校本特色的項目課程體系，充分體現項目課程的科學性、合理性、先進性。
二、中職美術專業職業活動與能力特征
重視知識與職業崗位中工作任務的聯系，直接對準職業活動,側重于其在精神層面的審美情趣,實現精神層面的需求。工作任務是職業活動的基本單元,具體的工作內容因品種的變化而變化，工作任務內容將因顧客具體需求的變化而調整,其創意要體現個人性，仟務內容要按照預設而體現標準，完成工作任務的方法將因人而異。在中職美術專業所對應的職業崗位中,是實現人們的精神文化需求，通過“質”的使用來檢驗美術作品是否達標，因此結果評價具有客觀性和主觀性。工作任務的內容寬泛到典型工藝,精神文化蘊含美術“形”的創新設計，反映中職美術專業的實際制作。通過己有知識和技能的類化遷移,根據美術的獨特性,按照什么要求進行什么操作，達到智力技能的要求,使態度作為職業能力的有機組成部分,在具體設計和實際制作中的選擇、創新,培養目標要與市場整體進行言語信息交流，中職態度蘊含在具體的工作行為之中，強調動作技能的實際應用。
三、中職美術專業項目課程結構
職業教育項目課程改革,要重視知識與職業崗位中工作任務聯系，實現知識和技能、知識和任務有效聯系，確保知識和技能的職業化,要是項目課程方案，在項目情境下實現了理論和技能的融合,體現單門項目課程知識組織方式，為職業能力的培養和發展提供可能，教師按照具體邏輯順序組織教學。人的能力發展是一個非線性的復雜過程，要確定職業教育課程體系、選擇課程內容，須加強學生的文化知識學習，加強技能實訓課程，做到人文素質與專業技能的合一，實現專門化發展與多元化發展，使職業教育成為終身教育體系的重要環節,不斷的學習與創新，給實際教學提供依據,以學生為中心，充分發揮教師的協助作用。創設學習的資源和協作學習的環境，以學生完成項目的情況來評價學生學習效果。要認識到專業課程學習需要文化基礎課程支撐，專業課程要面對相近的就業崗位,認識到企業要求職業學校切實提高專業化程度,服務于個體就業與經濟發展，專業化是專業課程的核心目標，也是職業教育的核心價值體現。適應多變社會以及人性本身完善的需要,實現與就業的“零距離的接軌”。選修課程設置體現群體多元化、個體個性化。鑒于美術的多樣性與創新性,以項目為載體的知識組合，實現從核心知識到背景知識的輻射，從專業知識到文化知識的聯接，從行為實踐到職業素養的融合。項目以工作任務為參照點,實現了職業能力的具體化，實現從個別到一般的再度跨越,有助于產生更加開放的生活方式,進行個體的創造性表達。
四、中職美術專業項目課程內容
項目課程的內容包括工作任務、知識和技能,要具有創造性精神、自由、主觀性、想象力，學習目標是課程內容開發時的起點,要為學生未來的變化進行預設,以具體的工作成果作為學習結果終點狀態，幫助學生從規則中解脫出來,進行學習目標的分解與綜合，通過促成目標幫助、指導學生的學習。項目課程需要選擇適合項目設計邏輯主線,保證知識的覆蓋面和系統性,實現課程內容與職業實踐的對接,選擇典型產品為路徑來設計項目,傾向于學生實際制作能力的提高。項目設計當能反映典型工作任務，從不同的角度可以將項目劃分為不同類型，圍繞工作任務的某個局部設計的項目，進行項目的選取與序化，以遞進式為主體,其中包含并列式。必須在工作實踐中尋找一個觸發點，教師與學生建立起真正的對話關系,推行自主、探究學習，讓學生學會自我改進、改變、完善。
作者：柳丹 單位：江蘇省溧陽中等專業學校
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