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【摘要】b
中職教育作為我國教學體系的關鍵構成部分，主要教育目的是為國家與社會培養出更多技術型和實用性人才，這是推動社會進步和經濟發展的重要教育階段。但是從整體辦學質量來說，不少中職學校都比較關注專業技術的傳授，在文化教學和育人方面有所缺失。筆者通過對中職教育發展遇到的瓶頸進行著重探究和分析，并提出一些適當的改善對策。
【關鍵詞】
中職教育發展；瓶頸；對策
中職教育是一個特殊的教育階段，能夠培養出更多高水平的勞動者和技術工人，為順應時代的發展和變革，中職教育理念需及時轉變，應由純粹的單一技能操作轉變為多種技能操作、由就業轉變為創業。為此，廣大中職教育者需認真探究當前中職教育發展中遇到的瓶頸，針對具體瓶頸發現原因做到追本溯源，最終突破這些瓶頸促進中職教育的日益壯大和良性發展。
一、中職教育發展遇到的主要瓶頸分析
第一，辦學定位不明確，不少中職學校在辦校過程中面臨著模式落后、定位不清等問題，一些中職學校甚至以某一學科為中心，過于強調專業技能教學而忽視文化理論教學和德育素質養成能力的培養，導致學生理論分析能力不強、職業道德意識淡薄，在就業中遇到理論考核階段的瓶頸困難重重。第二，招生方面的問題，由于國家教育部門對中職教育越來越重視，這就使得中職學校猶如雨后春筍般遍地開花，不僅導致學生難以選擇適當的學校和正確的專業，生源還遭到分散，不少學生因走投無路才選擇接受中職教育，生源質量日益下降。第三，師資力量問題，部分中職學校在教師隊伍方面面臨著結構性短缺現象，不僅缺乏專業教師，文化課教師也是捉襟見肘，需要大力調整。中職專業教師比例與結構不合理導致整體教育質量一般，培養出的人才也難以達到預期效果。
二、突破中職教育發展瓶頸的有效對策
1.政府加大扶持且調整學校結構布局。中職教育要想突破發展中遇到的瓶頸，首先要借助政府的力量來展開教育工作。從政府層面來講，國家財政部門與教育部門不僅需擴大中職教育的資金投入，還應不斷拓展新的投入渠道，吸引不同類型企業、不同所有制和不同行業來合作或投資辦學。并充分運用中職教育和企業聯系緊密、技術性、實用性強的優勢，將企業資本與教育資源相互整合，發展和創新靈活有效、形式多樣的辦學模式。這樣不僅可拓展中職教育的投資渠道，還能夠為學習就業與實習提供優質條件，也能為企業提供更加豐富和優秀的人才。同時，國家需主動調整中職教育的結構布局，引領中職學校通過聯辦、共建、劃轉和合并等多種方式重新調整和布局結構，進一步優化資源配置、有效改善辦學條件、適當提升辦學規模，讓辦學效益與教育質量均得以提高，并提高學校在市場上的競爭力和知名度。
2.按照市場職業需求分析為教育導向。為真正突破中職教育發展中遇到的瓶頸，關鍵還是在于中職學校自身，只有立足長遠發展的眼光來制定更適應就業趨勢的發展目標，才能夠真正改善中職教育質量。為此，中職學校需從市場職業需求出發，以就業為導向，按照社會需要培養出更多的對口型專業人才，并科學定位教學主動進行改革。其中在招生人數與專業種類設置方面，不僅需與當地經濟發展的趨勢和基本狀況結合，還應時刻關注職業市場與人才市場的需求轉變。通過對職業需求數量與種類的認真分析，可得出當前需求與預期需求兩個結果，為中職教育制定中短期教學目標和長期教學目標，以此促使學生在畢業后能夠快速就業并適應市場變化。而且在市場經濟快速發展條件下，企業產品更新換代的速度相當快，中職學校需及時調整課程設置和教育資源，擁有靈活多變的專業結構，不斷優化和改善教學內容，積極適應當前的就業形勢。
3.學習研究和實踐活動做到有機結合。中職教育要想取得突破性發展和解決瓶頸問題，教學模式十分重要，在新形勢下要做到學習研究與實踐活動的有機結合，即為將理論教學和實踐操作相互整合，做到相輔相成、同步發展。因此，中職學?？梢袁F有的技能體系和課程知識為基礎，教師認真開展理論教學活動，幫助學生牢固掌握理論知識；實踐活動則是學生動腦思考和動手操作的有機結合，教師需引導他們講專業知識運用到實際中，或者在實際中發展技能和鞏固知識。另外，中職教育需把握好課程改革的原則與范圍，中職教育課程基本上可分為融合課程、關聯課程和廣域課程三大類。其中融合課程是將多門課程融合在一起；關聯課程則是教學活動與教學內容關系緊密的課程，主要特點是以實際需要和科學發展為依據；廣域課程為多種學科相互疊合的課程。只有將這些課程有機統一，才能夠真正優化中職教育。
三、總結
在中職教育活動發展中，針對各種遇到的瓶頸需引起廣大中職學校的高度重視，找到原因“對癥下藥”，從而借助政府扶持和優化調整，以及中職學校發展目標自我調整兩大方面切入，全面提升中職教育質量，培養出更多高素質的綜合型人才。
作者：周杰 單位：湖南農業大學教育學院 核工業衛生學校
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