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摘要：隨著教育理念的改革，現代教育越來越重視對學生素質的培養。中職語文教學蘊含非常豐富的內容，進一步加強了學生的文字感知、思想提煉以及語言表達方面的培養，對中職學生的成長和進步發揮著重要而積極的作用。情感教育通過教師與學生之間的溝通聯系，增強對學生的關注和了解，并對學生出現的問題及時加以引導，從而更好實現教學質量的提高。本文結合了情感教育的相關概念以及重要意義，提出了情感教育在中職語文實際教學中的具體運用，期望能夠有效推動中職語文教學水平的發展和進步。
關鍵詞：情感教育；中職語文；語文教學
相對而言，語文更加注重人文關懷。在語文教學中進行情感教育能夠加深學生對文章思想感情和主題宗旨的理解，使語文學習更加高效。語文在中職教學中是一個基礎而重要的課程，同時還是開展情感教育的良好平臺。中職教育階段，學生的思想逐漸成熟，有了更多個人的想法。情感教育與中職語文教學的融入可以鼓勵學生勇敢地去進行表達，加深對學生的了解，同時給學生營造一個愉快輕松的學習環境，為學生的學習進步提供支持。
一、情感教育的含義與意義
（一）情感教育的含義。隨著教學改革的不斷推進，不同于傳統應試教育的模式，情感教育能夠吸引學生參與學習互動，收獲更好的教學效果，同時也越來越引發教育工作者的關注。情感教育作為一種教育概念，注重對學生個人的思想道德修養以及性格和情感的培養，對學生的個人發展及未來成長都具有非常積極的作用，是教育形式的創新和突破之舉。情感教育不止包括學習上的教育，而是更加關注學生的個人變化、成長狀態、思想發展等方面，在學習外也能貫穿始終。對于學習，中職語文教師需要揚起學生在語文學習上的興趣，并且引導學生個人能夠進行自主學習，加強語文課堂上的交流互動，優化語文課堂教學。而對于學習之外，教師應帶領學生多感受生活中的細節，留心感受周圍事物，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，以辯證法和客觀的方式判斷對與錯，并獲得對生活的感知，達到情感教育的目的和效果。對于情感教育，需要花費教師更多的耐心和精力，不斷與學生溝通交流，增強對學生個人情況的了解，然后對學生的學習生活等進行積極正面的引導，促進學生綜合素質的提升。
（二）情感教育在語文教學中的意義。語文教學的目的不單單停留在教導學生學習表達與進行寫作上，其主要的還是讓學生能夠感受理解文章中透露出來的思想情感，并有自己一定的感悟。情感教育在中等職業學校開展語文教學活動中起著非常積極的作用，通過情感教育與中職語文教學的融入，使學生的情感更加細膩，熱愛生活，敢于表達，可以幫助學生通過學習語文來理解文字，增強意識。在研究古代詩歌和古代散文時，學生可能會覺得，與現代文字相比，理解古典語文更加困難，因為詩歌的使用和表達不是以一種熟悉的方式進行的。通過理解作者的感受，更容易掌握文章的主題。通過情感教育的方式加強學生對文章主題思想的理解，體會作者的思想，有效提升語文課堂教學的效果，例如，在教授《出師表》時，其主要表達了作者的野心和希望，教師需要帶領學生感受這之中的悲傷與希冀，學生便能夠較為輕易地明確文章的意思。通過情感教育，引導學生尋找共鳴，將語文學習提升到更高的層次之上，同時，學生可以通過文章中的思想和情感聯系自身的生活，將這之中汲取靈感和感悟融入生活中。在教師的幫助下，學生可以加強對不同的情感的認知，更加自如地處理自身的情緒，并讓這些情感積極影響自身發展。
二、情感教育在中職語文教學中的具體應用
當前，情感教育在中職語文教育中的應用還存在一些問題，對情感教育的實際開展帶來一定的阻礙，并且限制了語文教育的發展。只有將情感教育放在中職語文教學實踐當中去，結合具體的教學案例，才能及時的發現其中需要改進的地方，促進中職語文教學水平的提升。所以，為了優化中職院校的語文教學質量，中職教師可以從這幾個方面有效地發揮情感教育的實際價值：
（一）引導學生理解情感內涵。語文作品中的情感有著豐富而深刻的內涵，需要教師正確的引導，幫助學生消化所學知識，理解文中情感。在平時的語文教學中，中職語文教師可以讓學生建立自身與文章的情感聯系，尋找自身與文章相似之處，從而強化他們對文章的具體理解。例如，在教授古代詩歌《游子吟》時，引導學生聯系自身的實際生活，平時獨自離家前母親對其個人的叮囑，自己求學在外時母親為自己準備衣物等的畫面，從而更加深刻地感受詩中母親對作者的擔憂與思念，深切地感受這之中的傷感之情［1］。幫助學生深刻地體會到母愛的偉大，教會學生懂得珍惜眼前，孝敬父母。在平時的語文課堂上，語文教師可以多使用感情充沛而又生動的詞語，并且通過適當的語氣語調進行課堂講解，以飽滿的情緒帶動學生的情感，加深學生印象，引導學生在富有感染力的語文課堂中感受文章的情感，使情感教育在語文教學中能夠有效實現。引導學生理解情感內涵，使共同的情感成為聯系學生與課本的媒介，加強學生語文學習的主動性。充分發揮出情感教育的優勢，增強學生語文學習興趣，促進學生語文成績的顯著提升。
（二）采取情感化的教學方法。情感教學法體現了教學方法的優化，可以實現教育資源的整合，有效地推動中職語文教學的順利發展。由于中職學生正處于青春期，因此教師不能強迫他們被動學習語文知識，倘若無法引導學生做出正確的言行舉止，將會適得其反。此時情感教育成為一項效果非常不錯的教育方式，推動著中職學生的成長和進步。所以，在平時的語文教育中，教師需要關注學生的心理狀態和大致情況，理解學生內心真正的想法，并且依照不同學生的不同情況來開展不同的情感教育，將情感教育的優勢最大限度地發揮出來，為學生的成長貢獻力量［2］。采取情感化的教學方法，一方面要求教師擁有較強的專業能力，能夠靈活對語文教材知識進行情感教育的轉化，加強學生學習。另一方面則需要教師在教學方法上勇于突破和創新，積極地進行教學能力的提升，在實際的語文教學中，教師應更多地鼓勵學生，與學生保持積極的互動和對話，在合適的時機調整課堂氛圍，同時還可以使用多媒體技術，充分利用現有的教學資源，創造和諧的教學環境。而且，在多數情況下，多媒體設備的使用會使語文教材內容的表達更加形象生動，通過聽覺、視覺等方面的刺激，調動學生情緒，獲得情感化教學方法的提升。
（三）建立師生間的情感聯系。情感教育的好處之一是，它可以加強學生與教師之間的情感聯系。不論對教師還是學生而言，師生之情都是非常珍貴的，對雙方今后的發展都有著深遠的影響。但是目前的中職語文教學過程中，教師將更多的關注點放在了教學任務的完成，忽視了學生個性化的發展，同時從學生的角度而言，他們更愿意與同齡人展開交流，對老師存在一定的敬畏感，造成了雙方之間的距離越來越遠，也就談不上師生間的情感聯系了。所以中職語文教育過程中，應該意識到師生情感聯系的重要性，積極建立師生間的情感聯系，增強教師與學生在彼此相處的過程中加強溝通與聯系，在課程中，教師需要給予學生一定的尊重，當學生發表自己的想法時要認真耐心傾聽，站在他們的角度理解他們的內心想法，并且以耐心和友善的態度引領他們認真學習和健康成長。對于學生來說，教師不僅是人生的引導者，而且是可以是親密的朋友［3］。學生可以盡情將生活、學習上的困惑向老師傾訴，既能進行情感上的宣泄，同時還能夠從老師那里獲得幫助，指引學生成長。這樣一來便可以建立和諧的師生關系，促進學生主動學習語文，并更加愿意在語文課堂上積極互動，同時還能有效地提高教師的責任感與自身的教學能力，可以在于學生的交流過程中發現自己教學中的問題，尋求可以改進的措施，使教師在教學過程中也能獲得成長和收獲，達到教學相長的目的。
（四）強調理論與實際的結合。現代教育當中，理論與實際的結合是非常實用和重要的，中等職業教育注重發展學生的專業能力，并根據社會的具體需求進一步提高學生的才能，所以需要更加重視語文教育的實際應用。情感教育使學生在語文學習的過程中，更加關注情感上的變化，收獲的語文知識也更加的真實和實用。理論與實際的結合使語文教學的層次顯著提升［4］。語文的知識很靈活，具有很強的實用性，可以應用于多種環境。通常說來，中職院校會開設旅游等專業，而這些課程中專業技能的有效提升通常不能沒有語文學科的一定作用。中職語文教師可以為學生創立一定的學習情境，讓學生在這些情境中將課本中的知識進行運用實踐。例如，可以讓學生將學校作為經典為他人進行具體介紹。學校是他們平時學習和生活的主要場所，學生對學校有特殊的感覺和熟悉度。學生可以了解學校建設和發展的背景和階段，并就學校的自身的特點和優勢進行一定解說。在這一語文課堂情境中，學生將能夠充分練習他們的寫作和口頭表達能力，并利用語文知識加深對自身學校的感受，增強對自己學校的喜愛程度，形成情感認知上的統一，提升理論與實際結合的教學效果，促進學生進步?？偠灾?，對于情感教育在中職語文教學中的應用分析是非常具有現實意義的一項研究，對學生的成長和發展具有一定的推動作用。情感教育與當前語文教育的育人理念相符合，能夠豐富語文課堂教學，也能有效地改善當前中職語文課堂的課堂效果。在平時的語文教學中，中職教師可以結合社會的一定需求，充分合理地應用情感教育，積極地進行思考和探究，將理論與實踐結合起來，讓學生的身心健康成長的同時還能更好地學習語文知識。
參考文獻：
［1］袁文靜．探究中職語文課堂教學中的情感教育［J］．學周刊，2019（19）：26．
［2］田紅嫡．淺談中職語文教學中情感教育的運用［N］．貴州民族報，2019-04-04（A03）．
［3］劉時琳．中職語文教育中情感教育的滲透［J］．佳木斯職業學院學報，2019（02）：264-265．
［4］徐懷錄．如何在中職語文教學中滲透心理健康教育［J］．內蒙古教育，2019（02）：64-65．
作者:肖凌 單位:福建省南平市閩北高級技工學校
