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摘要:良好的學校心理環境使學生受到校園精神文化的熏陶，培養學生良好的心理素質，提高學生解決心理問題的能力，促進學生身心全面和諧發展，還可以提高學生抗壓能力和適應社會生活的能力。
關鍵詞:中等職業學校;學校心理環境建設;優化方略
一、良好的學校心理環境建設對中職學生的重要意義
中職學校的學生大部分都是起點比較低，文化水平和綜合素質也參差不齊;思想認識不成熟、自我為中心意識較強、抗壓能力和適應社會的能力較差，這使他們在學習、生活、人際交往和社會實踐等方面會遇到各種心理問題。良好的學校心理環境使學生受到校園精神文化的熏陶，培養學生良好的心理素質，提高學生解決心理問題的能力，促進學生身心全面和諧發展，還可以提高學生抗壓能力和適應社會生活的能力。
二、中職學校心理環境建設現狀分析
(1)校園心理環境建設的整體性規劃不完善。相對較多的中職學校沒有將校園思政教育、文化教育、心理教育和紀律教育等融合到校園環境建設中，進行綜合性的整體規劃。沒有根據學校自身辦學特色和專業特點建設特有的生態教育環境。(2)校園環境基礎設施建設不完善。中職學校普遍在基礎設施建設方面投入比較少，基礎設施建設不完善。雖然每個學校都會建設新的教學綜合樓，但部分樓體比較陳舊，個別教學樓存在外墻有些脫落和內墻潮濕發霉的現象。另外文化長廊建設、園林景觀、活動中心和運動場所相對比較少;環境綠化面積覆蓋面也不足;建筑藝術和校園文化不相融合。(3)校園宿舍環境建設不夠溫馨。校園宿舍環境建設對中職學生的生理和心理健康發展具有很大的影響。中職學校的宿舍普遍都像工廠宿舍一樣，每一層樓的布局都是一排的宿舍，每間宿舍住的人較多，陽臺小，濕衣服不能很好的晾曬，導致經常樓道都是潮濕的，嚴重影響學生身心健康。很少學校在宿舍間建設公共活動場所。(4)學校心理咨詢室的建設不完善，功能不齊全。中職學校的心理咨詢室建設普遍都是比較簡單，甚至可以用簡陋來形容。里面的功能設施也不齊全，缺少足于讓人身心放松的環境室和音樂室。心理咨詢書籍、心理健康讀物和心理教育雜志等更新速度較慢，學校專業的心理教師不足，德育教師和班主任缺少參加系統性的心理學知識學習和技能的培訓。(5)校園廣播的功能沒有得到充分的發揮。校園廣播主要是豐富學生課余時間的生活，促進校園文化建設的一個重要部分。中職學校的校園廣播較多存在形式比較單一、內容不夠豐富飽滿、學生關心的話題不多、參與的熱度不高等現象，不能充分開發校園廣播的功能來促進校園文化的建設。(6)校園精神文化建設不夠全面。雖然近年來各校開展了扣好人生第一?？圩?、傳承紅色基因等系列校園文化活動，但部分中職學校對校園精神文化建設不夠全面，如:對中國傳統文化、本校歷史文化、社會主義核心價值觀、志愿者服務精神、中等職業學校學生公約、價值觀念、生活觀念等等，存在籠統的背誦的情況，學生不能真正理解和感受里面的內涵，沒有形成一種濃厚的校園精神文化。
三、中職學校心理環境建設的優化方略
(1)整理規劃，融合建設?？梢詫⑿@思政教育、文化教育、心理教育和紀律教育等融合到校園環境建設中，以科學的發展觀為指導，根據學校自身辦學特色，專業方向，著眼學校發展，堅持整體規劃、分布實施的原則，建設特有的生態教育環境。在校園環境的處理上從多方面考慮文化交流和傳播功能，體現出文化的暗示和隱喻，使校園文化精神得到深化，讓師生在環境中受到校園文化精神的熏陶。(2)優化校園基礎建設。加大校園環境基礎設施建設的投入，做到合理分區、明確功能。建設整潔、安靜、雅致、多功能的教學文化區;建設高效、務實、勤政的辦公文化區;建設溫馨、和諧、文明、整潔的生活文化區;建設輕松活潑、朝氣蓬勃的運動文化區;建設突出學校辦學專業、具有主題特色的園林景觀文化區;建設實效、功能齊全的現代化實驗樓等。使建筑物、綠化帶、功能區之間相互協調，保持相對整體感，充分考慮師生的實際情況，融入人文思想，創造宜人、恬靜、自然、和諧的校園環境。(3)建設溫馨的宿舍環境，優化宿舍各項設施。宿舍是學生最放松的地方，直接影響著學生的生理和心理的健康。應該注重室內采光和通風的情況，及時修補發霉掉墻漆的地方，設置溫馨的公共活動空間和通風好的晾曬臺，每層樓增加自助洗衣房，同時每間宿舍應該減少宿舍人員，控制在6-8人，保持宿舍的干凈、整潔、舒爽。增添生活文化知識室、生活小常識專欄等等相關設施，建設一個溫馨的現代化宿舍，讓學生有家的感覺，能消除學生的孤獨感和失落感，促進宿舍同學之間感情交流，更能提高學生的生理和心理的健康。(4)優化圖書館的環境建設，深化知識的傳播。建設明亮、寬敞、清新、靜謐的圖書館，創建富有藝術美、和諧美、特色美、人文美的人文環境，形成圖書館獨特的人文精神，使藝術涵養和思想內涵融為一體。圖書館不能只局限在借閱和閱覽，應該創建一個全新的具有特色鮮明、管理科學、功能齊全、服務優良、環境優美的創客空間，使學生在知識的海洋里得找到心靈的驛站。(5)優化校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園心理建設的核心，校園精神文化建設是一所學校本質、個性、精神風貌的體現。要形成一種濃厚的校園精神文化需要歲月的沉淀，而不是開展幾次活動就能形成的。需要構建一個全面的校園精神文化體系，不同層次的學生所接受的精神文化教育側重部分應該不同，如:面向剛入學的學生應該側重“愛國、愛校、愛家”的文化教育和“校訓、校風、教風和學風”等教育;面向準備實習的學生應該側重職業生涯的規劃與輔導、志愿服務精神和職業道德等教育。把愛國主義教育、扣好人生第一?？圩?、傳承紅色基因、職業生涯規劃與輔導、社會主義核心價值觀、志愿服務精神、職業道德等相關系列活動教育貫穿于校園精神文化教育中。(6)開拓校園廣播站的精神文化傳播功能。創新校園廣播的形式，豐富校園廣播的內容。如:開設“家事國事天下事”欄目，讓學生及時了解國內外新聞時事、中學生的時事、校園的趣聞等;開設“榜樣的力量”欄目，傳播高尚的思想品德;開設“陽光心理干線”專欄，解答同學們心里的困惑，鼓勵學生講述自己身邊的故事，心情的日記、成長的記錄等;開設“音樂心靈”，陶冶學生的情操和提升涵養，同時還可以讓師生融入，寄托老師與學生、學生與學生之間的真誠祝福，建立深厚友情等等各式各樣的廣播形式，豐富廣播的內容，營造和諧校園文化。(7)優化心理咨詢室的建設。先從心理咨詢室的環境建設、基礎設施的著手，設立環境優雅安靜的音樂放松室、充滿力量的宣泄室、溫馨的個體咨詢室、趣味的沙盤室、豐富的閱覽室、多功能的團體咨詢室等。拓展心理咨詢室的使用功能，注重心理輔導的延伸性。大部分學生都是比較抗拒去心理咨詢室，他們認為去了咨詢室就是心理有問題，其他同學會用另類的眼光看自己，針對這種情況，應該開設每周一次的心理輔導課程，學生分小組進行上課，教師從課中發現學生的問題后，選課后的時間再作出針對性的輔導，平衡學生的心理，引導學生保持一個良好的心態，幫助學生健康成長。(8)優化師資的配置，提高教師的綜合素質。針對師資的不足，應該按學生比例配置足夠的心理專業教師。教師需要系統性的學習教育心理學和教師心理學等相關知識，不斷擴充自身的知識儲備量，提高自身的心理素質，常常更新自己的教育觀念，適時轉變教學方法和教育方式，認真觀察和了解學生成長過程中的心理變化，正確理解學生的行為，把握學生的心理變化，恰到好處地處理不同學生遇到的各種問題。
四、結語
中職生作為特殊的一個群體，應該得到更多外界的關心與關愛，建設良好的學校心理環境，可使得他們形成良好的道德素養、人格精神、認知心理等，引導他們擁有正確的價值取向，培養他們健全的人格和心理，為將來在工作崗位上更好的回報社會奠定基礎。
參考文獻:
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作者:呂遠輝 單位:韶關學院醫學院