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【摘要】論文主要針對中職教育汽車運用與維修專業課程改革的相關對策進行探究，指出當前中職教育汽車維修專業教學過程中存在的問題，并提出針對性的措施進行解決，希望能為中職院校汽車運用與維修專業的教學活動提供一定的參考。
【關鍵詞】中職教育；汽車運用；維修專業；課程改革
1當前中職教育汽車運用與維修專業課程教學過程中存在的問題
1.1缺乏專業可靠的教師隊伍
汽車運用與維修專業在我國中職院校的開設時間和發展時間比較短，絕大多數的任課教師主要來源于電子專業以及機械專業等其他交叉學科專業，教師對汽車運用與維修專業的知識了解相對比較少，難以勝任汽車運用與維修專業的教育教學任務，無法保證教學進度以及教學質量，使得培養的人才并不能夠滿足社會的客觀需求。
1.2教學理念落后
從當前中職教育現狀來看，普遍缺乏現代化教學理念的應用，很多中職院校仍然采取以往的填鴨式教育模式，沒有以學生為主體開展教育教學活動，導致學生的學習興趣及學習積極性不高，無法自主完成教學任務和教學活動。同時，中職院校為學生提供的實踐機會比較少，雖然學生可以參與一定的實踐操作活動，但是僅僅是一些比較簡單的機械作業，并不能夠掌握具體的理論知識，存在著理論教學與實踐教學嚴重偏離的現象，無法保證教學質量以及教學水平[1]。
1.3教學內容落后于時代的發展
汽車運用與維修專業課程涉及的專業知識比較多，內容相對比較廣泛，具有較強的專業性和較高的技術性。在具體的教學過程中，有的中職院校并沒有科學合理地進行相關課程的設置，導致課程內容缺乏針對性和實用性，在實際教學過程中，中職院校過度重視理論知識的傳授，而忽視了學生實踐能力的培養，導致學生實際的汽車運用與維修水平并不能夠得到有效的提升，無法滿足市場發展的需求以及個人全面發展的需要。
2中職教育汽車運用與維修專業課程改革的相關探討
2.1加強課程內容的改革
中職院校必須要加強對課程改革的重視，結合當地產業發展趨勢以及產業規劃，為當地提供服務領域以及生產領域的合格的人才，滿足當地的企業用人需求以及經濟發展的需要。同時，還需要強化中職院校教育資源的合理分配，為達到就業年齡的學生提供有效的就業指導，使得學生能夠掌握系統的職業技能，并憑借自己的特長獲得穩定的工作機會以及良好的生活條件。中職院校的相關負責人需要加強對汽車運用與維修專業的市場需求進行探討和調研，深入了解數據信息以及相關企業的人才要求。同時，也需要加強對已就業學生的關注，根據學生之間的交流和反饋，使得學校的技能傳授、知識的教學能夠與實踐活動緊密地結合起來，切實做好中職教育局汽車運用與維修專業課程的改革工作。
2.2激發學生的學習動力
中職院校需要結合當前教育教學過程中的不足，采取科學合理的手段進行教育教學內容的調整以及專業課程的優化，豐富教學手段以及教學理念，開展多層次全方位的教學活動，全面吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地參與汽車運用與維修專業課程的學習，提高學習質量與學習效果。例如，具有豐富維修經驗的工作人員可以在汽車運行以及設計的過程中判斷出汽車的故障問題，教師可以通過視頻制作的形式，將具體的維修過程展現給學生，使得學生可以直觀、生動地認識和了解修車過程，從而體驗故障解決過程中所帶來的成就感，激發學生的自我推進力和求知欲，達到事半功倍的教學效果。除此之外，在日常的教育教學活動當中，教師需要加強與學生之間的交流和溝通，注意因材施教，為學生營造良好的教學氛圍，培養學生的學習興趣，使得學生能夠在課堂學習中做到全面投入。
2.3提高教師的教學素養和專業水平
中職院校汽車維修專業以及運用專業的教學內容涉及比較廣泛，學生在校期間不僅包括各項技能以及知識的學習，同時，也包括學生個人素養的提升以及道德的培養。因此，這也對廣大教育工作者的綜合能力提出了更高的要求。中職院校在選拔和培養教師的過程中，需要結合教師的個人水平以及專業能力，合理地進行教師的引進及培養，要求教師能夠具有扎實的專業知識以及豐富的實踐經驗，可以合理科學地進行教育工作的組織以及執行，提高人才的培養質量。
3結語
綜上所述，在中職教育汽車運用與維修專業課程的教學過程中普遍存在課程內容枯燥、教師質量不高、教學理念落后以及與時代相脫離等各種問題，影響和限制了專業課程的教學效果。本文通過對中職院校專業教育的相關影響因素進行分析，指出相應的解決對策，希望能為中職院校專業課程教學水平的提升起到促進作用，為社會培養專業技能更強和職業素養更高的人才。
【參考文獻】
【1】陽林峰.新時期優化汽車運用與維修專業教學質量的策略[J].科教文匯,2017(5):102-103.
作者:黃秀榮 單位:中捷職業技術學校