前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職教育可持續發展問題研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：針對中職教育可持續發展問題，做了簡單的論述，明確阻礙中職教育發展的主要因素，提出了發展建議。職業教育可持續發展，要始終圍繞學生，做好學生持續化職業素養的培養。從當前中職生可持續職業素養培養現狀來說，還存在著諸多問題，需要創新教學途徑，創新德育途徑，培養學生的職業素養。
關鍵詞：中職教育；可持續發展；職業素養
現階段，中職教育全面改革，正在探索可持續化發展模式。對于職業學校來說，若想使得學校發展處于系統環境平衡狀態，則需要精準定位，從學生培養需求出發，加強內外部環境建設，加強職業技能培養，形成良好的生態結構，促進中職教育可持續發展。
一、中職教育可持續發展的內涵
我國教育事業的發展，實施可持續化發展戰略。中職教育作為主要組成部分，也是可持續化發展戰略實施的重要環節。教育整體發展，對中職教育，提出了可持續化發展的基本要求。新時期，中職教育的開展，要按照社會主義現代化建設根本要求，開展職業人才的培養。除了注重職業技能培養外，還需要從德、智、體、美、勞方面入手，促使學生全面發展。中職教育實施可持續化發展戰略，要始終貫徹以人為本的理念，遵循人才發展的客觀規律，從長遠角度出發，制定教育目標以及規劃。
二、制約中職教育可持續發展的主要因素
（一）總體投入不足
從當前中職教育發展的實際情況來說，受到辦學經費的限制影響，教育發展總體投入不足。由于經費渠道比較窄，使得部分中職院校難以開展職業教育。內在發展動力和運行機制不夠完善，沒有面向學生就業和終身發展，人才培養難以達到企業的要求。基于此，影響著中職教育可持續發展。
（二）社會輿論壓力大
從教育持續化發展角度來說，首要條件是生源充足。由于社會對中職教育存在一定的偏見，不看好中職教育，認為中職學生不會有好的發展，產生不利于中職教育發展的社會輿論，進而影響著中職教育可持續發展。大多數家長的觀念認為中職生比如高校畢業生，不愿意把孩子送到中職院校，甚至很多家長是別無選擇才將孩子送到中職院校。從社會就業情況來說，用人單位過于強調學歷的高低，用學歷來衡量人才，使得中職生面臨著就業壓力和發展壓力。
（三）就業率低下
從中職教育實際來說，一方面生源素質不斷下降、生源數量減少。另一方面，中職生的就業率不斷下降。究其原因，具體如下：（1）高職院校擴招；（2）家長的傳統教育觀念影響；（3）用人單位用人理念的影響。受到多重因素的影響，使得中職畢業生的生源素質和就業率不斷下降，使得中職教育可持續發展，面臨著重大壓力。
三、中職教育可持續發展建議
（一）改善辦學條件
中職教育若想實現可持續化發展，要從辦學環境、辦學條件、人才培養等方面入手。關于辦學條件，可采取以下措施：（1）正確解讀國家政策。在推動教育可持續化發展方面，國家出臺了系列政策，為中職教育的開展，提供了政策保障?；诖?，中職院校要善于利用政策優勢，梳理良好的社會形象，增加教育吸引力，進而擴大生源。（2）構建現代化教育體系。通過完善教育體系，引導社會各界正確看待中職教育，進而營造良好的外部發展氛圍。（3）加大教育投入力度。一方面，政府保證一般性投入，結合教育發展的實際情況，增加教育經費，改善辦學條件。另一方面，要活躍社會資本，加強和企業的合作力度，探索通過人才定向培養的方式利用企業資源和資本，改善和提高教學水平。（4）加強校企合作。從中職教育發展實際情況來說，雖然多數學校和企業簽訂了人才培養計劃，但是由于多種因素的影響，比如人才技能水平因素和企業用人需求因素等，使得部分畢業生畢業后無法實現就業。甚至部分學生被輸送到用人到位不足3個月就離開了，這其中有很多原因，最為重要的是人才綜合素養水平難以達到企業的要求。基于此，需要從教學質量方面入手，提高教學水平。
（二）創新教學途徑
首先，要設置和學生職業素養相關的課程。在教學課程的設置方面，要完善課程體系，包括就業指導和職業生涯規劃、工匠精神等，從各個方面提升學生的綜合素養。其次，要做好教學課堂效率的把控。對于中職學校來說，若想要實現可持續化發展，要轉變以往的教學模式，提高教學課堂教學效率。在教學課堂中，除了傳授基礎知識外，要側重培養學生的職業道德素養，增強其對未來發展的意識，使其能夠珍惜在校的學習機會。中職教育的開展，從教學角度來說，面臨著較大的挑戰，因為教學對象具有特殊性，組織教學的難度較大，而且社會需求有所變化，需要緊跟社會發生，創新教學方法，這對教學工作者來說，有著新的要求?；诖?，要增強教師的可持續化發展意識，提高其教學水平[1]。再次，創新實訓教學模式。從專業出發，按照企業生產規范要求，將其和技能操作教學相互結合。采取企業管理模式，組織實訓教學，增強學生的職業素養意識。在教學的過程中，要注重技能培訓。將技能大賽，延伸到專業建設和產業發展中，推動產學研結合，增強和企業的合作，提高教學的水平。最后，創設職業情景。職業教育的特點是培養技能型人才，不同于以往，當前企業生產的智能化和信息化水平不斷提升，對于人才的要求有所變化。為了能夠培養出滿足企業要求的人才，需要創設職業情景。結合專業情況，建設模擬車間，從設備陳列以及人員配置等方面，力求做到貼近企業實際，為學生營造真實的生產環境，增強學生的體驗，進而提高其職業素養[2]。
四、結束語
綜上所述，從可持續化發展角度來說，中職教育的發展受到諸多因素的限制。為了全面推動中職教育可持續化發展，需要從辦學水平和教學水平等方面入手，提高教學質量，轉變教學模式，貼近企業，滿足社會發展對人才的需求。
參考文獻
[1]陳兆蘭.江蘇省中等職業教育改革發展的主要問題及對策建議——基于中等職業學校星級評估的觀察和思考[J].江蘇教育,2016,(36):39-41.
[2]李毅.基于現代職業教育體系的高職學生可持續發展職業能力培養研究[J].現代職業教育,2016,(12):39-39.
作者:張娜 單位:大連電子學校