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“灌輸式”的教學方式很難激發學生的學習興趣，往往忽視了學生作為學習主體的地位，同時也忽視了道德教育的個性規律，并且還偏離了中學生的生活世界。這樣就使得德育教育難以在中學語文教學中得到很好的滲透。隨著教育的快速發展和教育體制的改革，學校教育越來越專注于培養人的知識，教育的功利性也越來越突出。教師在教學的過程中往往為了提高學生的學習成績而采取一些極端的教學方式。這樣既不利于學生掌握科學知識，同時也不利于德育教育的進行。此外，就是社會的現實性也削弱的德育的說服力，這樣使得德育教育在中學語文教學中的滲透很困難，同時也不利于德育教育的發展?？傊?，傳統“灌輸式”的教學方式和教育的功利性及社會的現實性都是中學語文教學中德育教育滲透的困難。
二、中學語文教學中德育教育滲透的方法
為了能夠提高德育教育的效果，需要在進行中學語文教學的過程中，針對出現的困難和問題采取合適的滲透方法，這樣才能夠很好的將德育教育滲透到語文教學中。以下是中學語文教學中德育教育滲透的具體方法。
1.從寫作中滲透德育教育
中學語文教學的一項重點內容就是寫作。在語文寫作教學的過程中，需要教導學生怎樣做人，要敢于講真話，寫真事和抒發自己的真實情感。在批改學生作文的過程中，不僅僅要看文章的內容，還需要透過文章了解學生的思想動態，對于思想有問題的學生需要及時找到學生本人進行思想道德教育。這樣才能夠端正學生的人生態度，達到教育的目的。
2.采用全新的教學方式
為了能夠很好的滲透德育教育，需要學校改變以往的教學方式，采用全新的教學方式，徹底的改善教育觀念，重視學生的主體地位，這樣才能夠提高學生的學習成績和思想道德品質。
3.開展文化活動，進行思想品德教育
中學語文在教學的過程中，教師不能夠局限于課堂教學，可以組織一些活動，調動學生學習的熱情，并在活動的過程中進行德育教育的滲透，定期對學生進行思想道德教育，這樣才能夠做好德育教育工作。
三、結束語
在中學語文教學的過程中，只有改變傳統的教學方式，重視學生的主體地位，這樣才能夠很好的將德育教育滲透到中學語文教學中去，使學生潛移默化地接受到良好的思想品德教育，也才能夠為祖國的發展培養出合格的接班人。
作者：張曉琴 單位：河北省城滿族自治縣龍須門鎮中心校
