前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互聯網+下語文教學中創新素養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在信息技術、網絡技術快速發展的背景下，信息化時代已經到來，互聯網開始滲透到各個領域中，并且發揮出了非常積極的作用，為各行各業的積極發展提供了支持。作為培養人才的主要陣地，教育行業也需要緊跟時代發展腳步，基于互聯網+教育全新背景，將培養小學生創新素養落實在語文教學中。通過不斷的提升教育質量，保證創新素養的滲透效果，為更好的發揮出互聯網+教育環境作用、提升小學生的綜合創新素質提供一定支持。隨著教育改革的不斷深入，互聯網技術和信息技術在教育中的有效滲透，能夠起到一定提升教學質量的目標，并且通過積極的結合互聯網、信息技術開展教學活動，也有助于培養學生創新素養，這對于學生今后的發展非常有利。因此，結合小學語文教學的特點，當前教學中存在的不足，制定出有效的培養策略。以此保證能夠通過系統化、科學化的創新素養的有效培養，提升學生創新意識，使其能夠更好的適應全新教育模式，為獲得更好的學習成果提供一定支持。
1轉變傳統思想，實現氛圍創新
創新精神以及創新能力是創新素養滲透的兩個重要切入點，并且前者在一定程度上決定了創新教育能夠獲得預期的效果，獲得較為成功的教育成果。因此，針對這種情況，當前有必要改變現有的教學環境，創建出更加適合的教學氛圍，引導教師和學生均樹立正確的教育理念。以此保證能夠不斷的提升學生創新意識，培養學生創新能力，使學生能夠樹立正確的創新精神，為獲得更好的創新素養培養效果提供支持。例如在學習小學教材中《觀潮》一課的過程中，已知本文是對“錢塘江大潮”的描述，主要描寫了整個觀潮過程中看到的壯觀景象。在以往的教學中，教師一般是采用傳統的多媒體視頻或者圖片，結合可見內容的方式展開教學活動，這種方式能夠非常有效的保證教學效果，提升整體的教學質量，但是對于培養學生創新意識非常不利。因此，為了能夠改變這種教學現狀，重點培養學生的創新素養，為學生未來的學習和發展提供支持。首先，結合該課程的實際內容，教師要對教學目標進行確定。按照小學生的身心發展特點，創建出適合的教學氛圍，培養學生的自主探究能力、多角度和多維度思考方式、創新實踐能力，應該是課程教學的重點內容。如針對該課文來說，不僅需要引導學生掌握文章中對于錢塘江大潮的描寫方法，為后續的寫作等提供支持，還需要鼓勵學生多多使用計算機、網絡等查找相關的資料，拓展自身的知識儲備，確保學生能夠充分利用網絡的優勢，創新學習方法和理念。其次，學校也需要積極的創建出適合氛圍，為培養學生的創新精神提供支持，積極改變以往的教育思維模式，鼓勵學生敢于質疑，提升學生的創造性思維和觀察能力，培養學生的動手能力。如在本課程的實際教學中，教師可以引導學生對文章中描述錢塘江大潮場景的語句進行分析和討論，并且提出自己對于內容的質疑，指導學生從多個不同的角度分析和了解文章內容，進而實現對學生創新精神的有效培養。通過構建出適合的學習氛圍，能夠為學生的創新意識培養和形成提供基礎支持，有利于學生發散思維，進而逐漸形成良好的創新思維，落實培養學生創新素養的目標。
2結合學生特點，吸引學生興趣
興趣是學生參與學習最好的老師，由于小學階段學生具備非常強烈的好奇心、求知欲，但是由于受到年齡的限制，學生對于一些相對比較深愛的知識還無法做到完全理解，造成學生的學習興趣不斷降低，影響了培養創新素養的效果。因此，在實際的語文教學中，教師想要實現對學生創新素養的有效培養，還需要結合學生的年齡特點，通過信息技術特征吸引學生興趣的同時，結合學生身心發展規律制定對應教學措施。以此保證能夠獲得更好的教學效果，不斷提升教學質量，確保培養學生創新素養能夠獲得預期的效果。例如在學習《蝙蝠和雷達》的過程中，教師在明確該文章主要講解內容的同時，結合信息技術，為學生提供更加適合的學習環境，不斷提升學生的學習質量，進而落實培養學生創新素養的教學目的。首先，教師需要正視信息技術對于教學活動產生的積極作用，要在課前準備好于教學內容相關的視頻、圖片和聲音資料，制作好教學課件。這樣不僅能夠保證將教學內容更加直觀的展示給學生，充分吸引學生的興趣，使學生更好的理解語文知識，還能夠引導學生采用創新思想學習語文知識，實現對學生創新素養的有效培養。其次，在課堂中，教師講提前準備好的材料展示給學生后，還可以采用小組合作學習的方式，通過一個問題引導學生積極的參與到知識學習中，使學生能夠第一時間想到利用網絡和信息技術手段查找討論中需要用到的各種材料內容。滿足學生在學習方面實際要求的同時，也能夠在一定程度上落實互聯網+教育對于小學語文教學活動提出的要求。
3改變教學方式，激發創新情感
針對小學語文教學活動來說，培養學生實現情感創新是非常重要的一項任務。在以往的教學中，教師一般僅僅是利用教材中的內容開展教學活動，無法有效利用外在因素使學生能夠體會到不同文章體會出的情感，主要是靠講解的方式，硬性的引導學生理解相關內容，學生的學習方式也是死記硬背。雖然學生在學習完成后能夠理解文章中字、詞的含義，但是在無趣的教學方式下，學生難免會感受到枯燥無趣，造成教師無法達成小學語文教學的整體目標，加上學生對于相關知識的共鳴感不強烈，不利于培養學生的創新素養。因此，為了能夠更好的改變這種教學現狀，教師需要對現有的教學方式進行創新，積極的利用互聯網和信息技術手段，發揮出全新教學手段的多樣化優勢，走出以往的教學困境，為獲得更好的教學質量提供一定支持。例如在學習古詩詞《出塞》時，教師在教學中除了利用多媒體制作課件、播放視頻以外，還可以利用互聯網，幫助學生拓展知識，使學生能夠了解更多與文章內容相關的內容，引導其更加積極的參與到教學中。首先，基于小學生年級比較小，無法通過簡單講解理解文章表達情感的特點，教師可以在前預習中先不講解文章相關的內容，而是通過網絡上搜索到的各種資料，將作者王昌齡的人生經歷制作成“人物介紹”展示給學生，并且重點提示作者在寫作該詩詞時所處的環境、自身經歷等，將作品的背景完整介紹給學生，使學生能夠更加深入的分析文章內容。在展示這些內容的過程中，展示的形式教師可以采用多種形式交替出現的方式，包括視頻、文字、圖片等，保證學生能夠充滿學習的興趣。其次，課前講解結束之后，教師采用角色扮演法，引導學生按照預習過的作者背景，使學生從作者的角度出發，通過朗讀的方式學習詩詞，體會作者想要表達出的情感。這樣不僅能夠保證學生真正感受到作者的內心情感，拓展了學生的知識儲備，還能夠通過扮演作者的方式，培養學生的情感創新能力，不斷提升學生的創新素養。
4利用移動終端，創新學習方法
互聯網+教育的全新背景下，各種各樣的線上教學模式開始出現在學生的學習中，成為了教師開展教學工作的重要途徑。因此，教師在實際的教學中，需要充分發揮出移動終端的優勢，將以往學生只能夠參與線下學習的模式進行有效轉變，通過移動式的課堂，充分激發出學生的創新精神，為獲得更好的教學成果提供一定支持。例如在學習語文教材中各種古詩詞的過程中，如《清平樂村居》等，由于其自身在體裁等方面的特點，學生一般無法通過自學的方式提前理解學習內容，這對于教學效果等，都會產生一定的影響。因此，為了保證學生能夠更加高效的開展學習活動，教師需要提前為學生準備好能夠輔助學習的內容，對學生的學習方式進行創新，進而提升學生的創新學習能力。首先，教師在學習文章之前，可以先錄制一個5分鐘左右的微課，將文章中的重點內容傳遞給學生，包括重點詞語的含義，以及古詩詞中文字上表達的特殊性。并且在學生預習完成后為學生留下“本文主要表達的使哪些情感？”等問題，引導學生自主思考，充分領悟文章的內涵。然后在課上，教師可以利用課件詳細的講解文章內容，并且將所有講解的內容錄制成線上課件，在課程結束后上傳到線上學習平臺中，為后續學生的復習和課后學習提供支持。最后，按照一般的教學流程，教師在課程講解完成后，為學生布置對應的課后復習任務，并且引導學生通過線下的教學視頻、包括重點內容講解的微課等開展學習活動。這樣能夠實現對傳統課堂的有效延伸，重新對教師的角色進行定位，發揮出互聯網+教育的積極作用，實現對學生創新素養的有效培養。
5改變提問方式，提升求知欲望
教學中教師對學生進行提問，是非常常見的一種師生互動行為，也是集中學生注意力、引導學生展開思考的重要方式。課堂中開展的提問活動，是教學中的一門藝術，如果教師在課堂中只會提出一些“為什么”、“怎么樣”等問題，不僅無法提升學生對于學習的興趣，同時也會造成學生的思維模式固定化，使學生的思想被束縛住。因此，在互聯網+教育的教育背景下，需要進行有效的轉變，這就要求教師需要思考如何有效的進行提問，才能夠引導學生參與到學習中，并且積極的思考，實現對學生創新思維能力的有效培養。只有這樣才能夠激發出學生對于知識的學習欲望，引導學生自主的參與到知識學習和探究中，進而為獲得更好的教學效果和創新素養培養效果提供支持。例如在學習《小壁虎借尾巴》時，會涉及到一些識字教學內容，這是語文教學中非?；A的部分，也是重點需要考量的內容之一。為了保證識字教學的有效性，為學生今后的學習奠定基礎，教師在積極傳遞相關知識的過程中，可以結合層層遞進的問題，引導學生積極的展開思考，主動發表自身的意見。如壁虎的“壁”字，首先，教師在講解過程中可以延伸到其他的同音字，包括“避”、“璧”等，使學生了解同音字的特點。然后在講解過程中，可以按照不同的難度對學生提出問題“壁虎的壁下面是土，玉璧的璧下面是玉字，這兩個字從字面上分析分別有著什么含義呢？”、“是不是所有的文字都有這樣的規律？”等。通過這種層層遞進的提問形式，學生能夠產生非常濃厚的探究興趣，可以有效激發出學生的求知欲望，學生在學習中通過積極的聯想和思考，能夠形成獨特的見解。最后，學生思考完成后，教師可以給出正確的答案，使學生對自己的想法準確性進行驗證，確保學生能夠更加清晰的學習文字，更加深刻的了解文字規律，這樣學生的記憶也能夠更加深刻，對于保證教學效果，有著非常積極的作用。
6落實游戲活動，減輕學習負擔
基于小學生愛玩好動的性格特點，在教學中，教師也需要注重選擇適合的教學方法，通過引導學生積極的開展游戲活動，使學生能夠在快樂中學習和思考，鍛煉學生的創新思考能力，提升學生的創新能力和素養。因此，在教學中，教師可以巧妙的設計游戲活動，營造出比較積極的學習氛圍，這樣不僅有利于學生鞏固所學知識，還可以使學生更加輕松的走進課堂中，大大提升課堂教學效率。例如在學習到《四季之美》這篇文章，為了確保學生能夠更好的理解不同季節之美，首先，教師可以引導學生親自到學校中的花園、草叢中收集各種植物樣本，將其保存好。同時，教師可以將班級中的學生，分成幾個不同小組，開展一次“我喜愛的植物”知識競賽活動，每個小組分別選擇一種植物，利用網絡、查找書籍等方式，將該植物的特點、外觀、資料圖片等收集起來，整理成一份專屬該植物的檔案。然后，教師利用一節課的時間，讓小組學生擬定本次講解活動的內容，確定好每個步驟該講解哪些內容。在這個過程中，教師需要做好引導者的角色，為學生提供更多的思路，如可以引導學生插入一些小故事等。通過這種方式培養學生的思維能力，使其能夠從創新的角度對該活動進行組織和策劃。此外，教師還需要要求學生對講解中涉及到的一些重點文字、詞語等內容做好翻譯工作，通過講解使學生能夠學習到更多的語文相關知識。最后，每個小組需要派出一個代表到講臺前講解制定好的內容，并由全班同學評價該講解活動的價值，最終選出最受歡迎的小組，教師給予一定的獎勵。通過這種學生能夠親自參與到其中的活動，不僅能夠有效激發出學生的知識探究欲望，豐富學生的學習生活，還能夠使學生在組織和參與活動過程中，鍛煉自己的思維，培養創新精神，確保學生的創新素養能夠實現有效提升。
7結語
互聯網+教育是全新社會背景下衍生出的教育模式，在全新的教育環境中，培養學生創新素養，不僅能夠確保學生的學習效率實現有效提升，保證教學效果，還可以鍛煉學生的思維能力，使學生實現綜合全面的成長，進而為學生今后的長遠發展提供支持。因此，在教學中，教師需要通過創建創新氛圍、激發學生興趣、改變教學方式、創新學習方法、改變提問方式、開展游戲活動等措施，將培養學生的創新意識、能力落實在實際中，實現對學生創新素養的有效培養。這樣不僅能夠滿足素質教育背景下對于小學語文教學活動提出的要求，還可以在一定程度上實現對學生綜合語文學科素養的培養，為學生今后的學習和生活奠定良好基礎。
作者：吳亮 單位：寧夏固原市隆德縣第二小學
