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傳統文化作為中華民族的瑰寶，匯聚著中國古代人民的思想精髓，不僅是實現中華民族偉大復興的源泉，而且為實現中國夢提供了保障基礎，傳統文化與創新創業教育相結合，充分體現了傳統文化的引領作用，為創新創業教育工作的開展提供了良好的條件，更符合現階段我國高等教育發展的要求，合理規范了學生創新創業的人文精神，進而推動我國高等教育事業的發展。中華民族作為擁有幾千年歷史文明的文化古國，經過歷史長河幾千年的文化洗禮與積淀，我國擁有著優秀的傳統文化，不僅是中華民族的瑰寶，更是推進民族振興發展的動力之源。創新創業教育是我國當前各大高校思政教育活動中的重要組成部分，將中國優秀傳統文化與創新創業教育進行深度融合，不僅能夠有效實現對大學生綜合化素質能力的發展與培養，同時還能夠有效推動我國經濟建設，充分落實當前我國所推進的創新驅動緊急發展的戰略理念。另一方面，在創新創業教育活動中充分融合中國優秀傳統文化，能夠有效實現對當代大學生創新、創業的人文精神素養與良好的社會道德品質的培養，為學生未來的良性發展奠定堅實的文化素質基石。本文主要從創新創業教育的角度出發，對大學生創新創業教育和中國優秀傳統文化之間的內在聯系進行分析，重點就中國優秀傳統文化與創新創業教育相結合的意義與有效路徑進行探究。
1大學生創新創業教育和中國優秀傳統文化間的聯系
1.1中國優秀傳統文化是創新創業教育的思想基礎
隨著我國當前對教育事業與綜合化素質人才培養的重視，對大學生創新創業教育已經成為當前我國各大高校思政教育的有效載體和重要內容。而推進我國優秀傳統文化的傳承與發展，是當前我國開展綜合素質教育的重要目標。因此，從當前我國教育改革目標來看，將大學生創新創業教育與中國優秀傳統文化的深度融合是落實我國開展綜合素質教育的重要舉措。與此同時，現階段黨和國家都在積極推進一系列的創新創業激勵政策與措施，積極鼓勵大學生“敢闖會創”，充分發揮大學生創新創業精神，不斷豐富自身的知識儲備、增強自身的創新創業創造能力，能夠勇于開展各項創新創業活動，在實現自我價值的同時，充分落實當前我國所推進的創新帶動發展的戰略目標，為社會經濟與民族振興發展帶來源源不斷的青春血液與激情活力。在我國中國優秀傳統文化精髓中，包含著中華民族千年積淀的優秀品質，是大學生在將創新創業付諸實踐時必備的優秀品質與個人修養。如：“天行健，君子以自強不息。”的積極向上、頑強奮斗的精神品質；“君子愛財，取之有道；”的誠實守信、恪守原則；“天下興亡，匹夫有責。”的家國情懷；“生于憂患，死于安樂。”的危機意識、競爭意識、風險防范意識等。這些優秀的傳統文化無一不詮釋著華夏兒女應具備的精神品質，更是新時代大學生創新創業中的重要文化積淀與精神品質。由此可見，優秀傳統文化精神是當代高校創新創業教育的思想基礎與文化來源，是培養大學生做好新時代“四有”青年的重要途徑。
1.2創新創業教育是對優秀傳統文化的傳承
隨著科技興國、教育強國理念的不斷推進，國家的科學技術發展與教育水平的提升已經成為當前推進社會進步與文明發展的重要舉措。作為新時代“四有”青年學子，在加強自身知識學習與專業技能的同時，還應當擁有獨立思考能力與批判性思維，要有創新意識，敢于提出自己的不同意見，落實自己的創新行動，通過雙創實踐，讓學生充分理解：“茍日新，日日新，又日新。”的深刻含義，深切認識到創新是從古至今推進人類經濟與社會發展的不二法則。因此，創新創業教育是對中國優秀傳統文化精神的傳承，更是弘揚社會主義價值的中重要途徑，讓新時代社會主義新青年能夠撥開眼前的迷霧，不再迷惘，力爭作為一個正直善良對社會發展、文明進步有益的優秀大學生。
2中國優秀傳統文化與創新創業教育相結合的意義
2.1激發出大學生創新創業的精神
開展創新創業教育的主要目的是培養當前大學生的創新創業精神與創新創業實踐能力，為我國當前社會發展培養高素質、高質量綜合人才。中國有句俗語講“萬事開頭難。”創新創業更是如此，沒有人的成功是一帆風順，尤其是在創新創業初期，難免會遇到一定的困難、坎坷、失敗甚至是別人的不理解與批評，而這些“風雨”無一不考驗著創新創業者的耐心、決心、恒心以及強大的意志力與承受能力。而在中國優秀傳統文化中，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”的持之以恒精神、“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”的拼搏精神等等，都是學生創新創業的必備精神品質，更是當代企業家的優秀精神品質。因此，將中國優秀傳統文化與創新創業教育的深度融合，是開發學生創新創業精神的重要途徑。在當代大學生群體當中，有很多學生甚至教師對中國優秀傳統文化存在一定的誤解，不認可傳統文化中的精粹，將傳統文化傳承視作為“守舊”，而創新創業教育則強調其“創新”，進而一直將傳統文化與創新創業教育作為對立面存在，導致其融合效果并不理想。因此，教師在創新創業教育中，要認可鑒別優秀傳統文化，充分發掘創新創業教育與中國優秀傳統文化精髓的切入點，將其二者之間進行深度融合，進而實現學生知識能力、文化修養與精神品質共存的新時代創新創業者。
2.2幫助大學生樹立創新創業價值觀
開展的創新創業教育的核心目標在于我國社會經濟發展與文明建設注入新的力量，讓新時代大學生通過不斷的學習與進步，樹立正確的創新創業思想價值觀念，充分做好作為未來時代發展引領者的充足準備，能夠以積極向上的精神面貌面對未來的挑戰。而在我國的優秀傳統文化中所強調的“天人之際，合而為一。”等“世界大同”的和合思想，不僅是推進社會文明發展進步的重要思想理念，更是我國當前事項人際和諧、友好發展的重要體現。因此，將中國優秀傳統文化與創新創業教育的深度融合，為創新創業者塑造積極的思想價值觀念，將創新創業作為回饋社會、為社會大眾謀福利的重要途徑，而不是將創新創業作為追逐名利的手段。將傳統文化精髓成為支撐大學生創新創業以及實現夢想的動力和根基。
2.3培養大學生創新創業的道德規范
道德意識與社會品質是學生開展創新創業的重要根基，更是決定其創新創業發展方向和成效的核心支撐，大學生的道德意識與社會品質之間影響其創新創業成功與否。將中華民族傳統文化中的“君子莫大乎與人為善”的團結友善；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”的敬業精神；“無愧于事，不如無愧于身；無愧于身，不如無愧于心。”的誠信精神等優秀的道德品質充分融入創新創業教育活動當中，讓學生在汲取知識的同時，培養其良好的個人修養與優秀的社會品質，讓學生能夠將傳統文化精髓充分展現在創新創業當中，為學生未來的良性發展奠定堅實的思想基石與價值觀念。
2.4有利于大學生創新創業素質的培養
西漢史學家司馬遷所創作的文言文《貨殖列傳》中就對經通過經商之道的杰出人物列傳，用簡短的語言將“貨殖”活動的行為、思想進行全面的剖析，不僅充分展現了古人的智慧，時至今日，文中所涵蓋的經濟思想、發展理念仍然適用于當今社會的創新創業發展。如：在創新創業過程中，要有“人棄我取，人取我予”的遠見，同時還應當擁有“節儉”、“自律”等優秀的個人素養等等。由此可見，在高校創新創業教育過程中，將中國優秀傳統文化與之深度融合，不僅能夠在充分開發新時代大學生創新創業的主觀能動性，不斷強化其創新創業思想意識，重點對新時代大學生堅韌不拔的創新創業精神素養的有效培養，提升其道德規范意識，促進其創新創業能力的不斷提高，為我國特色社會主義建設貢獻自己的一份力量。
3中國優秀傳統文化與創新創業教育相結合的策略
3.1創新創業教育環境中融入中國優秀傳統文化
想要切實提升創新創業教育質效，教師首先應當加強對教育環境的營造，讓學生能夠在良好的學習環境氛圍中開展學習活動，充分利用環境渲染、熏陶激發大學生對創新創業的思想感知。因此，教師在創新創業教育活動中，應當充分結合青年學生的社會認知水平與思想行為特點，借助互聯網技術、信息技術、新媒體技術等現代化技術作為媒介，將中華民族傳統文化精髓與創新創業教育活動進行深度融合，讓學生通過多元化教學形式，從多個感官角度加強對知識的深度理解，充分開發學生在精神、思想、情感層面上對創新、創業精神的深度理解，進而提升創新創業教育質效。同時，教師應當充分利用微信公眾號、微博、短視頻等新媒體技術向大學生弘揚中國優秀傳統文化，并借助學校社團活動組織學生構建傳統文化研習社團，開展豐富的傳統文化活動，加強校園傳統文化建設，讓大學生在參與活動的過程中，能夠從多個感官角度加強對優秀傳統文化精髓的深度理解，同時通過活動的組織、參與，充分展現學生的創新精神，為學生開展創新創業知識學習營造良好的文化環境基礎。
3.2創新創業教育平臺建設融入中國優秀傳統文化
學術論壇是當前我國大學校園文化活動的重要媒介，學生在日常學習中，不僅能夠根據自己的學習需求，選擇相應的學術性論壇，收集相關學術資料，通過學生交流開展自主知識探索。因此，學術論壇憑借其學術性、思想性等特點，在大學校園學習活動中深受學生的青睞。因此，教師在開展創新創業教育時，應當充分借助學術論壇這一載體，為學生構建創新創業教育平臺，并將中國優秀傳統文化充分融入教育平臺當中，讓學生在學習創新創業知識的同時，實現對傳統文化知識的汲取，將傳統文化精神品質與學生的創新創業思想融為一體。為了加深學生對我國優秀傳統文化精髓的深切體會，教師在教學活動中，應當適當開展中國優秀傳統文化學術講座。如：開展“天人之際，合而為一”的和合思想與和諧發展創新創業教育思想結合講座；“天行健，君子以自強不息”的圖強思想與奮發向上創新創業教育思想結合講座等等。通過知識融合講座，不僅能夠讓學生認識到優秀傳統文化與創新創業教育之間的關聯性，進而更加積極開展中國優秀傳統文化精髓的學習活動當中。再提升其學習質效的同時，幫助學生塑造良好的個人修養與社會品質，為其未來的良性發展奠定基石。為了進一步拓展大學生的知識領域與社會認知，教師應當充分發掘社會中的創新創業教育資源，吸引社會中創業成功人士將自己的創新創業經歷、精神、理念等與學生分享，讓學生更加直觀的感受創新創業與自己的距離并不遙遠，想要成就一番事業，首先應當做到有理想、有抱負、有思想、有擔當，幫助學生堅定創新創業自信心，為其日后將創新創業付諸實踐做好準備。
3.3創新創業教育課程體系融入中國優秀傳統文化
當前學校開展創新創業教育教學，主要是以課堂教學為主要教學形式。因此，教師應當積極對現有的創新創業教學形式進行不斷的革新與完善，將我國優秀傳統文化與創新創業教學活動進行深度融合，不僅能夠有效實現對教學活動的創新，同時能夠有效提升創新創業教育的精神素質層面，豐富創新創業教育內涵。如：教師在開展《創新創業基礎》、《創新創業實踐》等專業課程教學過程中，教師可以結合教學知識內容，充分發掘有效傳統文化中的教育素材，對相關知識進行延伸。如《晉商概論》、《貨殖列傳》、《儒商概論》等一些傳統文化素材。讓學生能夠通過多個感官角度加強對相關知識的深度理解，同時開發學生對創新創業知識學習的積極性。另外，教師在教學活動中，應當充分發揮學生的在教學活動中的核心作用，為學生創設豐富的探究性主題活動。讓學生通過合作探究、查閱資料來是實現對相關知識的探索，讓學生在汲取知識的過程中，培養學生的深思意識。如：對《貨殖列傳》中經商人物范蠡、白圭等的經商思想進行分析、探討等等。通過這樣教學形式，不僅能夠有效豐富創新創業教學形式，同時能夠有效開發學生對知識探索的主觀能動性，進而提升其學習質效。
3.4創新創業教育實踐活動融入中國優秀傳統文化
在大學階段的教學活動中，任何課程都離不開實踐活動。因此，教師在創新創業教育活動中，應當充分結合大學生的認知特點，為學生創設豐富的創新創業實踐活動形式，并將中華民族傳統文化充分融入教學活動當中，讓學生能夠從多個層面感受中華民族傳統文化的魅力所在，將傳統文化精神深化至學生的思想意識當中，并能夠展現在日常行為之上，進而實現對學生道德品質、思想精神等綜合人文素養的有效培養。如：教師應當充分結合學生的學習需求，為學生創設豐富的商業活動、公益活動等等，讓學生在參與實踐活動的過程中，充分提升學生對傳統文化的認知，激發學生的傳承意識與保護意識，實現學生對國家、民族文化的高度認同。
結束語
總之，在高校創新創業教育活動中，教師應當提高對我國優秀傳統文化的重視，充分發掘傳統文化與創新創業教育逐漸的切入點，為學生創設多元化創新創業教育活動，加強優秀傳統文化在教學活動中的深度融合，然學生能夠從多個感官角度加強對創新創業知識與優秀傳統文化的關聯性的認知，重點培養學生養成良好的創新意識與道德品質，為學生未來的良性發展培養優秀的個人修養與社會品質，同時為祖國的發展、社會文明的進步培育出更多綜合素質全面發展的創新型技術人才，為早日實現“中國夢”儲備高素質人才力量。
作者：龍龍 趙娟 趙相岐 單位：寧夏建設職業技術學院
