前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學英語后進學生產生原因及轉化策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
英語是一門國際性語言，中國作為一個發展中的大國，在近年來取得了巨大的發展成就，中國與世界的聯系與交流越來越密切，中國需要更多具有國際視野和國際交流能力的人才。在學生基礎教育階段開展英語教學，既是為了滿足國家發展與社會進步的需要，更是為了培養學生適應社會并不斷提升自我的能力。中學是學生學習英語知識的重要階段，學生們通過有效的學習活動可以養成良好的學習習慣，并掌握基本的英語知識和使用方法，為下一步的英語學習打下基礎。但是在實際教學過程中，我們可以發現中學生的英語成績存在較大差異，有一部分學生的英語成績距離教學要求相去甚遠，這部分后進學生的英語學習現狀將給他們未來的發展造成巨大阻礙，甚至會影響到他們的一生。作為中學英語教育者，教師們應該深入研究后進學生產生的原因，并采取有效策略完成后進學生的轉化工作。
1.中學英語后進學生主要表現
中學英語后進學生在英語學習中存在著各種困難，而具體產生的原因也各有不同，但是在課堂內外的表現卻有著很多相同之處。這部分學生在課堂上通常沒有將注意力集中在教師的教學活動上，有些學生在自顧自地玩耍，有些學生則在與其他學生竊竊私語，還有部分學生看似在認真看著黑板，實際上只是在發呆。而當英語課下課后，或在其他學科的課堂上，這些學生又變得非?；钴S，有些學生其他門功課的成績非常好，只有英語成績很差。英語后進學生在課后作業完成中也存在著很多困難，大部分學生不能夠獨立完成作業，需要教師或學生的幫助，有些學生甚至開始自暴自棄，完全抄襲他人作業或根本不完成作業。英語后進學生在英語考試成績中表現也很不好，成績在學生整體中處于下游。這部分學生的英語學習已經成為很多中學英語教師眼中的嚴重問題，影響到英語課堂教學的效率，影響到學生自身的發展，甚至會影響到其他學生的學習。
2.中學英語后進學生產生原因
2.1部分學生對英語學習認識不足
英語對于很多中學學生來說非常陌生，在英語課堂以外他們很少會接觸到英語，受到身邊人及一些網絡輿論的影響，部分中學學生對英語學習認識不足，理解存在誤差。他們覺得學習英語并沒有什么幫助，自己以后既不想出國留學，也不想從事英語相關工作，不學英語沒有什么影響。在這種想法的影響下，這些學生完全放棄了英語學習，在英語課堂上學習其他知識或隨意玩耍，浪費了寶貴的課堂學習時間。
2.2學生未能掌握科學的學習方法
英語與漢語存在著很大不同，英語作為一門符號型文字有著自己獨立的語言系統，這些都與學生們長期使用的漢語截然不同。部分中學學生在學習英語過程中由于未能掌握科學的學習方法而陷入困境，這些學生在英語學習付出了很多努力，甚至比某些成績優秀的學生付出的汗水更多，但是實際效果卻并不理想。這些學生感覺到心灰意冷，不愿再繼續學習，開始自暴自棄，令人感到非常惋惜。
2.3教師未充分考慮后進學生
中學學生正處于青春期階段，這一階段的學生心理脆弱而敏感，很多英語教師對于后進學生缺乏關心與耐心，導致后進學生對教師產生失望情緒，進而對英語學習失去了興趣和信心。英語教師在教學過程中往往更關心成績優秀的學生，很少關心后進學生的產生原因與心理變化，他們因此變得更加逆反，這都非常不利于學生英語成績的提高和身心的健康發展。
3.中學英語后進學生轉化策略
3.1教師從自身做起，改善師生關系
中學英語教師的教學任務和工作非常繁忙，在業余時間很容易忽視了對后進學生的關心。我們在展開英語后進學生轉變工作前，首先要從改善師生關系做起，使后進學生能夠感受到教師是發自內心的關愛他們、想幫助他們，學生會對教師產生一種信任感和依賴感。學生情緒的轉變是學習態度轉變的基礎，而學習態度的轉變能夠為學生提供更強的學習動力。教師在對待后進學生時要比普通學生付出更多的努力和真情。
3.2發現學生優點，激發學生信心
很多中學英語后進學生都有自己的閃光點，有些學生在其他課程上表現非常優異，有些學生在文體活動中表現得非常積極，還有一些學生非常熱心集體活動和幫助他人，類似優點不勝枚舉。教師要積極挖掘和發現后進學生身上的優點，并對學生的優點給予充分肯定和表揚，同時要激發學生對英語學習的信心，通過各種方式激勵學生，并對學生的心理產生一種暗示，讓他們相信自己可以學好英語知識。
3.3在課堂內外幫助后進學生“笨鳥先飛”
中學英語后進學生在學習方法上通常存在一些問題，而且這部分學生的英語基礎較差，很難適應教師課堂教學節奏。針對這種情況，英語教師應該付出更多的努力，在課堂上盡可能進行更加深入細致的講解，在課外利用業余時間輔導后進學生，提高他們的基礎知識水平，并幫助他們更透徹地理解需要學習的知識。為了更加有效地實現英語后進學生的轉變，英語教師和學生都需要付出更多努力，最終實現“笨鳥先飛”。
4.總結
中學英語后進學生在英語學習中面臨著種種困難，英語成績的落后不但影響到他們能力的發展，更影響到學生心理的健康成長。英語教師要采取更多有效措施并付出更多努力，徹底實現后進學生轉化。
作者:袁朱琴 單位:江蘇省啟東市大江中學
