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摘要：機械制造業是國民經濟中的重要組成部分，并且當前我國各個生產行業的機械化、自動化水平都在不斷提高，對于機械制造與自動化專業的人才培養提出了越來越高的要求。本文對我國目前機械制造行業的人才需求現狀進行分析，發現其中的問題，并基于職業素質的相關理論，提出相應人才培養的措施與建議。
關鍵詞：職業素質；機械制造；自動化；人才培養
1人才需求分析
職業素質是社會大生產階段，社會分工精細化后逐漸產生的概念，是指人們在從事職業過程中所表現出的專業知識與技能、實踐與操作能力、職業道德與心理素質等綜合能力，是人們在職業過程中表現出的個人綜合素養。職業素質越高的人員，工作效率越高，工作成效越好，越能夠為組織創造價值。在我國目前各行業機械化、自動化水平都在提高的背景下，對于機械制造行與自動化專業的人才職業素質要求越來越高，人才結構逐步向著復合型、國際型發展，人才發展面臨著前所未有的挑戰，對于該專業的人才培養工作也提出了新的要求，其培養的人才要具備豐富的實操經驗和較好的適應能力，還要具備過硬的專業技能，并且需要綜合掌握外語、識圖、制圖、相關計算機軟件操作等技巧，并且要在實習、操作中培養良好的心理素質與職業道德。
2人才培養現狀及存在的問題
（1）學校課程與實際工作需求差距較大。當前，我國各生產行業對于機械化、自動化的需求不斷與國際接軌，技術要求越來越高，從業人員不僅要有相關基礎理論知識，還需要順應行業發展趨勢，不停學習新鮮知識與技能，比如最新軟件的使用技能、最新設備的操作技巧等，但是我國目前高職院校中，機械制造與自動化專業的教材仍沿用多年前的內容，理論知識與操作都技巧都比較傳統，沒有及時更新，導致學生在實習期或者畢業后的工作實踐中，會面臨較大的挑戰。（2）對于職業“軟實力”的培養有待完善。在工作中，專業知識、工作技能等能力可以稱為從業人員的“硬實力”，而工作中表現出的心理素質、溝通能力、適應能力、職業道德等“軟實力”，具有極高的靈活性，既難以通過課堂授課完全傳授，也很難進行量化測評，與學生個人的性格因素、家庭環境、成長經歷都有關系，需要在長期的實踐中不斷總結經驗、吸取教訓，方能逐漸提高。在機械制造與自動化專業的學校培養中，對于這些“軟實力”的培養，尚無系統的培養規劃，基本處在教師口頭講述、學生自主摸索的狀態。（3）校企合作培養機制不完善。機械制造與自動化專業的培養主要在高職系統展開，學生的專業技能和實操能力是該專業就業及發展的重要考核內容，在學校的教材上學習到的理論知識，并不能完全覆蓋現實工作的方方面面，學校提供的技能培訓、模擬訓練等，也難以同真實的生產條件相比，這種條件下培養出的學生，在動手能力、組織能力等方面會有所欠缺，難以適應真實的生產環境。高職院校中，校企合作是較實用的培養模式，促使學生參與到真實的生產當中，感受到組織化的生產流程與技術應用，能夠使其實踐能力有實質性的提高。目前機械制造與自動化專業的校企合作機制還處在較零散的狀態，缺乏常態化、系統化的規劃。（4）師資配備不夠完整。目前機械制造與自動化專業的教師隊伍構成較為單一，教師普遍存在理論基礎扎實、實踐經驗較少的問題，大多數教師為專職，缺乏在相關企業工作實踐的經歷，也就難以傳授學生更加豐富的技能。
3提高機械制造與自動化專業人才培養成效的建議
（1）樹立符合市場需求的人才培養目標。高職院校培養學生的根本目標，是要訓練符合市場職業需求的人才。目前機械制造與自動化專業的人才培養，大部分采取較為粗放的教學和管理模式，不利于系統提高學生的技能和素質。該專業在制定人才培養目標時，必須緊密跟進市場的發展需求，根據機械化、自動化行業的發展趨勢，及時調整人才培養目標。（2）制定科學的人才培養方針。夯實理論基礎。機械設備的操作，是系統化的流程，必須要對相關的機械理論有深入的了解，對機械操作的基本流程非常熟悉，倘若理論基礎不牢固，那么職業發展能力就會非常受限。以應用為導向。高職院校學生的培養，應以市場需求和行業應用為最終導向，能夠適應工作需求的學生，才能夠有持續的工作發展動力。在人才培養中應當主動設計與市場應用相結合的培養內容。（3）豐富人才培養的方式。高職院校的人才培養，應從課堂傳授、校內訓練等較為單一的方式，逐步向校企結合、市場導向、靈活調整的立體培養方式轉變，豐富的培養方式可以提高學生的學習興趣，改善職業訓練的成效，創新是發展的動力，課程體系的創新、培養方式的創新都有利于學生綜合能力的提高。（4）著重提高學生的職業素質。職業素質雖然難以量化評測，但在學生的求職過程和職業發展中，發揮著不可估量的巨大作用，良好的職業素質會支撐學生在進入職場的發展中獲得更多的認可與機會，對學生的塑造是隱性的、長期的，機械制造與自動化專業在規定的課業之外，需要聘請專業的職業培訓師，為學生制定適應其入職要求的職業素質標準，并進行系統的培訓與測評，促進學生德、智、體、美綜合發展。（5）完善師資隊伍的構成。在機械制造與自動化專業教師的構成中，可以適當增加企業培訓師、企業人力資源等兼職崗位，定期為學生講授企業的工作流程、人才需求、培養目標等，同時還可邀請已畢業的優秀校友，返校為學生講授工作經驗，讓學生在就讀期間便了解企業的人才需求，為自己的發展成長做好充分的準備。
4結語
在社會主義市場經濟條件下，機械制造與自動化專業作為高職培訓的一個主流專業，其人才培養、課程設置、師資隊伍都應當適應市場發展的需要，努力培養理論扎實、技術過硬、素質全面的專業人才。
參考文獻：
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作者:王根生 單位:池州學院
