前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學英語課堂教學優化分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
對于“學習”的定義，學生可以回答“聽課”、“練習”、“做作業”、“考試”等，這種被動的、單一的學習方法抑制了學生對知識的渴望，只向學生灌輸一些無趣的知識，使學習活動缺乏應有的興趣。這種方法抑制了學生積極主動的學習態度，忽視了學生創造性和實踐能力的發展。
一、說明
要提高學生的學習主動性，就要滿足學生對知識的渴求和全面發展的需要，努力改變傳統學習方式中過分強調接受性學習和死記硬背的現狀，克服學生把學習變為純學習、被動接收和記憶的過程。通過引導學生積極參與、愉快探索、大量實踐，將學生的學習過程轉化為發現問題、提出問題、自己解決問題的過程，培養學生運用知識的能力，建立良好的互動關系。
二、重視培養學生學習英語的興趣
最好的學習動機是對所學教材的興趣。對于學習，“興趣”會直接影響學習效果。根據不完全調查和統計，興趣分別占成功和失敗學習因素的25%和35%，反映了興趣對學習成功和失敗的重要性。因此，教師要全力以赴地教好每一節課，使單調的重復練習變得生動、充滿智慧和幽默。新教材的內容應貼近學生的生活，與最新的全球信息技術有關。教學中要充分挖掘教學內容的趣味性，引起學生的情感共鳴和興趣。例如，可以在教形容詞和副詞的最高級形式時，提問一個學生：“我們班誰最短？這個學生在教室里四處張望，然后說：“張三”。全班同學大笑起來，氣氛立刻變得活躍起來，因為“板凳”是張三的綽號。這個問題之后，所有的學生都爭先恐后地舉起手來，興高采烈地回答其他問題。例如，誰比你年輕？這樣的教學活動給學生留下了不可磨滅的印象。當然，興趣的發展不是一天的工作，而是一項持續的工作。教師要精心組織教材中的教學內容，精心設計每節課，做到生動有趣。為營造和諧的課堂氛圍，充分調動學生的主動性和積極性，教師要慷慨表揚，嚴苛批評，不斷鼓勵學生，這樣學生的學習積極性就有所提高。教師還應加強學生的學習積極性，將被動學習轉變為主動求知，使學生成為快樂的參與者。
三、重點：合理優化教學結構
優化、科學的教學結構應包括以下幾個方面：1.靈活運用“五步教學法”。2.保證詞匯學習質量。教師要培養學生的興趣，激發學生的求知欲，進行視聽教學，增強學生的感官感受，總結規則，便于記憶英語單詞。3.保證復習課的質量。“通過回顧舊知識獲得新的見解”,在復習的基礎上，教師可以巧妙地設置場景，引導學生學習新的語言項目，激發學生觀察、分析和總結的能力。教師應當讓學生總結和辨別新的語言規則，讓他們在實踐中學習，在學習中實踐。
四、競爭意識的發展與學生學習自我意識的增強
機會是為有準備的人準備的?，F代社會充滿了機遇和競爭。競爭異常殘酷，但卻給能干的人帶來了登臺推銷自己的難得機會。在日常學習和生活中，競爭意識應發展為習慣意識。讓學生隨時準備抓住機遇，迎接挑戰。在教學過程中，教師要端正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀和高尚的思想，通過個人實踐激發學生的積極性、勇敢性、勇于表現和競爭的模范作用，使學生在教學中更具活力、積極性、勇敢性，使他們能夠滿足現代生活的需要。教學期間可以舉辦比賽，比賽可分為團體間比賽、男女間比賽、自由組合比賽、個人挑戰賽等。例如，英語單詞教學中的閱讀速度、質量和正確性的競爭；對話教學中的對話正確性和流暢性的競爭；小組和學生之間的背誦速度的競爭；選擇學生模擬教師，向小組解釋有針對性的知識點等等，從而培養他們面對挑戰的勇氣。
五、高質量英語課堂的前提———構建師生和諧關系
和諧關系有助于營造和諧的課堂氛圍，這需要教師的主觀積極努力。教師要成為學生的親密朋友，了解學生的心理特點，關心學生的身心健康，了解學生在英語學習中的困難，尊重學生的思想，善于激勵學生。對學生的鼓勵和批評只能在其崗位上產生實際效果，否則會產生負面效果。在課堂英語教學中，教師面對不同英語水平的學生，需要尊重他們自己的想法，而不是泄氣他們的熱情，特別是對于學業不好的學生，教師應采取謹慎、委婉的態度，不應勸他們放棄努力。教師要努力發現學生的優勢，幫助他們樹立信心，向他們介紹一些適合自己的方法，與他們建立和諧的關系。師生關系的和諧，讓學生感受到輕松的課堂氛圍，表現出與教師教學協調的意愿，促進教學活動與學習活動的良好互動，創造出有效的學習氛圍，良好的師生關系可以使學生在課堂上感到賓至如歸、輕松自在，促進他們自由表達自我，有助于營造高效的學習氛圍?？傊?，高效、優化的英語課堂教學績效是通過一系列的教學實踐來建立良好的互動，引導學生積極參與、愉快探索、大量實踐，使學生的學習過程轉化為發現問題、提出問題和解決問題的過程。自己解決問題，從而提高他們運用知識的能力。學生們把“要求我學英語”的觀點轉變為“我想學英語”，為他們將來的學術發展打下了堅實的基礎。
作者:劉紅莘 單位:山東省青島市城陽職教中心學校
