前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職思政工作與職業素質融合探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）高職思想政治工作的基本內涵
我國思想政治教育具有一定的普遍性，因此，同其他一般高校一樣，高職院校思想政治教育是指以黨的教育方針為指導，根據教育規律，以培養符合中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人為根本目標，以理想信念教育、思想道德教育和綜合素質教育為主要內容，通過思想政治理論課的教授和思想政治輔導員的工作，不斷提高大學生的思想道德品德和思想政治素質。思想政治工作以黨的教育方針為指導思想，以思想政治教育課教師和輔導員老師為實施主體，以學校大學生為實施客體，以課堂教授和課外教育為主要實施方式，以提高學生思想道德素質和政治水平為主要目標，具有“政治性、文化性、時代性、導向性、普遍性”的特點。
（二）高職職業素質教育的基本內涵
職業素質教育是高職院校與企業文化相聯系的橋梁。高職院校職業素質教育是指高職院校以滿足企業對職工素質要求為目的，根據職業發展規律和職業素質養成規律，通過職業實踐方式和自我調節方式，引導學生形成和發展在今后職業生涯中起重要作用的內在品質和外在行為方式的教育實踐活動，其目標不僅包括實現學生按時就業，還包括為學生在今后職業生涯的可持續發展奠定堅實基礎。高職職業素質教育主要包括愛崗敬業教育、職業創新教育、勞動技能素質等幾個方面，具有“個體性、實踐性、差異性”的特點。旨在“指導學生認識自我、探索職業、學會科學合理規劃自己的學習和職業生涯人手，逐步引導學生樹立正確的職業觀、就業觀、創業觀，進一步增強職業意識、誠信意識、團隊意識、創新意識，著力培養吃苦耐勞、團結協作、互助友愛、無私奉獻的精神以及良好的職業道德素養和文明行為習慣”，從而全面提高學生的綜合素質，有效縮短從“學校人”到“職業人轉變”的時間，為實現職校生終身可持續發展奠定堅實的礎。
二、高職思想政治工作與職業素質教育深度融合的必要性
（一）促進學生全面發展，提高就業競爭力
當前我國就讀于高職院校的學生大多數都處于青年時期，這一時期在人生整個階段中起著至關重要的作用，我國教育強調以人為本，重視學生的智育、德育以及身體素質等的全面發展。同時，青少年時期是學生形成和發展自身世界觀、人生觀、道德觀的重要時期，這一時期所形成的“三觀”對今后的學習、工作、生活等方面起著內在指導作用。因此在這一時期加強對學生的思想政治教育和職業素質教育深度融合非常具有必要性。一方面，能夠在對學生形成和發展正確的人生觀、世界觀、道德觀的同時，加之以實用有效的職業素質教育，讓二者融合起來，讓學生在提高了思想道德素質和思想政治素質的同時，在這些一般性價值觀的基礎上形成具有特殊性的職業道德。這樣所形成的價值觀更為全面具體且有穩定性，對今后學生的成長有著很大的幫助；另一方面，我國高職院校主要是以培養適合企業單位需要的技術型人才為目的的，隨著當前我國經濟的快速發展，企業對技術型人才的要求也在不斷的提高，不僅需要學生具有過硬的專業技術，更需要學生在入職之后有良好的職業道德和職業素質。因此，高職院校加強思想政治工作與職業素質教育深度融合引導學生樹立正確世界觀、人生觀、道德觀，指導學生正確認識自我，思考適當的職業生涯規劃，樹立科學的就職觀、職業觀、創業觀，逐步增強職業意識、誠信意識、團隊意識等，對全面提升學生綜合素質，提高學生就業競爭力，促進學生全面發展非常具有必要性。
（二）符合企業人才需求，促進企業發展
市場經濟的快速發展加速了企業不斷提高對技術人才的要求，企業對技術型人才的要求越來越高、技術分工越來越細化。“企業之間的競爭內化成為人才的競爭，擁有綜合素質高的人才團隊將會使企業擁有更大的市場競爭力。”對技術型人才而言，高綜合素質不僅體現在學生具有過硬的專業技術水平和過人的專業能力，更體現在學生入職之后所表現出來的職業面貌和職業操守，擁有良好的職業意識、誠信意識、團隊意識、創新意識，在工作中吃苦耐勞、踏實肯干、敢于創新、敢于攻堅克難等精神。這些都是一個優秀的企業所必須具有的企業文化和企業軟實力，可以將企業立于不敗之地。從一定意義上來說，人才是企業綿長的力量之源，企業員工的素養在一定程度上決定著一個企業未來發展的成敗。而當前企業招聘也不再只專注于學生證書的多少和學習成績的高低，對學生職業素質道德也進行了不同程度上的考察，并且有越來越重視人才內在綜合素質的考察。因此，增強高職思想道德工作與職業道德教育的深度融合對符合企業人才需求，提高企業競爭力具有客觀意義。
（三）提高學校發展水平，實現長遠發展
高職院校直接面向社會輸出人才，人才素質的高低可以說是直接影響到學校的影響力和聲譽。好的高職院校培養出來的技術型人才不僅有專業技術能力，更要有符合社會主義核心價值體系的世界觀、人生觀、道德觀，還要有應對職業困境的能力和意志，在工作中發奮向上、力爭上游。學校培養出來的學生素質的高低直接影響到學校的就業水平，而就業水平高的學校往往能夠獲得更多的好評和家長學生的認可，這樣學校的生源也就更多，也有更大的選擇相對基礎更好的學生的空間。在當下高等教育走向大眾化的時代，高職教育所面臨生存壓力越來越大，各院校都想通過各種方式，不斷改革，希望在日益激烈的競爭中能夠獲得優勢，取得長遠的發展，立于不敗之地。因此，就必須對學生的素養培養問題予以高度重視，不僅重視學生專業技術水平的培養，更要重視學生綜合素質的提高，促進對學生的思想政治工作與職業道德教育的深度融合，從而促進學校的進一步發展。
三、高職思想政治工作與職業素質教育深度融合的實現路徑
（一）教學思想上充分重視將思想政治工作與職業素質教育相結合的理念
理念指導行動，行動導向效果。教學指導思想是高職院校開展教育工作的思想指南，只有在教學思想上充分認識到將思想政治工作與職業素質教育相融合的重要性和必要性，將之納入到高職院校教學指導思想的地位上來，才能教育實踐過程中給予二者融合更多的機會和可能性。“社會主義核心價值觀是高校德育工作開展的領頭軍，既是高職思想政治教育的重要內容，也是高職職業素質教育的指導思想”，時刻滲透在職業素質教育的過程中。“以社會主義核心價值觀為統領，確立既體現社會主義價值體系一般要求又符合特定行業職業特點的職業素養教育目標理念是高職思想政治教育與職業素養教育有機融合的基本前提”。因此，高職院校必須充分肯定將二者結合起來是高職教學內容的題中之義，也是現實高職教學目標的必要途徑。將其作為學校教學理念之一作為學校開展德育工作的指導思想，更新德育教學理念，改革德育教學方式，調整教學環節，切實將思想政治工作與職業素質教育的融合貫徹到教育實踐之中。
（二）教學內容上將思想政治教育與職業素質教育相結合
在教學內容上高職院校首先應該一改往常重思想政治教育、輕職業素質教育和將二者割裂開來的問題，在課堂和實踐教學的過程中通過一些學生喜聞樂見的教學方式將二者有機結合起來。在教學內容上，一方面，思想政治教育理論課的內容非常的多，高職院校應該結合高職以培養高素質技術型人才這一目標，在高職院校一般學生進修三年這個有限的時效內，秉承“實用為主，夠用為度”的理念下對其內容進行篩選，挑選出對技術型人才培養最基本、最有用的相關內容，將之在課堂和實踐教育中加以講授；另一方面，高職院校所培養的技術型人才所學的相關專業有各行各業，針對普遍職業所需的基本職業素質要求，如：愛崗敬業，吃苦耐勞，團結奮進等精神要進行普遍性教學，然而，各行各業除了在這些基本職業素質要求的基礎上還有一些特定的職業素質要求和原則，以及一些職業基本安全常識。這樣就要求高職院校針對不同專業的學生適當選擇與之專業相關的特殊素質教育對其進行教育。在這樣的過程中，將二者有效融合起來，既引導了學生在人生中所必須的正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立，又將學生就業所需的職業素質要求在學生中進行了普及，這對學生今后的就業、入職等職業生涯都有一個很大的幫助。
（三）教學方式上采用理論與實踐相結合的方式
無論是思想政治工作的開展還是職業素質教育的進行，在學校教育中都包含了理論教學和實踐教學二種方式。而理論與實踐相結合的方式則是將思想政治工作與職業素質教育深度融合的有效途徑。當前高職院校多數采用的是在課堂上通過教師將相關理論知識講授給學生進行學習，如果僅采用這一種方式，學生對思想政治教育內容可能會有所接納，但對職業素質教育相關內容卻缺少了直接的感悟。因此，為了將二者有機融合起來，具體應該采用理論與實踐教學相結合的方式：一是在學校進行思想政治教育和職業素質教育課堂中可在理論教學的基礎上引入與專業相關的實踐活動，例如：舉行職業素質教育相關主題的辯論賽、邀請企業先進模范進行講座、帶領學生到優秀企業車間進行參觀等，讓學生在實踐活動的樂趣中體會職業精神的可貴，在講座中感受良好道德品質和職業素質的力量。二是在學生專業實習的過程中加之以思想政治和職業素質教育，在實踐的過程中引導學生將所學理論知識內化成為內在品德，不僅對學生進行專業知識和技能的教育，還應該重視對學生的思想政治教育和素質教育。在實習過程中有目的的培養學生的集體意識、組織觀念、創新意識，增強學生的團隊合作能力和克服困難的能力，引導學生在工作中虛心學習、互相交流，養成良好的工作習慣和工作態度。通過理論與實踐相結合，在思想政治教育和職業素質教育中構建出橋梁，始終不渝的將思想政治工作和職業素質教育深入融合起來。
（四）加強德育教師隊伍建設
教師是學校教育中的主力軍。建設專家化的高職德育教師隊伍是高職思想政治工作和職業素養教育深度融合的關鍵。高職院校中從事德育工作的主要是輔導員和思想政治理論課程老師，這些教師一般所修專業都是與思想政治教育相關的專業，在對學生進行思想政治教育的過程中所使用的也是相關理論，但是卻相對缺少高職院校學生所需的職業素質教育相關方面的知識。因此，學校在應該加強對輔導員和思想政治理論課程教師的建設工作。一是在入職前的入職培訓中增加職業素質教育相關理論內容，組織相關教師進行系統深入的學習，教師入職后學校定期組織再教育。二是學校在思想政治理論課程建設和教師學術交流、進修、培訓、社會實踐等方面給予政策性支持，營造有利于思想政治理論課教師成長的氛圍，督促教師不斷提高自己的理論知識。三是學校提供教師參與行業企業專家召開的工作任務與職業能力分析會，讓教師了解企業文化及企業制度，掌握崗位群所需要的知識、技能、經驗、態度等相應職業領域的能力。四是讓從事德育的教師參與到學生的實習活動中，在實習的過程中既加強了對學生的教育和指導，又能夠學生共同學習，在實踐中不斷改進和積累將思想政治工作與職業素質教育深度融合的經驗。
四、結語
總之，經濟的快速發展導致了人才競爭的日益激烈，企業對人才的要求也越發多元化，在這種社會背景之下，高職院校要想不斷提高自身的競爭力，擴大自己的發展前景，就必須培養出適應社會需求的高素質的技術型人才。因此，加強高職思想政治工作與職業素質教育的深度融合就成為高職提高學生素質、培養出色人才的必經之路。只有通過在教學理念、教學內容、教學方式以及師資隊伍建設等方面做出相應調整，才能使高職思想政治工作和職業素質教育更為深入的融合起來。
作者：李媛 單位：廣州鐵路職業技術學院
