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新時代需要新農民，新農民輝映新時代。在經濟發展進入新常態的同時，農業生產也進入提質增效、轉型升級的關鍵期。在這場農業模式轉型的過程中，農民作為振興鄉村的主力軍，決定了農業農村現代化的未來。為更好地推動農業轉型升級，全面提升質量效能，服務鄉村振興戰略實施，淮安生物工程高等職業學校一直緊緊圍繞“立足產業搞培育，精準培育促產業”的目標，著力加強學校師資隊伍建設，不斷探索新的培育模式，把提升農民創業興業能力素質作為促進農民增收的著力點來做，并在近年取得了顯著效果。2019年，在江蘇省市農業主管部門領導下，在項目對接縣區農業農村部門和農廣校大力協同配合下，淮安生物工程高等職業學校根據江蘇省農業農村廳相關文件精神，認真貫徹落實農業農村部農民教育培訓項目工作要求，超額完成了省農業農村廳下達的2230人的農民培育任務。整個培訓工作組織緊湊，安排得當，注重實效，受到了當地各級領導和群眾的一致好評，產生了良好的社會影響，榮獲江蘇省“2019年度全省農民教育培訓工作先進集體”稱號。師資隊伍是農民培訓質量的重要保證，強化師資建設，打造一支高素質師資隊伍，是培育高素質農民、建設美麗新鄉村的支撐點。
一、組織到位，建立師資隊伍
學校成立農民教育培訓工作領導小組，多次召開專題會議，研究培育規劃、組織實施、部門協調、質量監管和考核評比等相關工作。學校同時充實自身能量，為項目的實施提供了堅強的組織和人力保障。為了更好地開展農民培育工作，學校建立“?？h合作，三級聯動”的農民教育培訓工作機制。培訓之前，配備專業人才到相關縣區召開座談會，走訪家庭農場和農民專業合作社，制定針對性的培育方案，并報請淮安市農業農村局組織專家論證方案。學校按照農民教育培訓項目管理要求和實施方案，完善師資選聘管理制度，建立開放共享的培育師資庫。以學校農科教師為主，吸納農業科研院所專家、農機推廣部門技術骨干、農廣校教學能手、農業企業負責人、創業成功人士、鄉土人才等作為兼職教師，組建高素質農民培育工程百人講師團。圍繞相關縣區農業主導產業和特色農業，緊貼農業供給側結構改革和農民增收致富項目，把講師團成員按縣域分成若干產業指導小組，開展學員跟蹤指導、幫扶服務工作，采取“請上來、走下去”形式，助推高素質農民創業興業。通過舉辦師資培訓、開展教科研和產教研、評教督導和評選優秀講師、優秀教學培訓資源等活動，提高講師團成員為農服務能力，同時也增加農民教育培訓的成就感和獲得感。
二、制度健全，培育效果明顯
良好的管理制度是加強培訓效果的有力保障。在學校財務制度、招投標管理辦法等總框架內，學校制定完善了從培訓準備、學員入學、培訓過程、教學相輔、跟班聽課、參觀考察、跟蹤指導、臺賬收集和裝訂等全鏈條全環節的培育系列管理制度。以制度為準則，學校制定培育流程圖和任務清單，與淮安市縣鄉三級農業主管部門和農業推廣單位合作，做好學員遴選工作。在集中培訓工程中，實行雙班主任制，選派跟班管理人員，共同做好學員的安全教育、培訓紀律、外出學習組織、培訓資料收集、培訓評價等管理工作。培訓按照課程模塊化、內容多元化、生產經營一體化制定培訓菜單。集中培訓結束后，組織師資共同做好學員的跟蹤服務指導、典型選樹、培育宣傳以及培訓檔案完善整理工作。做好網上信息填報和培訓評價，按照時間節點和培育程序積極開展高素質農民培育工作。為使培訓達到組織高效、務實管用、農民歡迎的效果，學校教師總結以往培訓經驗，積極探索新的培育模式，采用了“五個相結合”的培訓形式，即專題講座與現場教學相結合，經驗交流與專家點評相結合，院地合作與校企聯辦相結合，本地培訓與異地培訓相結合，小組討論與分組跟蹤指導相結合。通過這樣一種新的培訓形式，充分調動學員感官，在訓中學、在學中看、在看中思、在思中議、在議中評、在評中導、在導中育、在育中訓，讓學員接受生產管理技術、產業經營理念、農村政策法規、創業技巧能力建設等內容模塊。這樣有效破解了學員難組織、課程難設置、內容枯燥無味、培訓時間較長等問題。學校始終把學員是否滿意、是否需要、是否接受作為績效考核的標準。問卷調查顯示，學員滿意度高達99%，教師優課率超過98%。同時，學校積極推動農民培訓與中高職教育相銜接，擇優選送50名參訓農民參加江蘇農牧科技學院專科段函授學習，提升農民隊伍學歷結構。同時學校將百余例生產型農業經營主體帶頭人、青年農場主學用典型匯編成冊，并對外廣泛宣傳。通過風采展示，提高廣大農民群眾參與農業創業的激情，助推農業創業掀起濃烈氛圍。
三、跟蹤指導，培育績效增強
跟蹤回訪，指導服務是增強農民教育培訓績效的關鍵，學校將跟蹤指導服務放在農民教育培訓工程的重要位置，協調淮安市縣鄉三級農業主管部門和農廣校共同建立起數量充足、師資優質、結構合理的跟蹤指導隊伍，合作開展跟蹤服務指導，助推產業發展，深入推進先進典型培育選樹工作。學校組織師資采取一系列扎實有效措施，一是建立跟蹤指導聯系卡制度。明確聯系人、聯系地址、聯系電話、服務內容，方便農民聯系。二是建立跟蹤指導員走訪制度。集中培訓后，由跟蹤指導員實地回訪受訓農民，及時了解產業現狀、產業發展困難、產業典型。三是運用電話和各種平臺多種渠道保持聯系。學校安排師資按照10%的比例聯系培訓學員，了解跟蹤指導員服務學員情況，通過QQ群、微信群、手機App、短信平臺或者電話詳細記錄，等多種渠道和方式，保持和受訓農民的日常聯系不間斷、技術指導不間斷、跟蹤服務不間斷。把培訓工作的有形任務融入無形的日常交往之中，使培訓效果得到進一步鞏固和提高。面臨農民培育工作中遇到的種種挑戰，淮安生物工程高等職業學校將堅持不懈加強師資建設，開創新技術，培育新農民，構筑新夢想。
作者:卞曉倩 單位:淮安生物工程高等職業學校
