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【摘要】師范院校學生畢業后以教師職業為主，承擔著培養人才的重任，因此，師范院校學生的素質教育質量將直接影響未來一代的成長素質。本文對教師應當具有的思想道德、專業知識、教學管理能力等方面進行分析，探討性教育對提高師范院校學生職業素質的影響。
【關鍵詞】性教育;教師;教育學;職業素質;婚前性行為
性教育是指關于人的性文化、性道德、性病和兩性生殖解剖與生理等方面的教育。性教育包含思想道德素質、專業能力培養、身心健康等師范院校學生應該具備的素質教育內容體系［1-3］。師范院校對師范生的性教育本應由學校、家庭和社會共同進行，但是，目前我國基本上只有學校進行系統性教育，而家庭和社會性教育不足:家庭性教育缺乏、社區性教育缺乏、網絡性知識又存在不正確引導。這就導致師范院校學生的性健康知識相對匱乏或誤解，而學校作為性教育重要場所的責任更加重大。近年來，國內外對性教育及其相應師資培訓十分重視。聯合國教科文組織特別重視性教育，早在2010年就將性教育納入職前教師教育，是教師在正式步入職場之前的培訓課程，主要的教育對象是即將走上教師崗位的師范院校學生，其目的是提高未來教師的綜合職業素質。同時，截至2017年，中國計劃生育協會已經舉辦5次青春健康教育國家級師資認證，培養性教育師資的目的是貫徹落實《中國計劃生育協會青春健康工作五年規劃(2014-2019)》的主要策略，是保障青春健康工作常態化發展的重要保障。聯合國教科文組織在2018年1月《國際性教育技術指導綱要》(修訂版)，指出在性教育中，5歲～18歲的學生要具備一定的性與生殖健康的知識。上述這些足以證明性教育對師范院校學生的重要性。本文主要圍繞師范院校學生性教育課程的主要知識體系，闡述其對提高師范院校學生職業素質的作用，進而探討性教育對師范院校學生職業素質的重要影響。
1性教育內容和學時分布
性教育主要包括性生理健康、性心理健康、青春期教育和性行為安全與道德等方面的內容，其課程具體內容和學時詳見表1［4-5］。性教育介紹了性健康知識，科學系統地闡釋了性教育的基本原理，宣傳了健康的性道德觀念，從各個側面引導和幫助大學生正確認識性健康相關知識。例如，男女性青春期性器官與功能發育，大學生兩性相處與性心理平衡調適，艾滋病的常見感染途徑、癥狀和預防等知識，以達到讓大學生能夠正確處理和對待異性交往、友誼和戀愛等問題，讓大學生知道，雖然已經成年，但是畢竟沒有完成婚姻的法律程序，在性關系上應該有所約束，用道德意志、法律觀念、思想情操的力量約束自身行為，對自己負責，對他人負責，自尊、自愛、自重。
2性教育與師范院校學生職業素質的相關性
師范院校學生的職業素質教育是指能夠使受教育者提高從事教師崗位所必需的綜合素質為目標的教育。它重視以人為本人的思想道德素質、專業能力培養、身體健康和心理健康等教育。早在1979年，教育部和聯合頒發《中小學衛生工作的暫行規定》，明確學校教師“要加強青春期衛生教育”。所以，作為畢業后從事教師職業的師范院校學生，自身必須掌握青春期教育知識;同時，性教育內容與教師職業必備基本素質還有其他諸多相關性。
3性教育在提高師范院校學生職業素質教育中的作用
師范院校學生年齡集中在18歲～22歲左右，正處于身體發育相對成熟與性心理發育不甚成熟的特殊時期。近幾年來，隨著大學生婚前性行為發生率的上升，包括師范院校學生性行為發生率也在上升，如果性行為處理不當，可能會導致“非意愿性懷孕、感染性傳播疾病、性心理疾患”等并發癥的發生。所以，性教育的效果將直接影響師范生的身心健康。師范院校學生未來的職業是從事中小學教育，作為中小學教師，必須具備良好的職業素質。師范院校學生掌握好性教育相關知識，如性行為、性安全和性心理等知識，將會提高他(她)們的教師崗位知識、能力與教育觀念等教育職業素質，更好地指導和教育自己的學生。
3．1提高師范院校學生思想道德與身心素質
作為一名師范院校學生，首先需是要具有良好的思想道德與身心素質。思想道德素質包括崇高的職業理想:忠誠教育、熱愛教育、熱愛學生、強烈的事業心和責任感，立志為教育事業奮斗終生的思想道德［6-7］。身心素質是現代教師素質結構中的重要組成部分，這是21世紀教師的思想品德、知識能力等素質建立的基礎。優良的教學教育質量，必然伴隨著教師的健康身心素質而產生［8］。性教育課程中的男女性心理的差異、性道德、性犯罪與法律等知識，能夠提升師范院校學生的思想道德與身心素質，是在大學校園傳播人口文化、開展性與生殖健康教育系列活動的宗旨，也是提高師范院校學生思想道德與身心素質的前提條件。
3．2促進師范院校學生樹立先進教育觀念
現代教育觀念強調教育以學生為主體，培養學生的素質能力，注重學生的個性化教育，做到因材施教。教師(包括師范院校學生)只有掌握好學生主體的生理、心理、發育、男女兩性相處等相關科學知識，才能將先進的教育觀念落到實處。
3．3優化師范院校學生專業知識與能力結構
教師的專業知識與能力結構表現在本體性知識，指具有特定的專業知識與能力。兩性解剖與生理、性與生殖遺傳、青春期教育等學科知識是生物、健康教育、體育等專業一線教師提升專業知識與專業能力的基礎知識。目前，性教育已經逐步被多數高校列為必修課程。師范院校學生是充滿朝氣和活力、富于探索和創新精神的群體，是促進我國未來教育事業全面發展的實施者。師范院校學生的職業素質將會直接影響他(她)們未來所教育出來的學生的綜合素質，只有提高師范院校學生的職業素質教育質量，這些未來的教師才能在自己的教育崗位上做好教書育人的工作［9-10］。性教育可以提高師范院校學生的思想道德與身心素質、專業教學能力和先進教育觀念等方面的職業素質，對于促進師范院校學生勝任未來教師崗位具有重要的意義。
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作者:夏卉芳 王毓 單位:貴州師范學院生物科學學院 貴州特色生物資源開發利用重點實驗室 貴州師范學院化學與材料學院
