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［摘要］職業教育是我國教育事業的重要組成部分，職業教育的目的是培養專業技術型人才，因此，職業院校成為了我國專業技術人才培養的主要基地，但是社會上普遍對職業教育存在著一定的誤解，不能正視職業教育的作用，這為職業教育的發展帶來了阻礙，同時，職業教育教學管理中也存在著一些需要改進的問題。
［關鍵詞］職業教育;教學管理;問題與策略
一、職業教育教學的特點
1.具有極強的專業性
職業教育教學與高等教育教學不同，高等教育教學注重的是科學文化知識的傳授，同時對學生進行思想道德教育，職業教育教學則與此不同，職業教育教學以培養專業技術人才為主，注重專業技能的實踐，職業教育教學面向市場，以市場需求為主，向崗位輸出專業性極強的人才。
2.具有職業引導性
職業教育教學是以市場需求為自身教學導向的，職業教育教學充分研究了市場中的職業崗位需求，立足崗位需求，培養崗位需要的專業型人才。職業教育教學對于學生以后的就業有著十分重要的引導作用，職業教育教學培養了學生的專業技術，給學生提供了明確的就業方向，同時也培養了學生的職業素質，引導著學生走向以后的就業崗位。
3.門檻相對較低
高等教育的招生以學生的文化成績為最主要的標準，但是，我們必須明白，學習成績只是衡量學生能力的標準之一，不能以學習成績的好壞定義一個學生能力的高低，職業教育對于文化成績的要求相對較低，這就為那些成績不好的學生提供了受教育的機會，這些學生雖然成績不好，但是他可能對某一專業非常感興趣或者是擅長，職業教育為其提供了良好的平臺。
二、職業教育教學管理中存在的問題
1.生源不足，學生素質有待提高
我國在不斷的發展進步，教育也隨著社會的進步不斷地改革和完善，如今，大學較以前相比，更加容易考進，一方面因為我國的大學數量在不斷地增加，另一方面，受高考改革的影響，許多大學的錄取門檻較過去來說有所降低，這些情況的出現意味著越來越多的人能進入大學，接受大學教育，但是這對于職業教育的發展是極為不利的，越來越多的人報考大學，就意味著報考職業院校的人將會減少，因為生源是有限的，這就使職業院校陷入了招生難的尷尬局面，為了緩解招生難的問題，職業院校只好采取降低錄取標準的辦法，降低錄取標準雖然為職業院校帶來了生源，但是另一個問題又出現了，學生不僅文化成績差，而且思想素質也不高，這樣的學生常常忽視學校紀律，為學校制造麻煩，這就使得職業院校教育管理遇到了困境，管理工作難以進行。
2.職業課程落后
職業教育的目的是培養具有專業技能的人才，面向市場，將其輸送到各個崗位當中，這要求職業院校的課程教育必須立足市場需求，從而進行課程設置，市場需求又是不斷更新變化著的，然而由于職業教育教學管理的缺失，使得職業院校的教育課程不能緊跟上市場需求變化的步伐，課程內容落后，教學方式陳舊，這對于學生的培養是非常不利的。
3.考查標準落后
應試教育對我國教育的影響是非常大的，不僅僅中學教育采取應試教育的模式，職業教育也擺脫不掉應試教育的影響，對于學生學習情況的考查依然采取考試的模式，用成績的高低衡量學生對專業知識的掌握情況，這顯然是不科學的，職業教育有著其自身的特點，最主要的就是職業教育注重知識的應用和實踐，人才的培養以市場為導向，以就業為目的，但是大多數職業院校并不能牢記教學的目的，采用落后的人才考查標準，忽視了對學生實踐能力和技術應用水平的考查。
三、解決職業教育教學管理問題的策略
1.合理設立錄取標準，重視素質培養
雖然近年來職業院校的生源較以往相比，有了明顯的減少，但職業院校不能為了擴大生源而盲目降低錄取標準，一定要合理設立錄取標準，保證生源的質量，考慮學生成績的同時也要注重學生的素質，在平時的教學管理中，絕不能忽視思想素質的教育，對于經常擾亂教學秩序的學生，一定要嚴肅處理。
2.緊跟時代步伐，課程與時俱進
職業院校在教學時一定要時刻銘記教學目標，要銘記職業教育的目的是向崗位輸送專業技術人才，職業院校要經常對市場進行調研，了解市場需求，不斷地與時俱進，立足實際，對課程進行更改和創新，不斷提高教學水平。
3.改變考查標準，重視能力培養
職業教育教學要改變以往對學生的考查標準，考查內容要全面，必須重視對學生實踐能力、技術操作能力等的考查，不能只看重理論知識的學習，把知識應用于實踐中才是最重要的。職業院校是專業技術人才的主要培養基地，必須重視職業教育教學的作用，加大對職業院校的建設投資，職業院校要正視自身存在的不足，改善教學管理，使職業教育教學取得更好更長遠的發展。
參考文獻：
[1]劉超.淺談職業教育類院校的教學管理現狀[J].都市家教(上半月),2016,(8):102-102.
[2]袁明蘭.淺析中國現代職業教育教學管理[J].中國管理信息化,2016,19(12):243.
作者:鄭寧 單位:山東濱州市魯中職業學院
