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摘要：師資培訓有利于高職院校建立一支綜合素質和專業能力都較高的教師隊伍。目前，我國高職院校在師資管理方面存在很多問題，如準入標準不統一、培訓基地建設困難重重、培訓經費嚴重不足等。所以，培訓質量指標的建立、樹立正確的人才觀，開展繼續教育、建立有話語權的教師自治組織，發揮資源整合優勢以及理事會作用和行業、政府部門、企業以及學校各個方面的優勢，是高職院校提高教師素質，增強專業能力的有效措施。
教師是一所學校得以生存和發展的關鍵性因素，作為教學主體，其數量以及素質高低對教學活動成功與否有重要的影響。職業教育的最終教學目標是培養技術型專業人才。在實現這一教學目標的過程中，教師自然而然占據主導地位以及發揮主導作用。但是現今的情況卻是職教師資不管是從數量還是從質量上都不能滿足職業教育發展要求，還有一些需要改進的地方，而職教師資培訓是建立一流職教師資隊伍的關鍵所在。
一、職業教育師資培訓質量提升困境
（一）教師準入標準以及制度不統一
什么是準入標準或者是制度？簡單地說即有資格做職教教師的人需要什么條件。就現今情況來說，職教師資主要來源如下：首先是畢業于高等師范院校的學生，雖然師范院校在教育教學中很重視對學生專業知識以及實踐能力的培養和教育，可是因為這種培養方式屬于封閉式培養，雖然高等師范院校同時開設專業學習以及師范技能學習，但學生卻很少有時間以及精力做好這兩個方面，怎樣同時使教學工作具有師范性、學術性以及職業性，是高職院校目前急需解決的問題。其次是來源于普通高校的學生。學生大部分都是重點大學的本科生甚至是研究生，其專業理論知識非常扎實，可是未受過專業的師范技能學習訓練，進入工作崗位后只經過短時間的師范課學習就獲得了教師資格證，因此作為教師其工作能力通常都是通過教學實踐過程中的鍛煉以及學校開展的培訓提升的。此外，這種培養方式使教師資格證的獲取太簡單，太形式化，因此不能保證教師的職業素養，也容易讓社會大眾對教師的專業性進行懷疑。最后一種來源是企業單位做兼職的教師以及有關專業經驗豐富的人。從20世紀末起，我國政府部門于政策中倡導在職業院校進行專職教師與兼職教師相互結合的教師隊伍打造和建設，可是沒有對兼職教師設定一套科學、規范以及嚴格有效的聘用以及考核標準，所以我國高職院校師資來源盡管在某一程度上可以說是多元化?？墒菐熧Y培養是否一致，其質量是否較高卻得不到保證。歸根結底還是這一核心問題得不到解決即沒有辦法同時兼顧學術性、師范性以及職業性。
（二）職教師資培訓基地建設困難重重
因為不少基地都是由普通高校負責舉辦的，并未對職業教育進行系統以及深入的研究，且在職教師資培訓方面，大部分都不具備豐富經驗和成熟的培訓模式；關于雙師型教師也就是專兼職結合的教師，對其進行的培養方式還需要進一步改進，且應在研究過程中統一對雙師型教師的理解和認識；未能激發行業以及企業積極加入職教師資培訓的熱情，未能為職教師資培訓解決實踐訓練場地問題，因此職教師資培訓基地建設困難重重。
（三）培訓經費嚴重不足
我國目前還缺乏一個針對職教師資培訓所需經費進行籌措以及分撥的穩定有效的途徑。盡管教育主管部門會在這方面投入部分經費，一些培訓基地采取多種措施籌措到一部分資金解決了硬件設施問題。在后續培訓過程中，盡管可以向學員收取一定的費用，再加之教育主管部門也會給予一定的補貼，但是因為經費籌措方式和渠道太少，因此經費嚴重不足，極大阻礙了職教師資培訓的順利進行以及師資培訓作用的正常發揮。
（四）教師實踐能力較差，缺乏足夠的實踐訓練
職業教育不僅要求所培養人才掌握專業理論知識，而且要求其掌握操作技能，所以職教師資既要對專業理論爛熟于胸，又要對專業基本技能了如指掌，此外還要具備操作示范以及實踐動手能力?？墒锹毥檀蟛糠謱I課老師是由學科體系的學習中培養出來的，與此同時學校缺乏完備的設施以及實踐訓練場地，且目前大部分學校還沒有形成科技推廣體系，而擴張又導致大部分教師工作量巨大，這一切都使得不少教師不能充分開展專業實踐，使得操作動手能力不強，使得學校嚴重缺乏工作經驗豐富、專業技能過硬的教學領路人，這和職教對人才的培養目標是不一致的。
二、職業教育師資培訓的質量提升出路的研究
（一）建立培訓質量指標
1.制定培訓計劃。培訓計劃的制定務必要有序而且規范合理。在制定時要結合教師需求進行綜合考慮，要依據教師職業發展規劃來制定培訓計劃；要對計劃是否切實可行進行論證，在具體論證過程中可讓培訓對象參與其中以做商討以及確定；制定培訓計劃要實現的目標，對培訓內容以及模式做一個充分深入的考慮?？赏ㄟ^各種不同的教學形式實施培訓工作，比如專題講座、示范或者是案例教學等等；設置培訓內容時要考慮設置是否合理，可適當使用新技術、新手段，以滿足教師切身需要。2.完善培訓條件。培訓條件主要有后勤保障、實踐訓練基地以及師資隊伍等。要注重提高飲食以及住宿方面的條件，做好后勤保障；考慮進行理論與實踐相結合的校園內部實訓基地的建設，與此同時考慮發展校園外部實訓基地，通過各種不同的合作方式為受訓人員創設一個集參觀、培訓以及實踐為一體的優良培訓環境；關于師資隊伍，主要是要對教師資格進行嚴格把關，將那些經驗豐富、專業技能以及動手能力都很強、表現優秀、執行力強的優秀教師挑選出來作培訓師資。同時組建由企業技術能手、行業專家以及雙師型教師組成的講師團。3.對培訓過程進行管理。這里主要指培訓過程的實際執行以及管理，具體有以下方面的內容：對培訓管理體系以及具體落實細則的制定；對培訓方案、具體開展及監督和最后的反饋總結進行的管理，此外還包括檔案管理。培訓開展過程涉及學員管理、理論知識講授、商討以及交流、實地參觀、專業技能實訓以及最終的考核等。4.判定培訓效果。培訓效果主要指目標是否實現，教師是否受益和有進步?？捎膳嘤枌W員的作品、成績以及取證情況作出判斷。接著結合教師、培訓部門、委托機構滿意度以及社會影響力對培訓效果作綜合鑒定。
（二）職教師資培訓的質量提升措施
1.嚴格職教教師準入標準，樹立正確科學的人才觀。職業院校減輕師資培訓壓力的一個有效途徑就是樹立正確科學的人才觀，嚴格準入標準，積極引進優秀人才。那究竟怎樣的人才才能進入職教師資隊伍呢？這個問題涉及了職教教師準入門檻。關于準入門檻其中必須要衡量的方面有教師的專業、職業以及人文素養，要確保職教教師準入的嚴格性，與此同時應防止對重點高校的不理智崇拜。應根據教師崗位的不同進行相應聘用標準的制定、建立多元化人才準入制度。2.建立有話語權的教師自治組織。在某行業有話語權是因為其專業，作為職教教師盡管其專業和學術素養很重要，但是也需要通過一些平臺來發出自己的聲音，而建立具有話語權的教師自治組織就可以解決這一問題。要建立以職業院校教師為基本成員的團體或組織，這一團體或組織應經常和相關教育機構或部門進行聯系，以創設良好的研究以及學術氛圍，以不斷開闊教師眼界，提高其學術水準，增強其專業能力。該自治組織應對一些政策的制定施加一定的影響，只有如此才能有效提高高等職業學校在社會上的地位。3.為職教師資提供繼續教育機會，以不斷提高教師的綜合素質。教師要想不斷朝著專業化方向發展，其中一個很重要的途徑就是繼續教育，該繼續教育不能脫離學科發展以及教師專業發展需求。在內容方面建議以能滿足職教教師專業發展需求的內容為主。不管是專業理論學習還是企業實踐，一定要進行嚴格有效全面的管理以及監控考評制度的建立。高職院校既然屬于高等教育機構，那么就要通過對綜合、全面、完整人才的培養來達成其社會功能。所以繼續教育是針對所有教職工的，這是由于學生在受教育過程中既會與任課教師交往也會與行政以及后勤教職人員有一定的接觸，因此，這些人員素質高低對學生心理上對學校的歸宿感以及情感方面對學校的認同有重要影響。與此同時，教師應于整個職業生涯中都開展繼續教育，讓所有教職工特別是專任教職工形成終身學習的意識。多元化培訓有利于為教師個體發展創設更多機會。要不斷鼓勵教師自主學習、積極實踐，以形成其特有的風格，風格既是境界也是理想，它對學生的心靈具有重大影響，因此教師要深入分析及考慮其教學風格，以期讓學生感受到更多的積極與美好。4.積極利用行業企業優勢影響作用，實施培訓資源開發。積極引進企業單位優勢培訓資源，同時利用系統以及政府部門指導優勢的影響，以給職教師資培訓創設優良的培訓環境以及提供優勢資源。主動和中職進行交流，積極支援中職工作，參與中職教育計劃和目標設定，以此來促進中高職教育之間的銜接。借鑒國內以及國外先進教學思想，對職教培訓資源進行深度研究以及開發。以任務驅動對師資培訓資源進行開發，結合教師需求，在內容、結構以及形式上對師資培訓資源進行全面的、綜合的開發以及利用，以改變傳統課程資源過于單一現象，要同時體現實踐性以及豐富性。培養職教師資樹立“終生”培訓思想，積極開發職教師資培訓探討以及交流的相關網站，為其提供技術方面的支持以及“菜單式”培訓，經常和培訓教師進行交流，以切實滿足其實際需要。5.發揮多方優勢，建立培訓基地。建立職教師資培訓基地時，要將教師個體職業資格能力不斷發展的要求考慮進去，要聯系產業需求，利用學校和行業優勢資源，充分發揮基地以及專業優勢，創設基地與眾不同的特色。在建設實訓基地時，要積極和企業單位、政府部門以及行業合作，共同創辦校中企以及產業學院等，以此來實現資源交互、優勢互補，以最大限度體現培訓項目特色，保證培訓效果。6.充分發揮理事會的影響作用。建立基地師資培訓運行和開展機制應將基地資源的開發利用特征以及延伸性體現出來。積極利用理事會影響，從政策上對基地以及師資建設及培訓要求等提供決策支持，從管理上協調管理培訓過程并實施考核，從執行上切實執行培訓管理。在進行培訓設置以及管理時要結合高職教學特色及技術應用型人才的培養目標進行考慮，并緊緊圍繞著學員教學水平以及能力的提升開展培訓工作。此外還要在綜合考慮教學形式和方法以及課程和實訓體系的基礎上進行師范性、專業性以及實踐性均很強的全面考核體系的建設。7.利用資源整合優勢。培訓基地建設其中一個很關鍵的方面就是師資隊伍建設，現今，師資力量欠缺對教育培訓發展產生了嚴重的阻礙作用。健全師資培訓制度，大力打造一支專業水平高、多才多藝以及專兼結合的實踐能力強、能熟練使用新技術的專業培訓隊伍。積極發揮理事會作用，建立依托系統、企業單位積極參與、政府部門作為推手的圍繞學院進行的辦學體制，清晰各參與方的責權，以調動合作單位的參與熱情以及創造性。在基地建設過程中，要積極利用理事會的影響作用，對優勢資源進行整合，以實現資源共享以及優勢互補。建議聘請一些在一線工作的優秀專家或者是工程技術人員作為兼職教師，同時聘請一定比例的高精尖人才作為客座教師，以進行專業化水平較高的師資團隊的建設。
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作者:王榮琴 單位:河南省工業學校
