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摘要：電工電子是職業教育中非常重要的一門課程，但是由于其內涵較高的數學及物理知識，對于本來基礎就相對薄弱的職高生來說，學習起來有很大難度?；诖耍疚膶β殬I教育中電工電子教學現狀進行了闡述，提出了相應的對策。
關鍵詞：職業教育；電工電子教學；對策
電工電子這門專業課屬機電技術應用類，是電子技術應用類以及電氣自動化等專業的必修課程，是一門集理論、實驗實訓課程于一體的專業課程，在職業學校教育中占有十分重要的地位，下面將對目前這門課程的教學現狀進行闡述，同時提出相應對策。
1職業教育中電工電子教學現狀
1）在近幾年對這門課程的教學中，學生普遍反映有較高的學習難度，并且較為抽象，不容易理解，感覺知識點很深奧，很難提高學習興趣。究其原因有多方面。一方面，就這門課程本身而言，很大程度上和數學、物理等學科聯系較為緊密，需要有一定的相關基礎，比如運用基爾霍夫定律，戴維南定理等進行復雜電路的分析計算，RLC串聯電路，三相交流電，以及晶體管放大電路分析計算等等，都直接或間接牽涉到很多物理和數學知識，確實比較抽象，比較難，而這些都是本課程自身性質決定的。另一方面，學生的基礎也相對較為薄弱，選擇職校一般都是中考成績不理想，有的甚至連初中都沒讀完，目的是選擇職校想學一門技術。因為這些學生基礎較差，學習能力、自控能力等各方面也不強，通常不把心思放在學習上，經常玩手機、上網等，這樣會導致他們越來越聽不懂課，越聽不懂就越不想學，越不想學成績越差，成績越差就越聽不懂，久而久之，形成惡性循環，有部分學生干脆上著上著就不上了。有些學校在管理上以及某些教師自身素質等方面可能也存在一定不足，這些都是這門課程教學目前面臨的難題。這門課程存在的諸多問題在許多職業學校中都有不同程度的體現。2）雖然現在確實存在許多不利于這門課程教學諸多因素，但絕不能悲觀泄氣，同時應看到有利于教育教學積極一面，比如，目前國家正大力提倡發展職業教育，培育國家急需的專業技術應用型人才等，為此，國家不斷投入大量資金為職業學校建設新校園，提供大量資金建設實用型實驗實訓室，學生就讀職高不僅免學費還有生活補助等等，這些都為職業教育注入了新鮮活力，為專業課建設提供支持，有了實驗實訓室，專業課教學將煥然一新[1]。
2職業教育中電工電子教學對策
針對當前職業教育中面臨的現狀，提出以下幾點對策：
1）要正視職校學生的基礎。學生的基礎現狀沒辦法立即改變，但是可以通過想辦法改變他們的學習態度，幫助他們改正以前不良的學習習慣，應盡量多鼓勵、多支持、多引導學生，多和學生溝通、交流，尤其是在這門課學習之初，要了解每位學生優點和不足，做到因材施教。即使基礎再差的學生，也不能一下子將他們否定，要有足夠的耐心對他們進行引導，引導他們改好學習態度，并進行鼓勵。
2）由于電工電子這門課較難，學生在接觸這門課之初，可以先幫他們復習初中知識，比如初中所學的串并聯電路，歐姆定律，電磁感應等，通過對這些知識復習，可以為以后的學習做鋪墊。盡量不要和學生說這門課多么多么難學，反而要告訴他們：只要認真聽講、努力學習，一定能學好。另外，應注重基礎教學；因為據學生反映，對口考試的一般比較基礎，所以上課要盡可能照顧到大多數學生，讓學生認真學習好書本內容，做到真正吃透、理解，并能靈活運用[2]。不要讓學生做難題，不要讓學生剛開始就啥都聽不懂，否則，他們很快就會失去學習興趣；相反，應注重基礎的教學，理論聯系實際的學習更能激起學生的興趣；可以通過帶學生到實訓室參觀學習，提高學生的學習興趣，多舉一些生活中常見的例子，比如可以拿小的電路板讓學生認識了解相關元器件等等。
3）注重能力的培養是最關鍵的一步。作為專業課教師，不僅要傳授學生專業知識，更應注重培養學生的技能操作和動手能力，不斷提高他們的創新精神和實踐能力，做到學以致用。教學要源于書本又要走出書本，可以到實訓室，一邊拿著實物一邊講解，比如學習萬用表的使用，色環電阻的計算，晶體管的測量等等；再比如，在照明電路連接時，可以讓學生到實訓室動手連接各種家庭照明電路，如設計三室一廳各種燈的接法及控制，兩地控制一盞燈（如樓梯燈）等，讓學生親身體驗動手的樂趣；還有像三相電機各種控制等等，要讓學生到實驗實訓室具體操作，一旦學生能操作成功，往往就會感覺很有成就感。有的同學雖然文化課基礎不太好，但動手能力較強，通過動手實訓，同樣能使他們找到自信，這樣可以培養學生的學習興趣，使他們不斷地熱愛這門課[3]。
4）可以鼓勵學生利用課余時間參加小組實訓練習活動。選一個課題讓同學們分組合作完成，最好每組都有成績較好的和不太好的，讓成績好的學生幫助輔導較差的學生，這樣，既減輕了老師在實訓室的負擔（因為學生較多，老師不可能時刻照顧到每位學生），又能培養學生團結互助的精神，可謂兩全其美。通過熟練的實驗實訓操作，可以使學生產生很高的成就感，尤其是對一些實用的實訓，就像前面說的各種照明電路的接法，如果學生能熟練全部掌握，就可以在家里蓋房子時用上———自己去接，這樣會使得學生家長對自己孩子更加認可，同時對我們職業教育也更加認可！
5）多鼓勵學生積極參加比賽，不斷豐富和提高自己。比如，現在每年都要舉行各種項目的職業技能大賽，從縣級，到市級，再到省級甚至國家級等等，要多鼓勵、多輔導學生參加此類大賽，參加大賽也不一定非要獲獎（當然能獲獎更好了)，最主要的是能不斷提高他們的技能操作，同時要求學生盡可能做到學習參賽兩不誤，這樣，可以很大程度上提高學生的實訓技能和動手能力[4]。比如電工電子中的“電子產品生產裝配與調試”這個比賽項目，如果能操作的很好，實際上就相當于在工廠搞生產，還有像維修電工，要是實訓技能學的不錯，就可以對電動機，洗衣機等進行簡單維修，這樣就能做到真正學以致用，收到實際效果。
3結束語
總之，雖然電工電子這門課在教學中確實面臨著許多困難，但是，在國家對職業教育的大力扶持下，只要堅定教學信念，轉變教學觀念，做到理論與實訓相結合，著力培養學生動手操作技能，注重提高學生自主創新能力，是可以把學生教育好的。
參考文獻：
[1]崔玉林.項目教學法在電子CAM教學中的運用[J].時代教育，2011(8)：31-32.
[2]王鳳，張萍.高職英語項目教學方案設計探索與實踐[J].太原城市職業技術學院學報，2011(7)：32-33.
[3]畢經美.項目教學及其在高職課程教學中的應用調查[J].軟件導刊(教育技術)，2011，10(6)：56-57.
[4]吳卉芳.項目教學法在高職《市場營銷》課程中的應用[J].時代教育，2011(8)：224.
作者:米平安 單位:安徽亳州新能源學校
