前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中政治教學策略探析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇:高中政治教學學生參與現狀及對策
【摘要】新課程標準對高中政治教學提出了相關的要求，倡導教師在教學中開展互動教學模式，學生要進行多樣化的學習方式，政治教師要引導學生自主學習、合作探究，積極主動的參與到政治課堂教學中。政治教師要堅持以人為本的教育理念，在教學的過程中要關注學生個性發展和課堂參與度，針對學生在政治課堂上的參與現狀，研究提高學生課堂參與能力的對策，改善教學方式，充分體現學生的主體地位，提高高中政治教學效率和質量。
【關鍵詞】高中政治；教學策略；參與現狀
學生積極主動的參與到政治課堂教學中，主體地位可以充分的體現出來，通過自主參與更加深刻的理解和掌握知識，掌握有效的學習方法，促進學生全面提高。要提高學生的參與能力，教師要從自身做起，不斷學習和研究新的教學理念和教學方法，使教師自身的專業素養和教學能力有所提高。學生的參與使政治教學具有互動性和開放性，符合現代教學理念和學生的個性發展，推動了政治教學的改革和發展。
一、高中政治教學中學生參與現狀分析
在高中政治教學中，還存在一些問題，首先在應試教育的影響下，政治教學更重視對學生知識和能力的培養，教學的最終目的就是得高分。在以分數為衡量學生政治學習效果的前提下，就忽視了對學生的情感教育，不利于學生的全面發展。教師為了分數而教學，學生為了分數而學習，教師在教學過程中更注重教學進度，希望學生在有限的課堂時間里掌握更多的知識，學生被動的接受，缺乏主動性，直接導致了課堂參與度不高。其次在政治教學中，教師大都采用傳統的教學模式，在教學中占據主導地位，以書本教材為主采用灌輸式的教學，學生對知識的理解是以機械式的記憶為主，學習比較吃力，興趣激發不出來，缺乏積極性和主動性，主體地位不能充分的體現出來，不利于學生自主學習和探究能力的培養，直接影響了學生參與能力的提高。
二、解決高中政治教學中學生參與問題的對策
1.教學與學生生活實際相聯系
在政治教學中，要讓學生積極地參與到課堂教學中，首先要能激發學生的興趣。學生往往對自己熟悉或者喜歡的事物感興趣，所以政治教師在教學中要把教材內容與學生的實際生活相結合，讓學生能感受到政治的存在。教師要對學生的個性特點有所了解，能夠理解學生的思想觀念，在教學中可以從學生的角度開展話題討論，尋找與學生思想比較貼近的切入點和最新的政治動態，能夠有效的激發學生學習興趣，然后逐漸的發展為參與興趣。例如在《神奇的貨幣》教學中，教師可以從從學生最熟悉消費開始，讓學生自己發表對金錢價值的看法，這是一個學生感興趣的話題，也是學生日常的必須，能夠有效的吸引學生的注意力，為這一章節的學習打下好的開端。學生通過感受生活提高認識、分析經濟現象的能力。
2.開展多樣化的參與方式
政治教師在教學的過程中要根據教學內容需要，結合平時教學中的經驗，總結出不同的參與方式，引導學生主動去參與課堂教學活動。首先是自主參與，學生對話題產生興趣，主動參與到課堂教學中，激發學生的求知欲，教師要對學生進行指導，培養學生的自主學習能力。例如在《影響價格的因素》的教學中，教師可以讓學生回憶在日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？思考討論它為什么變動，從而引發學生自主參與。其次是合作參與，教師在教學中對學生進行合理的分配，組織合作學習小組，讓學生通過交流討論，合作學習，共同探討政治問題，不僅可以培養合作精神，還能鍛煉學生的思維能力和交流能力。例如在《消費及其類型》的教學中，多媒體展示中秋節不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同，然后讓每個小組進行交流談論：為什么居民的生活消費發生如此大的變化？教師要對學生的答案進行綜合歸納。最后是探究性參與，教師通過問題的導入，讓學生利用自己所學的知識去主動探究，進行分析和總結，最后由教師進行補充和完善，對學生進行探究方法的指導，逐漸提高學生的參與能力。
3.為學生的參與創造有利條件
在高中政治教學中要從根本上解決學生的參與能力，就要為學生創造更多的參與條件。在教學中可以采用情境教學法，創設與教材內容有關的教學情境，讓學生更快進入學習狀態，自主分析教材。把多媒體教學與課堂教學相結合，把靜態的政治知識生動形象的呈現出來，使課堂教學更加的豐富多彩，學生樂于學習，勇于參與。政治教師要多與學生進行交流和溝通，建立和諧的師生關系，為學生營造一個輕松的課堂氛圍，讓學生能夠大膽的發言，敢于向教師請教問題，積極主動的參與到政治課堂教學中。
三、總結語
政治是高中階段一門重要的學科，對學生綜合素質的培養有著重要的作用。在現代教育發展中，培養學生的課堂參與能力具有重要的意義。政治教師要把教學活動與學生的生活相聯系，在教學中開展多樣化的參與方式，為學生的課堂參與創造有利條件，多方面培養學生的課堂參與能力，從根本上促進政治教學的發展。
參考文獻：
[1]王坤容.高中思想政治教學中學生參與現狀及對策研究[D].天津師范大學,2012.
[2]李東敏.高中政治教學中學生參與現狀及對策研究[J].才智,2016(26).
作者:姬志紅 單位:寧夏固原一中
第二篇:高中政治教學模式創新
摘要：時代是不斷發展的，學生們的學習心理也是不斷變化的，我們教師也應該在平時的教學中不斷地總結經驗，加強教學心得研究，綜合運用各類教學方法和教學原則，提高學生們的學習積極性，促進政治課堂教學有效性的提高。本文針對當前的高中政治教學進行了詳細的探究，希望對廣大教師今后進行教學提供相關有益的指導。
關鍵詞：新課改；高中；政治；有效性
一、引言
隨著新課程改革的不斷深入開展，我們教師在教學中面臨新的教學任務和教學形勢，如何保證學生們實現高效率的學習，讓學生們在快樂中學習知識是我們每個教師的責任和義務。在當前的高中政治教學中，普遍存在著一些教師不懂得將教學模式與時俱進，一味地采用傳統的教學模式，向學生們灌輸知識，導致課堂死氣沉沉，這樣的教學模式是需要我們教師們進行改進的，只有不斷地結合當前教學中出現的問題，深入改革教學模式，才能促進學生們的全面發展，培養學生們的愛國情感和家國情懷，從而塑造學生們健全的人格。這篇文章針對當前的高中政治進行了詳細的探究，并結合當前的高中政治教學現狀提出了幾點促進高中政治教學有效性提高的教學建議，希望對廣大教師今后進行教學有所啟示，切實提高學生們的高中政治素養，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。
二、加強高中政治教學模式創新的重要意義
高中政治在我們的高中教學中占有重要地位，教師應該在平時的政治教學中，引導學生們端正學習態度，促進學生們學習積極性的提高。高中政治不僅對學生們學習積極性的提高有重要的意義，還對學生們的價值觀塑造有著重要的作用。高中政治可以幫助學生們樹立正確的世界觀和價值觀，引導學生們養成良好的審美情操；可以讓學生們更加思辨地想問題，找到解決問題的關鍵，培養學生們的邏輯思維能力，讓學生們更加直觀深入地看問題；可以培養學生們的愛國主義情感，增強學生們的愛國主義意識。因此，我們教師應該在平時的教學中加強政治教學模式的創新和探索，在教授給學生們知識的同時，讓學生們更好地學習知識，為學生們今后學習打下堅實的基礎。
三、當前高中政治教學現狀
（一）為了成績而學習，學生自我學習意識低
在高考的壓力下，越來越多的學生在平時的教學中為了成績而學習，像政治這樣的科目，學生們認為只要死記硬背就可以取得好成績了，因此在平時的學習過程中不認真聽講，不關心時政新聞，只是在平時的學期末臨近考試時用功背書，很多的學生在這樣的學習模式下取得了不錯的成績，但是這種心理卻大大違背了新課程改革的初衷，這樣的學習心理下，學生們只能死記硬背一些理論知識，而不能幫助學生們高尚情操的形成，這些問題都是值得我們教師關注的。我們教師應該在今后的教學中不斷地解決這些問題，從而實現高效率的教學，為學生們營造一個良好的氛圍，促進學生學習積極性的提高。
（二）教學方式古板，課堂氛圍不高
很多的政治教師都是從教多年的教師，有著豐富的教學經驗，但是這些教師所處的時代與現代不同，一味地在課堂上為學生們講述那些枯燥的理論知識，為同學們分析當下的時局等等，學生們覺得這些問題離他們很遙遠，學生們聽來聽去就不想聽了，久而久之就大大降低了學生們的學習積極性，長此以往就會導致學生們不愛在課堂上發言，課堂氛圍低沉，教師們不能很好地講解知識，學生們也不能全身心地投入到課堂中去。并且很多的教師講解知識沒有思路，只是按照自己的思路去講解，學生們對知識理解不夠，經常出現知識點記串、記錯的現象，這樣也不能很好地提高課堂教學有效性。
四、如何提高高中政治教學有效性
（一）提高自身素質，豐富課堂內容
政治這門學科與時事新聞的聯系比較密切，我們教師應該在平時的教學中加強自身素質的培養，在平時的課余時間里加強與其他政治教師之間的交流，交流教學心得，總結教學經驗，掌握學生們的學習心理和學習特點，從而為幫助學生們更好地學習奠定堅實的基礎。例如我們在講解高中政治我們的民族政策時，我們教師可以借助多媒體網絡，為學生們展示少數民族的生活習慣和風俗節日，讓學生們更多地感受少數民族的生活，并幫助學生們深入了解民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的民族政策，從而讓學生們更好地與周圍的少數同學們進行交流和溝通，建立新型化的師生關系和生生關系。
（二）加強時政了解，培養學生主動學習意識
很多的教學實踐證明，學生們主動學習的知識比學生們被動的學習知識記憶起來要容易得多，教師應該不斷地更新教學思路和教學方式，提高學生們主動學習的意識，讓學生們更好地關心國家大事、時政新聞。例如我們在學習當前的國際形勢時，我們教師可以告訴學生們“當今世界正處在大變革大調整之中。和平與發展仍然是時代主題，求和平、謀發展、促合作已經成為不可阻擋的時代潮流。同時，世界仍然很不安寧。霸權主義和強權政治依然存在，局部沖突和熱點問題此起彼伏，世界和平與發展面臨諸多難題和挑點。”然后讓學生們自己去搜索相關的資料，了解當前的競爭與沖突、和平與發展的事例，讓同學們在班級中交流，從而更好地了解當前的國際形勢，提高學生們的學習積極性。
五、結束語
總而言之，創新高中政治教學模式是一個長期的過程，我們教師應該時刻注意把握時政熱點，培養起學生們對于時事政治的愛好，同時端正學生們的學習態度，做到上課認真聽講，不偏科。同時教師也應該不斷地改進教學思路和教學方式，改變傳統政治課堂枯燥乏味的教學氛圍，讓學生們在快樂中學習知識，從而進一步促進學生們政治素養的提高。這篇文章針對當前的高中政治進行了詳細的探究，并客觀闡述了加強高中政治教學方法創新的重要意義，同時針對當前的高中政治教學方法提出了幾點促進高中政治課堂教學質量提高的教學建議，希望對廣大教師今后進行教學提供相關有益的指導，切實提高學生們的政治水平，為進行接下來的學習奠定堅實的基礎。
參考文獻：
［1］葉波．淺談高中政治教學改革的問題與解決策略［J］．新課程研究（基礎教育），2014，（03）：128－129．
［2］孫佰玲．高中政治教學中如何激發學生的興趣［J］．新課程研究（基礎教育），2013，（03）：151－152.
作者:金路莎 單位:江西省弋陽一中
第三篇:高中政治教學對策初探
摘要：在高中政治教學中，學生人文精神的培養可謂是重中之重。隨著教育的不斷改革，相關教學技術與教學課堂的完美融合，在高中政治教學中對學生人文精神培養的教學方法和策略越來越多，并取得了優異的教學成績。本文將以人文精神培養的視角對高中政治教學的相關策略進行詳細的分析。
關鍵詞：人文精神;高中政治;教學策略;培養提高
隨著時代的快速發展，教育教學工作與國際的不斷接軌，高中生素質高低成為眾多教育人士的關注話題。學生作為國家的未來，是整體提高人們素質的基本途徑。如今，教育事業不斷進行改革，加強學生素質的培養和提高是當務之急。政治課程是培養學生人文精神和素質的主要課程，因此政治教師要不斷改變和完善自己的教學策略，融合相關的教學技術，在進行相關政治知識的教學中，融入人文精神的相關理念，完成學生人文精神的培養和提高。
一、學生感悟人文精神
學生人文精神的培養并不像其他知識一樣，只要能夠熟練地記憶就能完成。學生人文精神的培養需要較長的時間，需要學生不斷對人文精神進行了解和感悟，并逐漸在自己生活中展現出人文精神。進一步完善人文精神的培養和提高，首先，政治教師可以在政治課堂中摻雜一些相關的事例或者故事，實現學生對人文精神的了解和感悟，對人文精神有更加深刻的認識。如今，交通系統比較發達，但是對于一些高中生來說，坐公交汽車也是必不可少的。所以，教師可以讓學生介紹下面這個事例，讓學生了解人文精神培養的重要性，并不斷對人文精神進行感悟，便于學生人文的培養和提高。比如，在某日某地，一位老人在一輛公交車上走向了人生的盡頭。事情的發展經過是這樣的：這位老人在坐上公交車之后，車上并不擁擠，但是沒有一個空余的座位。老人就站在那兒扶著扶手，并沒有人向這位老人讓座。由于當時的道路比較顛簸，公交汽車的一個急剎車，這位老人沒有能夠抓緊扶手，跌倒在階梯上，不幸的是老人的頭部撞到了比較堅硬的物件上，血流不止。最終這位老人被送去醫院，因為老年人患有高血壓和心臟病，不幸去世。教師在進行這個事例的講述后，可以讓學生進行自我思考，或者讓學生進行分組討論，分享對這整件事情的看法和見解。通過這樣的事例，讓學生不斷學習正確的人文精神，增添學生對人文精神的感悟。最后再加上政治教師的合理引導，不斷糾正學生的錯誤觀念，讓學生對人文精神不斷進行感悟和總結，最終實現人文精神的培養和提高。
二、人文精神融入課堂
高中政治課堂并不只是對學生進行人文精神培養和提高的教學課程，它也有需要教導學生的相關知識。所以，加強學生人文精神培養和提高，政治教師們需要將人文精神融合到相關的政治知識觀點中，不斷進行學生人文精神的了解和感悟。對于高中的思想政治課中，有許多知識都是與如今社會上的現象相關聯的，所以教師可以找到一個合理的關聯點，實現人文精神與政治課堂相契合。比如，教師在講述整體與部分的辯證關系時，教師可以將部分比作一滴水，整體比作長江。長江由每一滴水構成，離開了每一滴水，長江將不復存在。然而，沒有長江，每一滴水的存在價值將不能體現。所以，整體與部分是相互區別的，整體和部分又是相互聯系、密不可分的。部分的變化會引起整體的變化，部分是整體中的一份子，離開整體，部分就構不成其部分。部分與整體的關系就如同一滴水與一條長江的關系。讓學生對事情的判斷養成辯證的關系，對人文精神進一步的感悟。將人文精神融入高中政治的教學課堂，讓學生利用政治課中所學到的知識，對人文精神有更加深刻的見解和感悟，最終實現學生人文精神的培養和提高。
三、開展體現人文精神的活動
當學生的人文精神培養有一定成效的時候，政治教師可以開展一些人文精神的活動，讓學生對人文精神理解得更加牢固，并逐漸提高學生的人文精神。對于一些長期生活在良好人文精神氛圍中的學生，他們能夠耳濡目染，并不由自主地將人文精神應用在自己的生活中。但是對于大部分的學生來說，他們并不能夠快速地在自己的生活中做出體現人文精神的事情來。所以，教師還需要對這些學生進行相應的引導，來幫助學生在生活中合理運用人文精神以及人文精神的感悟和提高。教師可以采取以下的方法來完成人文工作的最后目標。可以組織學生到養老院進行探望，讓學生在養老院中可以陪老人們聊聊天，也可以與老人們一起玩耍，給老人們的生活增添一些歡樂的氣息。另外，學生也可以幫助老人們做一些家務，比如擦玻璃、抹桌子、打掃衛生等，給老人們送去關愛，不讓老人們在生活中感到孤獨。讓學生在相關的人文精神活動中，不斷進行人文精神的加強和提高?？偠灾匀宋木衽囵B的視角來看，如今的高中政治教學還存在著一些不足。相關教學理念的融入，并不是一蹴而就的，需要教師不斷創新、完善以及自身人文精神的提高，并通過在政治教學中的不斷嘗試，才能夠實現學生人文精神培養的高效課堂，不斷培養學生的人文精神，進而提高國家整體的素質。
作者:黃婷 單位:江蘇省泰興市第三高級中學