前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的電大政治教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
現在電大的學生在全國有300多萬，大部分電大學校重視專業技術課，輕視思想政治理論課，并在教學內容和教學方法方面存在不同的問題。
（一）教學內容存在的問題。
一是削減或變相削減課時和課程。按照有關規定,高職院校的思想政治理論課要開足兩年,開齊三門課,而有些院校為給專業課讓路,將原本開一年的思想政治理論課課程只開一學期,有些院校在學生實習實訓期間數周數月不上課,為完成教學任務,教師只好削減課程。二是集中上課或自修。大部分電大思想政治理論課是合班象征性地集中講課，課堂紀律難以保證,學生上課睡覺、玩手機、交頭接耳現象屢禁不止；有的甚至干脆不上，讓學生自學自修。如此，教學效果和教學質量根本很難保證。三是教師工作積極性不高，上課隨意。電大的思想政治理論課處于“說起來重要,做起來次要,關鍵時刻不要”的尷尬境地。
（二)教師能力不足、素質參差不齊。
思想政治理論課教學效果怎么樣,關鍵在教師。講好思想政治理論課,需要教師有很高的政治素質、理論素養和專業水平。目前許多電大骨干政治教師缺乏,有些學校政治理論課教師不夠,就讓語文、歷史等教師上政治課,他們連一些專業知識都不懂,怎么教學生呢?只好照本宣科,敷衍了事,這也使政治課成了“人人都能上,人人都會上”的“公共課”。
（三）教學方式陳舊,教學主體缺失。
目前，許多電大教師的教學仍停留在“填鴨式”的教學方法上。在規定的時間、地點,按照規定的方法講授規定的內容,將學生當成“筆記本”，成為裝載思想知識的容器,老師傳授什么學生就接受什么,學生始終處于被動地位。這種單向灌輸的教學方式，往往更多地強調教師的權威、地位和尊嚴，卻淡化、弱化甚至忽視了學生的思想問題、道德困惑、生活追求和情感需要,其結果使學生成了知識的被迫接受者,。長此以往，一些學生對學習失去興趣，甚至產生抵觸情緒,教學效果不理想。
二、電大政治理論課教學內容和方法的改革探索
我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。探索思想政治理論課價值存在的教學方法，在不斷調研學生思想狀況和教師教學現狀的基礎上，逐漸形成一套有思想政治理論課特色的以案例教學為核心的綜合性教學方法體系。
（一）豐富教學內容。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》指出：把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。思想政治理論課課程設置是一項政治性、政策性和科學性很強的工作。作為電大學校，應嚴格按照中央文件精神及實施意見，我認為至少設置2門必修課即：《思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》和《思想道德修養與法律基礎》，同時根據《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政〔2004〕13號）規定開設《形勢與政策》課等等。
（二）提高教師素質。
思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,社會主義意識形態和精神文明的傳播者,要不斷提高政治素質、理論素養和專業水平,做教書育人的表率,做大學生健康成長的指導者和引路人。當前要切實加強高職院校思想政治理論課教師的隊伍建設,應著重從以下幾個方面入手:一是認真做好任課教師的思想政治工作,使其增強工作的責任感和使命感。二是加強教師隊伍的培訓和培養,加強師德建設,思想政治理論課教師既傳授知識,更要善于做育人。三是妥善解決教師在工作中遇到的實際困難和問題,要關心青年教師成長,既為他們創造良好的工作和生活環境,又重視他們全面素質的提高和事業的發展。
（三）更新教學方法。
影響電大思想政治理論課教育教學的因素很多,提高電大思想政治理論課教育教學效果，關鍵要有好的教學方法和措施。結合教學實際，我認為應抓好以下方面：
1、完善高職院校思想政治理論課教育教學的保障機制。
建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系。思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道不應忽視，學校應保證相應的教學時間，開齊開足規定的課程，落實規定的學分。課堂規模與專業課應大體相當，教師的教學工作量要求及計算標準應與專業課一致，整合人力資源，配足配強任課教師，采取激勵措施，留住高水平的教師。
2、加強思想政治課案例教學研討。
針對思想政治課案例教學研究成果少、系統分析和理論建構缺乏，定量研究少等問題，要注意借鑒管理學、法學等學科案例教學的研究成果，結合思想政治課的課程特性，做到邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高，不斷創新。
3、更新教育觀念,實現思想政治理論課教學與高職教育特點相結合。
電大思想政治理論課教學要適應高職教育教學的發展趨勢,凸顯高職教育特點,以學習和踐行社會主義核心價值體系為核心,以就業為導向,強化職業道德教育和創新創業教育。將理想信念教育、弘揚民族精神教育和公民道德教育與學生未來職業生涯相結合,引導其樹立正確的擇業觀、創業觀,并在教學實踐中培養學生的高尚情操、良好習性、敬業精神、動手能力和創造能力。
4、積極探索新的教學方法,讓學生成為教學的主體。
根據高職學生的現狀和教師的特長,善用啟發式、參與式、探究式和案例式教學,力求生動活潑,以情動人,以理服人,努力提高教學效果?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》的課堂教學，主要以案例教學為主，組織課堂討論、主題演講、觀看教學片，課后讓學生撰寫心得體會、組織辯論賽、搜集整理不同職業道德規范等，使教育更加直觀、具體，更深刻地引發了學生思想深處的思考。《形勢與政策》課則強調時效性，緊密結合國際國內發生的重大事件，幫助教育學生正確認識國際國內形勢，明確肩負的歷史責任，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生學會用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析解決問題。課堂教學要避免教師唱“獨角戲”,要調動學生參與的積極性。
5、合理使用現代化多媒體教學手段
。相對于“我講你聽”、“我說你記”、“我灌你通”傳統的灌輸式教學方法,現代化多媒體教學運用了聲、光、圖片、視頻、網絡等手段,讓學生能同時聽、說、想、看,增強課堂教學的直觀性,提高理論教學的吸引力。利用網絡搭建師生交流互動平臺,豐富和優化教育教學資源。
6、完善考試方法。
考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法,但不是唯一的方法,要積極探索,逐步形成一套閉卷與開卷、筆試與口試、平時作業與期末測試、理論道德認知與實際表現相結合的綜合的科學有效的考試和評價體系。
三、結語
總之，電大思想政治理論課程改革與實踐證明，人是教育的出發點，也是教育的歸宿。因此，必須把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學各個方面，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟，弘揚主旋律，解放思想，與時俱進，為建設中國特色社會主義事業和實現中華民族的偉大復興培養合格人才。
