前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的思想政治教學中傳統文化的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：我國作為擁有5000年悠久歷史的文明古國，載有博大精深、光輝燦爛的優秀傳統文化。這也是先代為我們留下的一筆寶貴財富。在當今中學教育中弘揚我國悠久的傳統文化是當今教育體制改革所提出的重要內容。而思想政治課作為一門中學必修課程其內容正是教育當代中學生樹立正確的三觀。肩負起學生德育教育的重要教學任務。若想更好地在中學教育普及我國的傳統文化可以將思想政治課程作為媒介，將傳統文化內容運用在思想政治教學當中。文章針對當前傳統文化在思想政治教學中的靈活運用進行分析，總結其中暴露出的問題，并根據這些問題提出一些切實可行的有效策略來加強傳統文化在中學思想政治教育中的有效運用。
關鍵詞：傳統文化;中學教育;思想政治教學
我國的傳統文化擁有極其豐富的文化內容和精神內涵，傳統文化作為我國文化的核心其內容應該在人民群眾中得到普及。我國在進行了新課程改革后明確提出要將傳統文化內容在當今中學教育中作為重點工作開展。而在當今中學的思想政治教學過程中加入傳統文化內容的滲透，不僅可以豐富其課堂內容、改變傳統的思想政治教學模式同時還能夠確保傳統文化在年輕一代群體中不斷傳承下去。但是部分中學在將傳統文化運用到思想政治教學當中時存有教師對傳統文化的重視程度不足的想象。并且當今中學部分思想政治教師專業素質有所欠缺導致不能更好地在教學時將傳統文化與思政課程內容進行有效的結合。上述這些現狀在當今中學思想政治教學中都普遍存在，這在一定程度上嚴重阻礙了傳統文化在思想政治教學當中的有效運用。
一、傳統文化在中學思想政治教學中出現的問題
（一）思想政治教學過程中對傳統文化的重視程度不足
在當前中學的思想政治教學過程中向學生滲透我國傳統文化的相關內容，既符合中學生德育教育所提出的要求，同時也是讓下一代更好地傳承傳統文化最快捷、有效的方式。但是伴隨當前互聯網技術的普及應用，網絡中摻雜著各類信息資源。中學生作為當前中國網民的主要構成部分之一，其在學習之余大部分時間都用來瀏覽互聯網信息。這導致一些外來文化通過互聯網傳入到國內，被中學生所熟知了解。由于當前中學生還處于生長發展的重要時期，心智尚未成熟比較容易受到外來因素的影響。導致部分中學生沉迷于外國文化，這種情況長期發展造成了我國中學生大多具有崇洋媚外的特點。中學生對于我國的傳統文化沒有引起足夠的重視程度。再加上思想政治教育的老師教學模式落后，在課堂中一味地對學生進行“填鴨式”教育導致中學生對于傳統文化內容和思想政治課程學習產生了一種厭惡心理。除此之外，部分中學思想政治教師迫于學校要求的教學任務壓力，在課堂中一味地追趕課程進度，忽略了向學生介紹有關傳統文化的內容。教師和學生不能提起傳統文化在思想政治教學運用的重視程度，導致傳統文化內容的傳播受到一定的阻礙。
（二）思想政治教師專業素質欠缺
教師是當今中學思想政治教育的核心，教師的專業素質將直接影響傳統文化在思想政治教學過程中的運用效果以及傳統文化內容的普及傳播程度。這要求在當今中學從事思想政治教學的教師不僅要具有過硬的專業素質，同時還要擁有扎實的有關傳統文化內容知識。在對中學生進行思想政治教育過程當中要求教師要游刃有余的駕馭傳統文化的內容并在課堂中將其傳授給學生。如此一來不僅可以在思想政治課堂中傳授給學生有關德育教育的相關內容同時還能夠讓中學生領略到我國傳統文化所蘊藏的獨特魅力。但是由于我國從事思政教育的教師專業素質良莠不齊，導致部分思想政治教師在授課過程中不能夠準確的把握和滲透傳統文化相關內容。并且由于受當前應試教育大環境的影響，很多思想政治教師在授課過程中僅注重課本中的內容，而對于課程內容中涉及到的傳統文化內容只是簡單的草草帶過，不能對學生進行深層次的剖析講解。這種現象造成當代中學生對于我國傳統文化的認識和理解不夠深刻，不能有效意識到傳統文化對其學習成長所產生的重要影響意義。
（三）對當今傳統文化有效運用的評價機制缺失
傳統文化的教學評價機制可以對現如今傳統文化是否在中學思想政治教學中有效運用進行監督和指導。在思想政治教學過程中有效地運用評價機制可以加強教師在課堂中滲透傳統文化的意識。建立完善的傳統文化運用評價機制不僅可以有效提高中學思想政治教育的教學質量，同時還可以確保傳統文化內容在思想政治課程中進行內容傳播。讓中學生了解我國悠久且豐富的傳統文化內容。除此之外，建立評價機制還可以體現出思想政治教師在授課過程中對于傳統文化內容在教學組織與設計當中的應用。現階段我國大部分中學都未建立或者已有但是不夠完善的傳統文化有效運用的評價機制，由于缺失相對應的評價機制導致對于中學思想政治教師缺少了課堂中運用傳統文化的監督。
二、加強傳統文化在中學思想政治教學中的策略
（一）增強傳統文化在中學思想政治教學中的運用意識
在當今中學的思想政治教學過程中若要更好的運用我國傳統文化的相關內容，向學生傳授傳統文化內涵需要不斷加強傳統文化在中學思想政治教學中的運用意識。教師應該清楚地意識到自身所扮演的重要角色，要將自已定義為傳統文化的傳承者。培養學生的政治思想，增強他們對于傳統文化在思政教育當中的運用意識。例如以中學思想政治教育當中《構建和諧家庭》一課為例。將構建和睦的家庭和傳統文化中的孝道相結合。但是在教學過程中有學生提出疑問：傳統文化強調作為兒女要對父母盡孝道，但是傳統文化中個別孝道卻毫無人性。其中最具代表性的就是“郭巨埋兒”的故事。郭巨為了奉養母親，不惜犧牲自己的親生兒子來換取母親的口糧。我國對于兒女盡孝也曾提出“常回家看看”等口號。但真實的情況是很多兒女由于多種原因無法對父母盡孝。在這種情況下要如何看待傳統文化所提出的孝道。對于學生提出的這個問題，作為思想政治教師要對其進行正確引導，通過引導學生以“三綱五常”的角度來進行思考，讓他們明白傳統文化的孝道是一種被政治因素所扭曲的文化。教師作為思想政治教學中的主體，在教學過程中向學生滲透傳統文化內容首先需要不斷豐富自身的知識儲備量。只有這樣才能夠更好地針對上述案例中學生提出的觀點進行詳細的解答。除此之外，若想更好地增強傳統文化在中學思想政治教學中的運用意識還需要教師不斷地挖掘思想政治教材當中所蘊含或者可以進行拓展的傳統文化內容。要求教師不應該僅單純地依賴教授課本中涉及的知識，同時還要重視學生整體素質的培養。通過挖掘思想政治教材當中涉及的傳統文化內容來增強中學生對于我國傳統文化的認同感。最后要求思想政治教師在教學過程中做到寓教于樂，為學生創造一個輕松愉快的傳統文化學習氛圍。增進師生之間的有效溝通建立和諧的師生關系。只有這樣才能確保增強傳統文化在中學思想政治教育中的運用意識，更好地向中學生普及傳統文化知識內容。
（二）提高思想政治教師的專業素質
中學思想政治教師的專業素質高低將直接影響傳統文化能否在中學思想政治教學過程中有效運用。教師作為思想政治教學的主要組成部分，其在思想政治教學中傳授傳統文化內容具有不可替代的重要作用。為了確保傳統文化在當今我國中學思想政治教育更好地普及傳播和運用，對中學思想政治教師的專業素質提出了更高的要求。只有不斷提升思想政治教師的專業素質才能促使他們更好地對學生教授傳統文化相關內容。我國傳統文化的內容博大精深，涉獵的知識層面也相當復雜。正因如此，思想政治教師若想實現短期時間內掌握大量的傳統文化內容并非易事。為了幫助思想政治教師更好地掌握傳統文化相關內容需要他們的專業素質，循序漸進地有效學習我國傳統文化相關知識。除此之外，校方開可以針對思想政治教師定期開展一些培訓、進修活動。以此來幫助思想政治教師不斷提升專業素質，創新教學模式。通過系統的培訓和教師自我學習提升來增強傳統文化在思想政治教學中的運用。這也有助于促進思想政治教師的全面綜合發展。
（三）完善思想政治教師評價機制
若想更有效地將傳統文化的運用于當前中學思想政治課堂內容中，需要不斷完善思想政治教師的評價機制。通過建立有效的評價機制來促進中學思想政治教師在授課過程中多加融入有關傳統文化的相關內容。這種方式也有助于中學思想政治教學的順利開展。在建立思想政治教師評價機制的過程中首先要明確評價目的，建立明確的教學目標。這有利于提升現階段中學思想政治教學的整體質量和傳統文化在課程內容中的滲透應用。以此來實現對當今中學生進行有關我國傳統文化內容的教學，提高他們的綜合素質。其次，要清楚地意識到評價機制是對中學思想政治教師的日常教學過程中是否滲透有關傳統文化相關內容進行監督評價。在教學過程中教師可以通過對我國傳統文化所具有的獨特內涵和不同類型的傳統文化內容對學生進行講解。除此之外，中學思想政治教師還可以通過自身對于不同類型、不同內容的傳統文化理解和運用能力以及中學生對于傳統文化學習的接受能力兩方面著手。最后是要對評價機制所產生的結果進行科學合理的分析和總結，既要肯定在思想政治教學過程中運用傳統文化，向學生滲透有關傳統文化的相關內容來增加他們學習思想政治的積極性、主動性，促進當今中學思想政治德育教育更好的發展。同時也要總結在進行評價機制當中產生的一些問題和不足。根據這些問題不足總結經驗教訓，采取一些行之有效的解決對策，不斷完善思想政治教學手段。促進傳統文化相關內容能夠在思想政治教學中更加靈活運用。
三、結語
綜上所述，我國豐富的傳統文化內容是一筆無形的寶貴財富。在當今中學的思想政治教學過程中運用傳統文化向學生傳授傳統文化的相關知識不僅可以豐富課堂教學內容，同時還有助于促進中學德育教育快速發展提升中學生的整體人文素養。雖然傳統文化在中學思想政治教學運用的過程中存在一些問題和不足，但是相信通過提出一些切實可行的有效策略來解決問題。提高我國中學思想政治教育的整體教學質量，更好地向下一代傳承我國優秀的傳統文化。
參考文獻：
[1]周穎,劉華.中國傳統文化在中學思想政治教育中的應用研究綜述[J].淮北職業技術學院學報,2017(5)
[2]馬寶娟,閆宏榮.我國優秀傳統文化教育實施策略探究———以高中思想政治教學為例[J].教師教育論壇,2017(8)
[3]馬敬.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教學的途徑探索[J].西部素質教育,2017(9)
[4]劉娜.中國傳統文化對高職院校思想政治教學的啟示[J].當代教育實踐與教學研究,2017(4)
[5]王芳.充分運用傳統文化增強高校思想政治理論課的教學實效[J].安徽警官職業學院學報,2017(1)
[6]戴貞標.中國傳統文化在高職院校思想政治理論課教學中的運用[J].淮海工學院學報(人文社會科學版),2015(12)
[7]王瑩.優秀傳統文化在藝術類高校思想政治理論課教學中的運用[J].湖北科技學院學報,2015(4)
[8]冉匯真.運用傳統文化強化中學思想政治教學之探析[J].當代教育論壇,2014(6)
作者:李金蔓 楊彥華 趙天宇 單位:佳木斯大學
