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摘要：語文是中職院校學生必修課程，但是當前中職教育卻忽略了文化課教學，導致培育的人才專業水平較高，但是學科素養卻相對較低。所以本文分析探究了當前中職語文教學中存在的問題，并針對問題提出解決策略，旨在有效提高中職語文教學質量，切實增強學生的綜合素養。
關鍵詞：中職語文；創新教學；問題；對策
為了滿足社會的多元化發展需求，中職語文教學改革勢在必行。本文從以下幾方面闡述當前中職語文教學存在的問題，并提出具體的教學對策。
一、當前中職語文教學中存在的問題
（一）生源質量逐步下降
當前我國社會經濟呈現多元發展趨勢，中職院校的辦學規模也逐步擴展，生源數量逐步下降，但是生源質量卻差強人意。由于中職學生大部分是中考落榜生或者是學習后進生，缺乏學習興趣，在課堂上并未認真聽講，語文教學效率降低。這部分學生并未打下扎實的語文基礎，在進入中職院校后，上課也是不注意聽講，出現遲到早退現象，甚至有學生認為只要上好專業課便可，并不需要重視基礎課程，此類思想嚴重阻礙了學生對于語文的學習興趣，語文教學效果也是可想而知。
（二）缺少適合中職語文的教材資料
根據目前我國中職院校的語文教材情況來看，種類繁多，但是內容卻相對于中職學生而言難度較大。語文教材中并沒有較強的時代感文章，或者是對語法要求較高，鍛煉學生聽說讀寫能力的內容，所以并不適合中職學生語文學習。
（三）過于重視語文學科的工具性
目前部分中職院校過于重視語文教學的工具性，卻忽略了語文教學質量，認為中職院校的人才培養目標主要是教會學生具體的操作技能，語文教學只需要教會學生會說普通話，寫好應用文，所以在教學中逐步縮減語文教學時間，壓縮教學內容。
二、中職語文教學問題解決對策
（一）將單一語文課程轉為多門課程并行
在新課程改革背景下，中職語文教學應當采用多元化教學方式，將單一的語文課程轉換為多門課程并行方式，扭轉傳統單一的教學理念，能夠以學生為中心，采用多元化教學方法，由于中職院校培養人才的目標屬于一專多能的復合型人才，所以教師要教會學生扎實的語文基礎，提高學生的語言應用能力，開設演講與應用文、普通話與書法欣賞等各類課程，使學生學習語文知識的同時，能夠提高語文綜合素養，充分體現出職業教育特色。
（二）圍繞中職教育特點，科學教學
教無定法，在中職教學中，教師應當根據學生間的個體差異，采用因材施教的教學方法。基于新課程改革背景下，可以采用行為導向教學法或者是項目教學法，能夠根據學生的學習情況，以行為和工作任務的方式布置學習內容，并以此引導學生進行自主探究，鼓勵學生以小組的形式進行知識搜集與探討，逐步提高學生的自主學習能力以及與人合作能力，提高學生的綜合品質。例如采用模擬教學法可以應用多媒體為學生創設栩栩如生的教學情境，也可以到社會上進行實踐教學，通過實訓基地或者是人造的模擬實戰，使學生學習未來職業與崗位中所需要的人文知識，逐步增強自主學習能力，從而有針對性的提高語文學習技能。也可以選用案例教學法，借助具體情境或者是問題，鼓勵學生以小組的形式進行資料搜集，在課堂上探討交流，學生能夠發現問題并自主解決問題，結合個人經驗與獲取的知識，尋找解決問題的方法與途徑，能夠激發學生的創造精神，挖掘學生的學習潛能，培養學生處理問題的能力。也可以采用項目教學法，師生共同進行完整的項目，提高學生的職業認知水平與綜合能力，學生完成一個個相對獨立的項目，逐步掌握每一環節的語文基礎知識，能夠培育出實施該項目的綜合性能力。
（三）培育學生競爭意識與創新能力
創新是民族發展的靈魂，也是國家興旺發達的不竭動力。在中職語文教學中應當著重培養學生的競爭意識與創新能力。學?？梢远ㄆ诮M織普通話大賽或者是書法大賽，提倡全民參與，鼓勵學生積極踴躍的參加，增強學生的健康意識，使學生在各類活動中逐步增強學習趣味性，能夠積極踴躍的進行知識攀登。在這一過程中，學生也能夠發現自己的長處與不足之處，有助于增強學習動力，樹立學習自信心，在畢業走入社會之后也能夠較快的融入激烈的市場競爭之中。教師必須要逐步增強語文實踐訓練與技能訓練，根據中職院校的教學特質，增強學生的語文使用能力，主要包括應用文寫作與人際溝通、口語交際能力。在教育過程中教師首先要了解中職院校的專業設置情況，并與專業教師進行探討交流，從而突出專業教學特色。在此基礎上應當根據學生的學習情況以及專業發展前景，始終突出語文前瞻性，有助于使學生的專業素養與語文素養共同發展。在教學過程中應當體現出語文學科的人文特性，完善學生的思想品格，由于當前社會競爭逐漸激烈，社會及用人單位對于人才的要求也在逐步增多，不僅要求學生具有專業的技能，也要具備較高的思想品德與人格素養，所以既要完善學生的思想品質，也應當重視培養學生的各項技能，使學生提高綜合素養，滿足社會的多元化發展要求，從而增強學生的競爭能力。
三、結束語
綜上所述，我們能夠看出當前中職院校辦學規模逐步擴張，但是生源質量卻呈現逐步下降趨勢，由于大部分學校過于重視專業課教學，卻忽略了語文等文化課教育。由于語文具有較強的工具性和人文性，在中職院校教學中必須要充分重視語文教學，通過學科引導提高學生的綜合能力。所以在教學過程中，教師必須創新課堂教學方法，將單一的語文課程與學生所學專業課緊密結合，著重突出中職教育特點，培養學生的競爭意識與創新能力，提高學生的語文學習興趣，增強綜合素養。
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作者:張紅礫 單位:淅川縣成職教教研室