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【摘要】語文課程屬于中職教育體系中公共基礎課的一部分，目前面臨著教學質量不高的現狀。本文分析了中職語文教學與專業特色相融合的意義，認為有助于提高學生職業競爭力和促進學科可持續發展；論述了二者相融合的路徑，提出要合理設置教學目標，優化教學組織方法以及開發校本教材。期望本文能夠為中職語文教學提供一些具有價值的參考和借鑒。
【關鍵詞】中職語文；專業特色；融合
語文教學是中職教育體系必不可少的一部分。然而，長期以來，中職語文教學面臨著學科價值定位模糊、學生不感興趣、學校不重視、教學實效性不高等問題。教育實踐表明，中職學生最為關注的是專業發展的問題，以此為基點規劃個人的學習活動。按照以生為本的教育理念，中職語文教學應尋求與專業特色相融合，以此作為學科教學困境的突破口，實現教學局面的更新。
一、中職語文教學與專業特色相融合的意義
（一）提高學生職業競爭力
職業競爭力是個體得以自我實現與自我發展的重要力量。中職語文教學與專業特色相融合，能夠在教學的各個模塊中融入專業素養培養的要素，使語文課程教學成為發展學生專業技能、專業態度的平臺，進而轉變學生對語文學科價值的認識。從教學的角度而言，“知識變現”本身便是教育的重要功能。中職學生及其家庭投入時間資源、物質資源，在校接受系統化的教育，無不懷有獲取職業發展保障的意愿。為此，應當重視受教育者的發展需求與期待，使中職語文教學與專業特色相融合，讓學生在語文課程中得到更多的實用性知識。
（二）促進學科可持續發展
在中職教育體系中，語文學科處于較為尷尬的地位。中職學生多為求一門專業技能而來，對語文學科的學習懷著可有可無的心理，課堂參與度明顯偏低。面臨教學考試時，也僅求及格即可。從學校方面來說，語文學科課時量少，而且有逐年降低的趨勢。各地區中職學校普遍都未對語文學科的發展做出規劃。語文學科不受重視，是中職語文教師普遍的體會。應當承認，中職語文學科困境的產生，部分是源于語文學科自身的問題。因此，很有必要以專業特色這個關鍵點尋求語文教學體系的全面變革，使語文教學更好地體現需求牽引、應用牽引、專業牽引，促進學科的可持續發展。
二、中職語文教學與專業特色相融合的路徑
鑒于中職語文教學與專業特色相融合的重要意義，可從以下幾個方面著手，實現二者深度融合。
（一）針對專業特點，合理設置教學目標
中職語文教學應根據不同專業，設置不同教學目標和重點，突出針對性與層次性。[2]中職語文教育有別于普通高中語文教育，所設的教學目標應當體現出專業與專業之間的區別，讓學生能夠學以致用。例如，對財會專業，根據學生畢業后于企事業單位從事財務工作的特點，要在財務報告、市場分析報告等經濟應用文寫作方面提出較高的目標，以使其能夠勝任將來的工作要求。對電商專業，因學生畢業后從事電子商務行業，所以在校期間要多培養營銷文案、廣告宣傳語、產品分析等方面的應用文寫作能力。此外，也應設置適用于所有專業的語文教育目標，如能夠流利地使用普通話開展口語交際，掌握請假條、欠條、求職信等常見的應用文寫作方法等，懂得基本的寫作理論知識，能夠欣賞中華傳統文化的精髓，從而使學生獲得有利于終身發展與社會適應的必備品格與關鍵能力。
（二）根據學習需求，優化教學組織方法
中職學生應當掌握基本的文章寫作技巧。不同的專業對寫作持有不同的關注點，如果教師對所有專業都采取同樣的教學組織方法，則難免會顯得不得要領。教師可以各專業學生的興趣為切入點，以學生喜聞樂見的方式組織教學活動。例如，針對動漫專業，在寫作教學模塊中，可有針對性地展開“探尋動漫世界的樂趣”主題教學活動?？上瘸鍪疽黄段?，指導學生閱讀。其次，開展討論交流活動，讓學生結合范文中的寫作技巧，就主題談談自己的看法。學生可以談談與動漫設計技術有關的內容，也可以討論動漫人物、劇情等。只要能夠激發學生主體的寫作熱情，而且在主題的范圍之內，教師都應積極引導。討論的過程也是一個“打腹稿”的過程，能夠使寫作思路逐漸成型。待討論結束后，學生已經迫不及待想要動筆寫作，此時，教師提出以“動漫世界的樂趣”為題寫一篇作文的要求，實現“抒真情、吐真言”的寫作教學理念。
（三）開發校本教材，突出應用能力培養
為體現出地區產業發展的需要，各地區中職學校專業設置不同，只有開發特色校本教材，才能夠適應語文教學與專業特色相融合的需求。中職語文教師要加強校本教研，在了解學生學習現狀的基礎上，根據本校的專業設置情況編寫語文教學課程。教材的編寫要注意以下三個方面。第一是體系化，即涉及到中職語文教學的各個模塊，便于在教學的全階段使用；第二是實用性，各專業學生適用的教材不必完全不同，可具有相似的主體構架，但是應當包含特色化模塊，如金融、國商等專業學生可多學習會議總結、項目預案等內容，于教材中附加范文，讓學生掌握職業發展所必需的技能。在編寫過程中，可多參考在本校以往的語文教學實踐中形成的優秀經驗、典型案例，編寫符合學生成長需要的教材。
三、結語
中職語文教學難的問題由來已久，并非一時一日形成，在很大程度上與教學缺乏專業特色有關。為扭轉語文教學質量不高的現狀，現階段要瞄準缺少專業特色這個關鍵問題，在思想上重視，在方法上更新，在經驗上總結，以問題為導向，從多條路徑探索中職語文教學與專業特色相融合的路徑?？梢灶A期，在二者相融合的教學形態下，中職語文教學能夠取得質的飛越。
參考文獻：
[1]張慧.中職語文教學服務學生專業成長的策略探究[J].職教通訊,2016(33):34-35.
[2]李曉紅.中職語文教學與專業特色相結合的對策思考[J].河南教育(職成教版),2017(03):49-50.
作者:竺青 單位:寧波市鄞州職業教育中心學校