前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互聯網下小學語文閱讀教學創新探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
新課程改革要求教師要不斷突破傳統教學模式的限制，對自身的教學工作進行有效的改革，不斷優化和創新教學的模式和內容。因此，將互聯網技術引入到小學閱讀教學活動當中是時展的必然趨勢，是構建高效課堂的重要方式，同時也是提升教師教學質量，激發學生學習興趣的關鍵手段。
一、以互聯網技術為基礎，構建良好的課堂氛圍
教師在教學過程當中要善于為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，這樣可以讓學生在課堂上的思維更加活躍，而這有利于提高學生的學習效率，幫助學生掌握更多的學科學習技巧?；ヂ摼W技術可以將語文教材上的知識以更加豐富且立體的形象呈現出來，而這就要求教師要善于研究課文內容，隨后利用多媒體設備展示和課文內容相關的圖片或者視頻，一方面是調動學生的學習積極性，提高學生在課堂上的注意力，另一方面則是幫助學生梳理文章的內容，更好地理解作者的思想情感。例如，在教學《小英雄雨來》這篇課文時，大部分學生對于抗日戰爭的了解比較少，很多學生心目中的英雄形象并不具體，在這種情況之下，教師就可以給學生播放有關抗戰時期的電影片段，如《雞毛信》等，通過電影片段來引發學生的情感共鳴，并根據視頻的內容提出針對性的問題，來引發學生討論和思考，從而進一步活躍課堂，讓學生成為課堂的主人。
二、以互聯網技術為載體，營造對應的閱讀情景
對于很多學生而言，閱讀比較枯燥和乏味，大部分學生都不愿意主動閱讀文章，在課堂上很少有學生去配合教師的閱讀活動，而這都源于教師在閱讀教學過程中未能為學生營造對應的閱讀情景。因此，為了提高小學閱讀教學活動的有效性，教師應該借助互聯網技術，結合文章內容為學生構造對應的閱讀情景，讓學生在閱讀過程當中有一種身臨其境的感覺。例如，在教學《美麗的小興安嶺》時，該篇文章屬于寫景文，主要描寫了小興安嶺四季美麗的景色，相對于童話故事或者小說而言，這種題材的文章是比較枯燥的。此時，教師可以利用多媒體設備給學生展示有關小興安嶺的一些圖片，讓學生進行閱讀的時候給學生播放一些舒緩的輕音樂，或者東北地區的一些民族音樂等，通過這種方式給學生營造對應的閱讀情景，減輕學生對閱讀的排斥感，給予學生不一樣的閱讀體驗。當學生進入到對應的閱讀氛圍當中，才能體會到作者所要表達的思想感情，才會對文章的內容保持深刻的理解。
三、以互聯網技術為平臺，提供更多的閱讀資源
相對于傳統的閱讀教學手段而言，以互聯網技術為支持的閱讀課堂，可以為學生提供更為豐富的閱讀資源，為學生提供更多的閱讀途徑，因此，教師要善于利用互聯網技術，以此來提升閱讀教學的有效性。學生要想提高自身的閱讀素養，必須要通過大量的閱讀才能掌握對應的閱讀技巧，才能積累更多的閱讀素材，因此，教師要以教材為中心展開閱讀方面的延伸教學。例如，《精衛填?！愤@篇課文是中國古代神話傳說，教師先和學生一起對整篇文章的故事情節進行梳理和分析，并向學生傳授如人物傳記類型的小說閱讀技巧。隨后，教師借助互聯網技術在班級QQ群或者微信群當中向學生發送《精衛填?！返碾娮訒?，讓學生進行閱讀打卡，并且實時地將自己的一些閱讀感受和心得在班級群內，和其他同學一起探討?；蛘呓處熞部梢岳没ヂ摼W技術建立閱讀公眾號，在公眾號上定期向學生推薦一些優秀的文章，學生通過關注教師微信公眾號就可以獲取更多的閱讀資源。
四、以互聯網技術為支持，設計科學的閱讀教案
教師在開展閱讀教學工作之前是需要提前做好備課工作的，需要圍繞閱讀教材確定教學的主要內容，合理分布課堂時間，而在進行教案設計的時候，教師可以借助互聯網技術，以多媒體課件的形式進行教案設計，以此來提高教學活動的有效性。閱讀和寫作之間存在著緊密的聯系，二者相互促進可以有效提高學生的語文素養，因此，教師在設計多媒體課件的時候，可以將閱讀教學和寫作教學結合起來，通過閱讀來提高學生的寫作水平，通過寫作創作來培養學生的閱讀素養。例如，在教學《記金華的雙龍洞》這篇課文時，先用多媒體設備為學生構建出該篇課文的思維導圖，更加生動形象地讓學生了解到該篇文章的謀篇布局，讓學生學習如何分析一篇文章的結構，并讓學生掌握這些結構的寫作技巧。隨后，教師可以在多媒體課件上展示文章當中描寫的比較優秀的句子或者段落，對這些段落進行進一步分析，如運用到的修辭手法或者句子的類型，并讓學生進行模仿?？傊?，在小學語文閱讀教學中引入互聯網技術可以進一步提高閱讀教學工作的有效性。所以，教師應該加強這方面的研究，讓互聯網技術和閱讀教學工作充分融合起來，以此提升學生的閱讀素養。
作者:奚曉瀾 單位:江蘇省昆山市千燈中心小學校
