前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的如何實現中職物理有效教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：作為中職在校生，熟練掌握物理學的基本知識，培養物理學的基本思維，掌握一些基礎性的物理學技能，是機電、汽修、信息工程、幼師等專業的學生的基本要求。
關鍵詞：中職物理;有效;策略
物理的定位：中職物理是中等職業技術學校普遍開設的一門文化課，我校的機電，汽修，信息工程，幼師等專業都開設了物理課。作為中職畢業的學生，熟練掌握物理學的基本知識，物理學的基本思維，掌握一些基礎性的物理學技能，是機電、汽修、信息工程、幼師等專業學生的基本要求。
1何為有效教學
所謂有效教學，筆者的理解就是在教學行為中最大效率保證教師的思想得到灌輸，教師希望的效果得以實現。有效教學一直隨著教學的理論基礎、教學研究甚至跟隨教學價值觀的變化而不斷變化，所以它是一個動態過程。
2有效教學的界定
2.1從教師教學行為的角度看教學質量的高低
在師生互動中通過教師的常規教學行為影響學生，以促使學生滿意的學習結果，學會學習的過程。
2.2從學生學習所得的角度看教學效果的有效性
促進學生有效學習，教學的目標就是讓學生在學習活動過程中快樂的接受知識，掌握知識實現自己的學習目標，學生愿意學習和在學習后獲得前所未有的效益。
2.3從教學投入與教學產出的關系來界定有效教學
有效教學就是效率最大化的教學，其定義就是在一定的教學投入內換來最好的教學效果。有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求，即付出和成果成正比。
教學策略是關于有效解決教學問題的策略，是為達到一定教學目標而采取的一系列相對系統的行為。教學行為分為準備，實施，評價，每個階段都有一系列策略。
3.1教學準備策略主要包括備教案、備學情、備教法，只有把三者很好地融合于一體才算成功的教學準備策略
教學實施策略主要是指教師為實施上述的教學方案或為達到預先制定的教學目標而采取的發生在課堂內外的一系列行為。教學評價策略主要是指對課堂教學活動過程與結果做出的一系列的價值判斷行為。學生學業成就的評價是指根據一定的標準對學生的學習結果進行價值判斷的活動，包括學生和教師各自對自身的評價以及學生和教師之間的互評，幾方面結合后才能算是科學有效的教學評價。
3.2下面主要談談從教學實施策略上該如何進行
主要從以下幾方面：興趣培養策略、教材整合策略、實驗教學策略、專業應用策略等。
3.2.1興趣培養策略
從學生身心發展角度研究，中職學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中的實際問題處理等都具有濃厚的興趣。對不常見的和研究性較強的物理現象興趣不濃。比如在講到光的折射知識點的時候，可讓學生自主使用三棱鏡來研究光的色散現象，讓學生估算水杯的深度看誰估算比較準確，通過現實事例和教材知識的完美融合使學生牢固地掌握物理知識，也為以后學生自主研究物理提供興趣點。
3.2.2教材整合策略
翻翻以往的中職物理教材，有些教材延用了好幾年了，內容改動量不是很大，而物理的知識性內容材料豐富，以往教材已經跟不上如今生活背景的變化。所以，教師要根據新教材的要求和形勢的發展補充新的內容。這就要求教師創造性地使用教材，需要加進教師本身的科學精神和智慧甚至教學經驗，對教材知識進行系統科學的重組整合，深加工后設計出符合本學校本課程的，一定要通過教研活動，發揮集體備課的團隊力量和集體的智慧。
3.2.3實驗教學的策略
物理實驗從本質上講是一種科學探究。在課堂教學中，我們要盡量鼓勵學生采取自主探究的方式學習，我們要當好引路人。教師在教學時要多采用發現法，驅使學生通過自身的認知和思維形成概念。例如，我們在學習“液體壓強”這一章的時候跟學生提一個猜想：“液體在其他各個方向上有沒有壓強？液體內體有沒有壓強？液體壓強和哪些因素有關？”提出設想后引導學生做三個實驗：第一，在易拉罐側壁靠近底部相同高度的不同地方打四個孔，裝滿液體后觀察液體如何從這些孔中噴出。第二，將其他孔封住，只留一個，再在罐的側壁靠近頂部和中部的地方各打一個孔徑相等的小孔，觀察液體如何從這三個孔中噴出，同時收集在這段時間內從每個孔噴出的液體量。第三，把易拉罐砸成不規則的形狀，再觀察液體怎樣從孔中噴出。實驗后，讓學生就這樣幾個問題討論并總結出結論：一是液體在哪些方向上產生壓強？二是液體的深度對壓強大小有什么影響？有了結論后，教師對這三個實驗進行總結。然后讓學生對這兩個現象進行總結：首先，水壩的底部為什么造得比頂部厚？其次，潛水艇、潛水員、普通的魚潛水為什么不能超過一定的深度。此外，在學習方式上，學生可以采取自主學習。在評價方式上教師可以采取評價激勵策略和多元評價策略等。教師必須在有條件的班級中進行實驗。
3.2.4專業應用策略
職業教育最重要的就是就業教育。在中職學校學習的目的就是要掌握專業技能為以后進入社會打下堅實的基礎。因此，教師要讓學生意識到物理是一定可以學好的，物理是有價值的，物理是一門有用的課程。必須要強調物理的有用性，把物理教學和學生所學專業結合起來，讓學生充分認識到物理在專業學習中的作用和地位。在如此快節奏的今天，我們的教學要改變，嚴守教學質量底線的同時必須要強調教學的有效性。在此道路上我們將繼續努力，不斷探索。
作者:印藝慶 單位:泰州高等職業技術學校