前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中生物課堂有效教學淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
本文以高中生物課堂的教育現狀為基礎，結合新課程標準的學習，通過對有效課堂實施策略的論述，闡明了高中生物課堂中如何運用有效教學的方法來激發學生的自主學習能力，讓學生成為課堂的主人，培養出創造性人才，讓高中生物課堂教學更加有效和豐富多彩。
【關鍵詞】
高中生物；有效教學；激發
在實際的高中生物教學中，教師經常包攬了整節課的教學內容，只是負責給學生傳授知識，堆疊內容，比如滿堂灌。時間和精力花費很大，卻覺得學生學習的依賴性越來越大，積極性越來越差，往往達不到預期的教學目標。而學生一味地等著老師布置所有學習內容，不主動思考積極動手，不能自覺地參與到學習中去，只知道被動的接受。長此以往就大大削弱了學生的獨立思考能力和自主能動性，對高中生物知識的學習失去了很大的興趣。有效教學課堂的出現解決了這一問題，通過對高中有效課堂教學的學習研究發現，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，培養學生的自主能動性，激發學生的學習興趣，增強學生的動手能力，才是教學的重中之重，必須讓學生的思維慢慢的從被動的接受知識改為主動的學習并探索新的知識，激發起學生的求知欲望。高中生物教學要拓展新思路，以提高學生綜合素質為目標，不斷改進教學方法。本文就高中生物課堂的有效教學，結合在課堂實踐中的學習應用，從微小的細節入手，談談幾點有效教學的新得體會。
1.課堂教學前有效備課
一直以來教師備課都是教學內容的重要環節，只有教師在課前做好充分準備，才能在課堂教學中游刃有余，下面談幾點備課的要點。
1.1有效的備教學內容。
教學過程中，準確掌握教學內容是生物課堂教學的關鍵。教師備課除了要明確每節課的教學目標，重點難點，重點難點的突破方法外，還要明確教學方法。高中生物是一個有趣的科目，它和我們的生活息息相關，在備課過程中可以充分利用這一優點，結合生活實踐，增加教學的趣味性。教學方法的選擇要參考社會實踐和以前在生物教學課程中采用的方法，以及結合教學中出現的問題，課后反思，認真處理備課方案，對課堂的每一個環節設計合理到位；對每一個知識點學生的認知程度要有預見性，以便做出假設性的處理；對每一個例子要精挑細選，最終整理出一節有效合理而且有趣還有激發性的課程。其實除了備教學內容，最重要的備課對象是學生。
1.2有效的備學生情況。
教師備課的重點是學生，有效教學要求課堂教學中學生占主導地位。教師備課必須從學生的實際情況出發，充分考慮學生各方面的因素，首先要考慮到的是學生的自主學習的能力，在課堂教學中采用生物教學的優點充分調動學生的積極性，使學生成為課堂的主角，以達到改變學生被動學習的方式，鼓勵學生主動的去掌握知識消化知識的目的；其次教師要考慮學生的發展，教學的最終目標是把學生培養成全面型人才而不是單純的學習課本知識的人才。學生將來要走向社會，為社會的發展服務，因此要通過學生自主學習能力和動手能力的培養，達到學生把課本知識與社會實踐結合起來的目的。第三，結合以上兩點情況，教師在備課時要收集足夠的社會實踐資料，再將課堂中抽象的知識點融入現實生活中，通過對學生的引導，讓學生能夠對知識點有更加充分的認識和掌握。運用社會實踐資料讓課本知識與社會生活現象相結合，有助于學生對枯燥知識的被動接受，能夠逐步培養學生的思考能力，激發學生發現身邊的生物問題，主動探索高中生物知識去解決身邊的問題，培養了學生的探究能力。也就有效的實現了以學生為主，教師引導為輔的教學課堂。在不斷的有效教學過程中逐漸形成學生主動發現問題，解決問題，掌握知識，運用知識的模式，最終將學生培養成社會需要的全面型人才。
2.課堂教學中有效激發學生興趣，挖掘學生潛能
如何才能有效的激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能呢？當然有效的備課是為有效的教學過程做準備，所以激發學生在教學過程才能實現。在教學過程中可以采用多中方法來激發學生完成目標，在過程中指導學生對知識的掌握。教師在教學過程采用適合的教學手段可以充分調動學生的學習積極性，激發學生的潛能。以下是幾點有效激發學生學習的方法：
2.1創設引人的情景，激發學生的學習興趣。
創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境可以選擇在教學中與新內容有關的能激起學生的好奇心和思考的問題。創設引人的情境需要教師在課前做好充分的準備，豐富課堂教學內容使課堂更加生動，以提高學生的學習興趣。
2.2積極開展課外活動，激發學生學習熱情。
高中生物知識與生活的聯系的緊密性為高中生物教學過程展開課外活動提供了很好的知識基礎，同時可以激發學生的學習生物的熱情。
2.3認真開展實驗，培養學生的學習興趣。
高中生物實驗可以幫助學生掌握知識運用知識。一方面可以把書本中提到的問題放到現實生活中，另一方面讓學生對知識點有更加深刻的認識，同時培養了學生的學習興趣，而且還產生對了學習的好感，還增強了學生的學習生物的信心。
2.4恰當的利用多媒體，調動學生的學習興趣。
多媒體技術的發展和應用給高中生物教學帶來的前所未有的益處，同時給學生帶來了福音，給枯燥的課堂教學帶來了生機。利用多媒體技術，把抽象的知識變得具體，把靜止的內容變得生動，動靜結合，激發出學生的學習熱情，使學生的學習變得的積極主動，課堂教學變得更加有效。
3.課堂教學后總結反思
生物課堂的有效教學離不開教師在課堂教學結束后總結，發現教學中存在的問題，改進教學方法，使教學過程更有效更豐富。同時，要根據自己學生的具體情況，充分考慮到學生的各方面特點，因材施教，逐漸探索出一種行之有效、切實可行的有效學習方法。高中生物的有效教學是生物教師不斷努力探索改進創新總結的過程，也是一個長久的學習過程。課堂中的有效教學是循序漸進的，是不斷的在課堂實踐與社會實踐過程中完善的，逐漸完善的有效教學方案使高中生物課堂教學更加充實有效。
作者：孫燕琴 單位：河北省張家口市懷安縣柴溝堡第一中學