前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中體育有效教學論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、注重營造良好的體育環境，打造高效體育課堂
在高中體育教學中，教師要視具體的教學內容確定教學方法，可以采用講授—練習—發現—引導—問題等有效方式，設計出更多具有特色的教學策略，以此來提高體育教學的有效性。如在教學過程中，教師可以利用一些實物、插圖、模型、標本等教具，還可以運用幻燈、投影儀、錄像等現代化的教學手段來增強學生的感性認識，拓寬學生的認知范圍，使抽象的體育知識具體化、形象化，進而激發學生的學習興趣，提高體育課堂的教學效率。
（二）采用靈活多變的教學方式
體育活動在現代社會中越來越受到人們的重視，教師可以將一些體育界的信息、歷史故事，以及體育與養生等方面的知識傳授給學生，開拓他們的視野，讓學生不僅能夠學到運動技術，還能擴大知識面，促進他們綜合素質的提高。
二、轉變教學觀念，提高教學效率
（一）從“以教師為中心”向“以學生為中心”角色的重大轉變
傳統的體育教學模式是以教師為中心，教師按照預先設定的教學目標和任務進行千篇一律的教學，最后對學生進行考核，學生在接受知識的過程中處于被動的狀態，他們為了考試合格而按照教師的要求學習，這在很大程度上限制了他們的個性發展，也使一部分學生產生了厭學情緒。新課程改革改革提出教師在教學中應該扮演學生學習的合作者、引導者和參與者，體現出以學生為主體，以教師為主導的教學思想。教師在教學過程中要充分重視學生的興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異確定教學目標和考核辦法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足他們的需要。
（二）教師應樹立學生為主導的教學觀，做好體育教學的組織工作
首先，教師應該結合教學內容和目標，合理規劃、有效設計教學活動。其次，在活動或任務進行中，教師要有意識地發揮自己的引導作用，為學生創建一個有效的學習氛圍。這樣，學生的認知規律得到充分的尊重后，他們的學習興趣也會油然而生，體育教學目標也會順利實現。
三、總結
總而言之，體育有效教學直接影響著體育教學質量的高低，也影響著學生的體質健康。因此，在高中體育有效教學中，教師要腳踏實地，遠離浮躁，不斷地進行實踐，不斷總結和反思，改進教學方法。這樣才能實現體育課堂教學的高效率，才能促進學生的全面健康發展。
作者：趙戰濤 單位：河北省邢臺市第五中學
第二篇
一、激發學生學習興趣，提高高中體育教學有效性
學習始于興趣。開展高中體育教學，不僅要教授學生基本的體育技術、技能，增強學生的體質，更重要的是培養學生對體育的興趣、熱愛，并能一直保持興趣不減。只有激發了學生的體育學習興趣，才能提高體育教學質量，把體育運動的種子延續下去。其實，體育運動具有形式多樣，教學方式靈活、競技性強、群體性、團隊合作的特點，本身就是一種很受學生喜歡的課程。只要在平常稍加留心，就可以掌握學生感興趣的體育活動，把學生的興趣與課堂教學相結合，使體育課妙趣橫生，吸引學生的注意力，讓學生用心參與到體育課的教學中，提高教學的質量。另外，在體育教學中，還應注意尊重學生的個體特征，創造和諧、自由、輕松的學習氛圍，突出學生在課堂教學中的主體地位，成為課堂的主人。
二、提高教師教學素質，提高高中體育教學有效性
教師是課堂教學的總導演、設計師、組織管理者，是教學成功的關鍵因素。身為一名體育教師，應具備全面、扎實的體育素質和業務知識，這樣才能順利解決教學中的一切難題，確保體育教學的質量。首先，教師要有過硬的體育業務技能，能準確、優美、完整地為學生講解、示范各種體育動作，增加體育的美感和吸引力。其次，要尊重學生，營造平等的教學氛圍。
在教學中，不能讓學生感到壓力。應加強師生間的平等溝通，讓學生在自由輕松、愉悅有趣的情境中進行體育學習。這樣，學生會積極配合教師的教學，愿意與教師交流。教師才能深入學生內心，了解學生的感受，理解他們的內心世界和觀察、認識世界的思維方式，把握學生的獨特性格和個性化的學習方式，因材施教，靈活采用多種教學手段，完成體育教學。也就是說，在體育教學中，教師應該從學生的個性特點出發，以學生為本，充分認識個體的差異性，設計課堂教學，為學生創造一個可以發展個性的環境，創造一個施展特長的舞臺。讓每個學生都能發揮潛能，積極主動地參與到體育學習中，順利完成教學任務。再次，教師應秉承新課程的教學理念，深刻研究領會其精神，摒棄過去那種強調接受與掌握，機械地、被動地模仿、記憶的教學思路。轉變課堂教學方式，重視學生學習過程的體驗，在學習過程中理解和掌握體育技能和知識，從而激發學生學習體育的興趣，讓學生不僅喜歡體育運動，更要喜歡上體育課。
三、發揮學生主體作用，提高體育教學有效性
學生是課堂的主人，是學習的主體，教師必須激發其主動性，使學生主動去學習，去掌握。首先，為學生營造一個和諧、寬松的課堂氛圍，激發學習的主動性。當學生遇到困難時，應多鼓勵學生，幫助解決。當學生做的體育動作不規范時，不要斥責和貶低，而應熱心幫助其找出原因。當學生體育課表現優秀時，應及時給予表揚。少一些訓斥，多一些鼓勵、表揚，才能拉近師生距離，讓學生感受到教師的關愛。其次，要注意保持學生體育訓練的興趣，讓學生在體育訓練中，體驗到成功的喜悅和成就感，這是保持體育學習興趣的重要保證。教師應針對不同層次的學生，設計不同難度和標準的訓練課目，讓每個學生都能成功，讓每個人都感到自己能行，增強自信。還應還課堂于學生，改變過去集體活動訓練的做法，給學生更多自由選擇的空間，讓學生結合自身的喜好、特點，自由選擇練習時間、練習方式，去學習、去練習、去體會、去理解掌握，真正從體育訓練中發現快樂，這樣的教學效果顯而易見。
四、總結
總之，作為一名高中體育教師，一切要從實際出發，認真研讀、領會新課程標準，注重為學生創造一切自主學習的機會和條件，尊重學生，體現學生的主體性，調動學生對體育的學習興趣。那么，無論什么樣的困難，我們都能克服，順利完成新課程標準教學目標。
作者：孫曉磊 單位：牙克石林業第一中學
