前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的C語言有效教學模式探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著時代的不斷發展進步，科技也在不斷地發展進步，隨著人們生活水平的不斷提高，對高科技的要求也越來越高，計算機領域發展的態勢越來越好，越來越多的高校也日漸注重對計算機的教學，力求于為祖國培養出優秀的計算機行業的人才。如今許多學生都掌握了一些計算機的基礎，在計算機課堂上學習了如何操作計算機，學會做一些簡單的操作，而在社會發展的潮流下，當今越來越多學生被要求掌握C語言的學習，而C語言的學習對語法以及實踐的要求是非常高的，很多學生會覺得學習C語言是一件很困難的事情，因此在這種情形下，計算機教室如何幫助學生學習和掌握C語言成為了一個熱點問題，在這種背景下，教室應該結合學生的實際，從實際出發，從基礎開始，幫助學生掌握對C語言的了解和實踐，拓寬學生的學習思路，達到自己的教學目的。當今時代處于一個高速發展的狀態下，科技不斷地發展進步，人們對科技的要求也越來越高，在網絡方面，如今互聯網幾乎已近在全世界的范圍內普及，社會上的人們無論男女老少都多多少少會應用一些互聯網的技術幫助自己的生活，如發微信，QQ等幫助自己進行社交。所以近幾年來計算機領域不斷地被得到重視，國家對計算機方面也是非常的缺乏人才，因此各個高校培養計算機方面的人才是符合時展要求的，C語言是計算機教學中較為高級，較為難以理解的一部分，學會了它可以掌握一些簡單的計算機編程，因此對于學生是很有幫助的，教師在這種形勢下如何幫助學生進行對C語言的學習，如何建立有效的教學模式，是本文討論的重點內容。
一、當今計算機C語言教學中存在的問題
現如今的高校教育中，主科學習任務繁重，計算機作為副科學業，還沒有得到非常大的重視，學生在計算機課堂的學習上，也是抱著一種放松的心態進行學習，沒有認真的學習計算機課程的主要知識點，因為學生潛意識的覺得計算機課作為副科可以不必像主科一樣重視它，再加上學生學習完一些基礎的操作之后，基本不會想要深入學習計算機領域較為高級的內容，認為與自己無關，而C語言的學習更多的是需要一種耐心以及學生對計算機本身就有興趣進行學習，有些學生覺得在我國，實業方面的人才才會被人所重視和重用，像從事計算機這一虛擬領域的人才不會被人所重用，這導致了學生進一步學習的積極性被破壞，C語言學習要求的專業知識是非常高的，而一些學生的學習能力卻又遠遠不夠，有可能一些學生以后的理想行業也不是從事計算機領域的有關行業，所以在進行C語言教學的過程中學生的接受知識的能力以及學生從業的需求都是需要被考慮到的。（邊倩，焦康，王忠，等．“C語言程序設計”課程數組教學方法的探索：計算機工程與科學，2018）
二、如何在計算機課程中提高學生的學習興趣
在計算機教學的過程中，有一些知識點的教學可能會使學生感到枯燥無味以及無聊，使他們提不起學習計算機的興趣，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是最好的老師，在學習方面亦是如此，學生一旦有了學習計算機的興趣，自然而然的就會想要去深入了解計算機方面的更多，因此教師如何幫助學生建立起對計算機領域的興趣是教學的最大要求，有了興趣教學才能更好地開展。C語言相對其他學科來說可能會相對枯燥一些，如果學生對其沒有興趣，那么C語言的教學真的就會很難開展，如果教師在課堂上只是單純地按照書本上的內容講給學生聽，那么計算機課堂上C語言的教學必定是枯燥無味的，學的下去的學生以傳統的方式也可以學，但是興趣不高的學生在這種方法下是沒辦法從基礎學起的。在計算機課堂上教師應該注重講解的趣味性，不能一味的照搬書本上的內容，這樣會使學生感到枯燥，在教學的過程中，可以實現采集學生的需求，詢問他們怎么教學才能讓他們感覺較為生動有趣，在課堂上可以結合學生的想法對課本上的內容進行趣味教學，可以制作一些有趣的課件對書本上的內容進行生動化處理，也可以找來一些趣味的教學視頻供學生觀看，一開始老師可以先讓學生模仿其寫代碼，在學生漸漸對寫代碼有興趣后，則可以漸漸讓他們自行編寫代碼，提高學生對學習C語言的興趣，學生如果能自己編寫出一個屬于自己的編程，在一定程度上可以激發學生的學習興趣和潛能。（周俊，董天平，李衛東，等．軍隊院?！禖語言程序設計》教學策略研究：計算機工程與科學，2017）一旦教師激發起了學生的學習興趣，后面的教學則可以變得順利起來。教師在課堂上應該選擇合適的教學方式和教材：在計算機課堂上，教師選擇的教學方式和教材是非常重要的，在新形勢下，教材的選擇應該貼合高校學生的實際水平，不能太難亦不能過于簡單，在教材的選擇中，應該選擇語言通俗易懂的語言，專業性術語盡量不要太多，對專業術語也有通俗易懂解釋的教材最合適不過，適合初學習C語言的學習者，更容易提高學生的學習信心和學習興趣。在對學生進行計算機指導教學時，學生操作電腦時教師應該在旁邊細心指導，學生有什么不懂的教師應該及時給予幫助，教師在上課的過程中也應該給學生留有充分的自主學習空間，讓他們慢慢對知識進行滲透，在選擇教學案例的時候也應該選擇一些生動有趣的案例，激發他們的學習的興趣，案例也要貼合學生生活的實際，激發他們的共鳴，并且留給學生一些課后思考的問題，留給學生自主學習和解決問題的空間，幫助他們提高自主學習的能力。
三、新形勢下學習C語言的教學模式
在計算機課堂上，教師應該擁有屬于自己的一套教學模式，幫助學生提高學習C語言的興趣，在學習計算機的過程中，筆者認為最重要的有兩點，一點是對計算機的興趣，一點是學習的接受能力有多強，這是老師重點應該抓住的教學重點。老師在教學過程中可以采取一下方式進行對學生計算機的教學：一是應該留給學生足夠的學習空間，培養他們對計算機的學習能力。在計算機教學的過程中，教師抓住的重點應該放在如何最大程度開發學生思維上面，而不應該只是傳輸給他們課本上的內容，C語言的學習重視的是靈活的學習方式和思維的啟發而不是課本上東西的生搬硬套。（汪紅兵，姚琳，武航星，等．C語言程序設計課程中的計算思維探析：中國大學教學，2018）教師在教學的過程中，在一開始時可以讓學生照葫蘆畫瓢，參照自己的方式寫出代碼，到了后面應該讓學生自行編寫屬于自己的代碼，可以極大程度地提高學生的學習興趣和學習能力。二是應該增強學生的實踐動手能力，不應該只停留在書本上。這一點很多學校都有做到，讓學生一人一機進行上機學習，很大程度上的提高學生的實踐動手能力，不止停留在空談方面，極大程度上地鍛煉了學生的動手能力，C語言是一門需要自己動手不斷嘗試操作的科目，在操作中，學生可以發現自己的不足并且不斷地加以改正。三是教師應該在學生實踐之后重新引導學生返回理論這一層面。這一教學模式的目的是為了使學生學會總結實踐的經驗，在實踐結束后，應該學會總結，總結這一次的操作中出現了什么問題，這個問題是如何解決的，記錄下來總結經驗，有助于下一次實踐在遇到同樣或相似的問題時可以盡快的解決，提高學習的效率。四是教師在教學的過程中不應該只有一種單一的教學方式進行教學，這會使學生感到枯燥，教學方式應該由老師進行不斷地探索改進，努力實現教學方式多樣化，使學生每一堂課都能感覺到新鮮，學習的熱情不會減退。
四、結語
如今計算機行業發展的形勢大好，國家重視對計算機人才的培養，在這種基礎上，各大高校應該加大對學生計算機的培養力度，并且在教會基礎操作的基礎上教會學生計算機C語言的學習，教師應該不斷優化自己的教學模式，努力提高學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，在計算機的教學過程中，不僅要抱著為國家培養高級計算機人才的想法，還要抱著對學生未來的發展打下堅定的基礎的理念，幫助學生進行計算機C語言的學習。
作者:賈曉霞
