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【摘要】音樂教學作為素質教育改革的重要組成部分，對學生審美能力和藝術探究能力的提升有重要作用，通過音樂教育讓學生能在繁忙的學業中放松心情，陶冶情感，使學生得到更加全面的發展。音樂教學不是簡單的通過多媒體技術播放幾首歌曲讓學生跟唱，而是通過音樂教學，讓學生了解音樂歷史，掌握音樂方法，以優美的音樂感染學生，讓學生感受音樂帶來的美的熏陶與享受。高中階段面臨高考壓力，音樂學科安排的課時較少，因此教師要在音樂課堂教學中提高教學質量，抓牢落實每一個教學環節，通過創新多種教學模式打造高效音樂課堂，促使學生在掌握音樂基礎知識的前提下全面提高音樂素養。作為一門高中音樂教師，筆者依據自身教學實踐在本文中談幾點自己的看法，希望能對各位一線同仁有所啟發。
【關鍵詞】高中音樂；有效教學；策略方法
音樂是一門人文藝術學科，隨著新課程改革的不斷深入推行，其價值也愈發凸顯。高效的音樂教學是增進學生基本音樂文化素養，幫助學生提高審美能力，獲得全面發展的有效途徑。在高考強壓下，音樂教育仍然面臨著課時少，重視度低等現象，因此，教師在探究新課改的實踐過程中最終還是要將教學改革的關注點落實到提高課堂效率上。在高中音樂課堂教學中，教師要轉變傳統教育觀念，努力提升自我素養開展有效教學，在音樂鑒賞教學中培養學生的興趣，通過音樂知識的傳授提升學生對音樂感知的能力，在靈活拓展課外音樂活動中為學生創造表現舞臺，進而提高學生的綜合素質。
一、提升教師素養是有效教學的前提
新課程改革的發展深化對高中音樂教師的專業要求也越來越高，強調，做好老師要有扎實的學識，過硬的教學能力。對于任何一個學科的老師來講，專業知識、專業技能水平都是構成專業素質的蛀牙部分，教師作為課堂教學的實施者，其專業素養是有效教學的前提。首先，音樂教師要具有扎實的基本功。唱歌和指揮等基本能力是音樂教師能有效開展高效課堂的基礎，音樂教師要精通音樂知識，對教學內容有深入、透徹的研究，既能教授學生正確的發音，帶來強烈的感染力讓學生愛上學音樂，又能對各種樂器“信手拈來”，讓學生以教師為榜樣學習。比如高中音樂教材中涉及到很多民族特色的民歌欣賞，教師除了對各民族音樂歷史有所了解，還可以在課余時間對其特色樂器有所研究；其次，教師要有獨創的教學形式。在音樂教學過程中，教師要能根據學生實際情況和教學內容選擇恰當的教學方式開展教學，開創具有自我特色的教學方式；最后，教師要與時俱進，利用課余時間學習美學、哲學等其他學科的知識，融會貫通，在課堂教學中結合具體音樂案例將理論知識傳授給學生，奠定音樂的理論深度。
二、有效音樂鑒賞中培養學生的興趣
音樂教學中的鑒賞課程體現了一種全新的音樂教學理念，在音樂教學課堂中，教師通過多媒體技術輔助形式帶領學生聆聽作品，分析相關資料感受音樂作品中想要表達的情感，不僅有利于豐富學生情感，陶冶其情操，對激發學生興趣，培養學生審美能力也有重要作用。教師可以根據教學內容靈活運用不同的教學方式激發學生的興趣，讓學生在參與和體驗中提高自身的鑒賞能力。比如在教學《獨特的民族風》時，教師可以根據教學目標精心設計教學過程，課前讓學生分組去了解各少數民族的生活習慣和文化特色，掌握民族音樂的產生和發展。利用課前的幾分鐘，讓學生講一講自己負責搜集的民族資料，比如蒙古族的衣食住行的特點，代表的歌曲及歌曲特點，盛行的舞蹈與舞蹈特點等，在這個基礎上，教師可以將學生一些孤立、片面的認知做出補充，讓學生了解地域、習俗與當地音樂之間的聯系，從而對整個民族文化有系統認識。再如在欣賞《黃河大合唱》時，教師可以問題為引，讓學生在問題中鑒賞，在鑒賞中尋找答案，加深對作品的認知感受。我先給學生簡單介紹了下作品的創作背景，輔助多媒體展示其中的片段，提出問題：“這是一首什么類型的音樂？當中描寫了哪些素材？它們之間有什么聯系？”這樣，學生帶著問題欣賞音樂，目的性較強，能在自我發現中提升自我的鑒賞能力。
三、音樂知識教授中提升學生的能力
傳統的音樂課都是教師播放歌曲指導學生演唱一首歌，關于音樂基礎知識和技能的教學涉及較少，在高中音樂教學過程中，教師除了教會學生鑒賞音樂，還應該重視音樂知識的教授。通過學習音樂基礎知識，讓學生對音樂有一個系統的認識，在理論指導下實踐加深音樂的影響，提升學生的音樂綜合素養。比如教師可以通過講基礎的樂理知識和音律，讀懂五線譜；可以教會學生區別中西方音樂；可以將音樂分為古典音樂、民族音樂、戲曲音樂與流行音樂等專題向學生講授。以戲曲音樂為例，在講《京劇》時，由于其劇種繁多，在課堂上不能一一列舉。因此，可以先從宏觀方面就京劇的形成、京劇行當的劃分和京劇的表演形式等幾個方面給學生介紹。在課堂講授過程中，我借助多媒體以圖片形式讓學生了解“生、旦、凈、丑”四個行當，比如“生”分為老生、小生、武生；“旦”分為青衣、花旦、武旦、老旦；“凈”分為文凈、武凈，扮演的主要是形形色色的男性人物，以臉譜來表示特定的性格、品質，可以播放《說唱臉譜》，讓學生對此有深刻印象；“丑”扮演的多事滑稽且有雜耍性表演的人物，有男有女，亦有文武之分，可以播放比如《時遷偷雞》讓學生欣賞，進一步了解該行當。由于這部分內容是本課重點，教師可以在教學中穿插提問舉例子加深學生的認識，提高教學效率。同時，京劇的表演形式“唱、念、做、打”等也可以輔助相應的京劇片段讓學生了解，擴展學生視野的同時不僅提高了對京劇藝術的鑒賞能力，還培養了熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。
四、靈活拓展中為學生創造表現舞臺
音樂實踐活動是提高學生音樂實踐能力和音樂綜合素養的重要途徑。在高中音樂教學中，教師要充分開發課程資源，組織各種類型的課外實踐活動，在靈活拓展中為學生搭建實踐的舞臺，創造機會讓學生用音樂表現自我。音樂課外活動可以課堂的延伸拓展，也是校園文化的重要組成部分。在高中音樂教學中，教師要注重結合音樂學科，加強與各學科老師聯系開展課外活動促進學生身心健康發展。比如在高一新生迎新活動中，我從高二年級各班中挑選出具有不同特長的學生參加，新生代表發言時，取代音響播放背景音樂讓學生參與進來，在這個過程中既鍛煉了學生的專業能力，對學生團隊協調能力的提升也有重大幫助?？梢酝ㄟ^元旦文藝晚會及各類型音樂興趣小組展開競爭性比賽，可以通過午休校園廣播舉辦全校“十佳”歌手比賽，參賽學生利用中午的時間在廣播站表演，全校學生評比篩選。這樣，不僅能活躍校園氛圍，還可以緩解高中學生日常緊張的學習狀態，寓教于樂?？傊?，隨著素質教育的深入推行，學生的發展不能單純以文化課學習定性，音樂教學的有效性有利于培養學生的審美能力。在高中音樂教學實踐中，教師要逐漸改變過去單一的教師教、學生學的教學模式，重視師生互動、鼓勵學生參與課堂教學，提升自我專業修養，在音樂鑒賞和音樂知識的傳授中創新教學形式，豐富多樣化的音樂教學活動，讓學生在音樂教學中能夠得到全面發展。
參考文獻
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作者:江兆軍 單位:江蘇省鹽城市亭湖區鹽阜中學
