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摘要：面對低效的思想品德課教學問題，本文從優化教學設計以完善課堂環節、轉變學習方法來促進合作探究性學習、挖掘當地思想品德教學資源以開發鄉土教材、完善多元的學科評價體系出發，探究打造思想品德課有效教學的策略。
關鍵詞：有效教學；生本；創新
思想品德新課程改革雖取得了較大成績，但隨著課程改革的深入推進，思想品德課教學過程中一些問題凸顯了出來，一些學校因素、教師因素和教材因素制約著思想品德課教育的有效教學，筆者通過分析調查問卷，在剖析問題和原因的基礎上，提出以下提高思品課有效教學的策略。
一、完善課堂環節，優化教學設計
完善課堂環節，優化教學設計是提高思想品德課教學重要的支撐。而“四個優化”則是完善課堂環節，優化教學設計的抓手：①優化“情境—探究—延伸—總結”的思想品德教學環節，圍繞創設情境、探究研討、知識延伸和課堂總結設計教學環節，使教學設計最優化。②優化問題預設。優化問題預設，緊扣思想品德教學的三維目標，在預設的問題中分析和解決重難點。抓住“問題”，突破思想品德教學重點和難點，讓學生們以問題引領思想品德課教學，以思考問題和領悟問題為主要學習方式，進而啟發學生的思維；③優化活動組織。精巧地運用同學們的興奮點，組織學生感興趣的活動，從而使學生處于形式豐富多樣的、有序互動的課堂氛圍投入到思品課教學活動，進而鍛煉和培養學生們的多種潛能，比如開展社會問題辯論會、做時政報告角色扮演、政治知識競賽等活動；④整合黑板與信息技術，優化教學手段。巧用黑板呈現，特別是有一手漂亮的粉筆字的通渭老師們，再加上精美的設計，就會使整節思想品德教學課更加高效。同時利用現代信息技術作為輔助教學手段，合理高效地使用電子白板、教學投影網絡和視頻課件等教學資源，則會進一步促進課堂的有效教學。
二、促進學生轉變學習方法，引導合作探究性學習
提高學生課堂教學的效率，就必須促進學生轉變學習方式，開展合作探究性學習，全面開發學生的資源。新課程倡導“一切為了每一位學生的發展”，教學活動的主體是學生，他們的學習過程是一個自我構建過程，因此，激發學習興趣，減少被動學習，鼓勵主動學習，促使學生們高效參與整個課堂，打造思維是活躍的、互動過程是積極的、想法是有創新的，留給學生充分的時間，從而使同學們能自主學習、獨立思考，以便學生自己發現、分析和解決問題。同時，在思想品德教學中必須督促同學們養成良好的學習習慣，做到敏于觀察、樂于探究、善于思考。
三、開發鄉土教材，挖掘地方思品資源
通渭縣地處大西北“貧瘠甲天下”的隴中地區，是國家級貧困縣，雖然經濟社會發展比較落后，但悠久的紅色文化、獨特的書畫文化和耕讀文化獨具一格。為了有效調高思想品德課教學，應重視地方思品資源，開發鄉土教材，對青少年開展品德教育是一個極為有效的途徑。
（一）傳承書畫文化
通渭人自小酷愛書畫藝術，在歷史的樸實的書畫觀念的熏陶下，學生們從一年級入學到上初中，甚至高中，都經常練習鋼筆字和毛筆字，從而使書畫文化具有潛移默化的教育意義；同時書法作品的內容都是優秀傳統文化的展現，比如《朱子家訓》、唐宋詩詞中的經典語句，能深刻地影響現代人的價值觀念和思想意識，有力地發揮了書畫的教育功效，陶冶著人們的思想道德情操，凈化著現代社會的風氣，對和諧社會建設起到積極的促進作用，也有助于社會主義核心價值觀的踐行。
（二）開發紅色文化
中國共產黨領導的革命和建設，給通渭留下了燦爛光輝的紅色文化資源。長征期間紅軍取道通渭，于今榜羅鎮召開了中共歷史上重要的“榜羅會議”，的詩篇《七律•長征》完成于今通渭縣廟街小學，舉行紅軍長征文藝晚會于通渭縣城南園等。利用紅色文化特殊的時代感和區域感，以當地厚實的紅色文化開展思想品德課教學，是加強青少年德育的有效途徑，從而使廣大中學生更加親切地感知中國無產階級革命者的革命精神。
（三）發揚耕讀精神
通渭以“苦”被外界所認為，通渭人也因“苦”而磨礪出自強不息的品質。在通渭這片貧瘠的土地上，走出了不少的社會精英，比如英國皇家學會院士楊子恒、中科院尚永豐院士和姚檀棟院士、神舟一號到神舟七號的貼心“保姆”———孫耀東。廣大的通渭父老以文化教育尋找出路，重視教育，崇尚耕讀，重視文化。在鄉土教材中融合并弘揚通渭的耕讀精神，既能充實思想品德教學的內容，也能使學生樹立正確積極人生觀、價值觀和世界觀。
四、完善注重發展、注重過程、注重多元的學科評價體系
優化教學評價，注重發展、注重過程、注重多元的評價體系是思想品德有效教學的推進器。思想品德課教學評價應更多地參考學生在學習和實踐過程中表現出的思想與行為變化，發現他們在學習過程中取得的一點一滴進步；也要完善在思想品德課程的學習評價中既重視結果又注重發展和過程，從平時作業、課堂筆記、發言討論、專題活動等考查入手，形成過程性評價，體現評價真正關注同學們學習過程；更要倡導多元化評價方式，倡導評價主體多元化和評價內容的多元化。
參考文獻：
［1］周彤．農村思想品德課教學：現狀、問題、原因及策略研究［D］．西北師范大學，2015．
［2］陳宗杰．有效教學———初中思想品德教學中的問題與對策［J］．東北師范大學出版社，2007
作者:劉琳 單位:通渭縣第五幼兒園
