前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職服裝市場營銷課程有效教學建構，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］高職服裝市場營銷課程有效教學體制及相關機制的構建與實施，將直接影響服裝市場營銷教學的實際專業性，是未來階段高職院校服裝市場營銷專業發展所需研究的主要課題；根據高職服裝市場營銷課程教學工作開展的基本特點，對其良好教學體系的構建與相關教學機制的實施逐一闡述，并根據教學現狀及有關問題制定合理化解決方案。
［關鍵詞］高職；服裝；市場營銷課程；有效教學
隨著科技的進步和信息化發展應用體制進一步完善，互聯網＋對各個行業及領域產生了積極的影響。服裝市場營銷作為服裝市場發展的重要一環，無外乎也受到互聯網＋的實際影響。做好高職服裝市場營銷課程的有效教學構建實施與信息化體制應用，成為現階段服裝市場環境發展人才培養的主要內容，同時為服裝市場的現代化發展提供了有效的教育體制支持。
一、有效教學的概念
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之后，這一概念頻繁的出現在現代教育中。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。有效教學可以加強學生創新能力和實踐能力，對現代應用型人才的培養十分重要。
二、高職服裝市場營銷課程及相關教學現狀
現階段的服裝營銷專業教學基礎教學主體以教師為主，教師在教學方面主要起到教學輔助作用，通過培養學生自主學習意識實現現代化知識教學應用。雖然當前的高職服裝市場營銷課程教學總體狀況較為良好，但在相關的教學模式應用及教學制度落實方面，仍存在一定的細節化問題，從而導致高職服裝市場營銷課程教學效益大打折扣。現階段的高職服裝市場營銷專業課程教學，過于注重學生理論知識體系培養，而未能有效的認識到基礎實踐的實際重要性，相關教學內容設置也主要以理論知識學習為主，從而促使其產生基礎性教學實踐問題。受被動知識教學模式影響，學生確保知識學習主動性，進而造成學生不愿意主動進行探究問題、分析問題及解決問題，嚴重影響現階段的高職服裝市場營銷課堂教學質量。
（一）高職服裝市場營銷課程實踐能力不強
市場營銷專業實際對于學生實踐能力要求較高，不僅要具備完善的理論知識基礎，同時要有良好的實踐學習意識，根據市場環境變化汲取相關的實踐經驗，不斷的通過基礎實踐發現自身的不足，并逐步進行自我完善，以此達到更好知識實踐效果。當下，我國高職院校雖然在服裝市場營銷專業課程教學方面制定了一套完善的基礎性教學實踐體系，但在執行與落實方面始終存在教學實踐性不強及實踐內容與理論知識內容不符等相關問題，進而造成后續階段實踐教學質量難以得到切實的保障。
（二）師生之間缺乏實際溝通
學生與教師間基礎溝通能力的培養，對教師更好的掌握教學尺度與教師調整教學內容提供良好的實際幫助，使教學能夠根據學生的實際學習訴求制定合理化的教學方案，從而確保各項教學內容均能夠被學生消化與吸收，避免其出現學不懂及學不通的相關現象?，F階段的市場營銷專業課堂教學溝通能力的缺乏主要體現在以下兩個方面：一是教學溝通模式過于形式化，未能根據學生與教師間基礎教學溝通的本質，安排適宜的溝通方案，進而造成學生與教師間的矛盾激化；二是溝通內容的選擇與教學內容并不一致，學生與教師的溝通始終處于較淺層面，未能深入的根據學生學習困難展開教學溝通工作，使學生與教師間的溝通失去其本質意義。
（三）學生創新能力思維尚未形成
創新對于服裝設計而言至關重要，雖然服裝市場營銷專業在服裝設計的內容涉及方面相對較少，但良好的服裝設計能力培養，對于學生市場營銷能力的提升必然有一定的幫助作用，所以要做好創新思維教育，提高學生服裝審美及設計水平，從而幫助其更好的在市場營銷方面形成完善的思維意識。傳統化的高職院校市場營銷課程未能注重學生創新能力思維的培養，使學生在后續的實踐與工作中相關的營銷管理模式過于單一，營銷管理方法也過于呆板，導致所學的部分服裝營銷知識無法得到有效的發揮，從而使學生在服裝市場營銷方面出現有心無力及后勁不足的問題，以此影響教師綜合教學水平及教學質量的提升。
三、高職服裝市場營銷課程有效教學的策略
（一）課程內容符合學生學習訴求
課程教學內容的調整，不僅要充分的考慮基礎教學單元應用方面，同時要認識到綜合性教學意識的提高，針對不同學習能力及學習階段的學生，制定合理化教學方案，及時幫助學生解決學習方面的基礎困難，從課下溝通方面了解學生基本學習狀況，以便更好的提高多種教學方法應用的有效性及靈活性。1．教學內容選擇的就業取向性。教學內容選擇的就業取向性應用至關重要，直接影響學生后續階段的實踐工作，首先要讓學生明確服裝市場營銷專業的崗位內容，并幫助學生建立良好的專業化認識，改變傳統思維影響下學生對于服裝市場營銷專業的認知，從根本上提高教學內容的實踐專業性，使學生未來階段能夠更好的融入實際工作環境。其次要幫助學生制定就業取向性環境下的學習目標，確保各項學習目標的制定符合學生后續階段參加工作的基本需要。2．與企業在職人員建立良好的教學溝通關系。企業在職人員的專業化教學水平雖然與高職院校教師教學能力有較大差距，但在崗位工作經驗及工作方法的選用方面卻有一定的優勢，要積極的開展與企業在職人員的工作與合作，提高學生實踐經驗積累，幫助學生從傳統意義的基礎性實踐學習轉向工作崗位化的多體系教學，以此為學生未來階段更好的開展崗位工作奠定堅實基礎。
（二）改進現有教學方法，拓展教學思維
1．積極做好教學實踐，提高實踐動手能力。教學實踐能力的提升，是提升學生實踐動手能力的有效途徑，要從以下兩個方面做好實踐教學優化。第一要制定合理的實踐教學方案，確保基礎實踐內容與理論知識學習內容的同步，并根據現階段服裝市場營銷環境及變化，對相關教學實踐工作進行全面優化，確保教學實踐與時俱進，運用與現代信息化教學手段的結合，實現學生綜合化知識學習能力的提升，進一步激發學生學習興趣，從基礎知識實踐方面幫助學生構建完善的實踐知識體系構架；第二要及時的進行實踐知識引導，初期階段學生動手能力較差，在基礎實踐方面難免遇到一定的困難與問題，教師及時的做好教學干預與點撥，幫助學生自主完成基礎性知識實踐，從而解決學生諸多的基礎實踐難題，使其綜合實踐水平達到新的高度。2．采用多元化教學體系，培養專業邏輯思維能力。多元化教學體系應用涉及教學項目較高，教師要從服裝市場營銷策略應用、方法選擇及營銷方案制定等多個方面，對學生綜合服裝市場營銷水平進行提升，培養學生專業化的邏輯思維能力，使其能夠根據不同的服裝市場營銷問題，給出滿意的反饋與答復，從而提高學生在實踐工作中的基礎反應能力，避免學生在工作崗位上出現營銷專業性不強及工作環境不適應等方面的問題，為學生未來更好的開展服裝市場營銷工作奠定良好根基。3．創新教學模式，積極做好教學有效性提升。有效教學的字面意義分析實際上是要建立一種完善的教學管理體系，從而實現多元化的教學管理應用，使現有服裝市場營銷課程教學內容能夠被學生有效的理解與吸收。首先在課堂教學方面，教師要根據學生的綜合學習水平，制定科學化的教學方案，并逐步將多種教學方法進行融合創新，改進現有教學體制，從學生的角度了解學生知識學習感受，以便更為全面的設置服裝市場影響課程教學內容。其次在課下教學溝通方面，教師要及時的做好學生心理疏導，為學生專業知識學習樹立自信心，使其敢于參與服裝市場營銷學習實踐，以此運用教學模式創新為學生更為積極的進行專業化知識學習做好全面性鋪墊。
參考文獻：
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［3］王運宏．高職市場營銷專業課程項目教學探究［J］．寧波職業技術學院學報，2015（4）：31－33.
作者:裘曄 單位:江蘇省南通中等專業學校
