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摘要：“以人為本”的人本理念在中西方都有悠久緣起，人本理念是現代管理的核心理念，它強調人與人之間的和諧、尊重、互信和支持。其“個性化”、“社會化”“國際化”的管理理論在新時期給予了幼教工作者新的啟迪，文章從幼教師資隊伍的困境出發，探究現代幼兒園應如何適應社會發展，加強師資團隊構建的實踐與思考。
關鍵詞：人本理念；幼兒園；教師培養
幼兒園是整個教育系統基礎的基礎，幼兒園時期的教育雖不涉及學科，但是它對幼兒的身心和智力發展促進作用非常顯著。幼兒園是對孩子進行預備教育的主要場所，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到語言、科學、藝術、健康和社會等五大領域的知識，而且可以從小接觸集體生活。黨和國務院對幼兒教育的發展極為重視，幼兒教師處于教學第一線，在現代教育理論指引下要勇于譜奏新篇章。幼兒教師做為施教活動的主體，其本身的受教育程度、知識結構、能力素質、教養經驗、師資培訓、隊伍穩定都會影響整個幼兒園的教養氛圍。
1幼兒院的師資現狀分析
隨著全國上下對幼兒教育的不斷重視，幼兒教育的師資力量已經有很大改善，受過專門幼師培訓的專業化人才越來越多，師范院校每年都向社會輸出大量幼師畢業生，幼師隊伍不斷壯大?？v然如此，對于單獨一個幼兒園而言，師資力量相對還是薄弱，主要表現在以下幾點：教師能力結構不均衡。幼兒教師能力結構不均衡的現象是普遍存在的，幼教工作對人的要求很高，不僅需要扎實的幼教理論，還需要具備實際工作經驗才能夠勝任。幼教師資隊伍現在普遍存在的問題就是年輕教師思想前衛，學習能力強，但是實際工作經驗不足；年齡較大的教師雖然工作經驗豐富，但是對新理論新科技的接受能力較弱。幼兒教師工作壓力大。相對于其他學段的學生，幼兒園的小朋友管理起來要復雜的多，班級管理，游戲互動，師生交談，才藝教學等事無巨細，尤其是安全教育方面，幼兒教師安全之弦一刻不得松懈。同時教師還需要負責幼兒進出園管理、進餐、換洗、與家長溝通等工作，工作的同時還需要不斷學習和進修，幼教教師的工作壓力非常大。
2幼兒院教師培養的實踐與思考
社會發展，教育先行！科技的飛速發展，帶動整個社會穩步向前發展，在這一背景下私立幼兒園如雨后春筍般增長，公立幼兒園要想拔得頭籌就必須要提升幼兒園的整體水平，幼教師資隊伍必須不斷完善才能滿足不斷增長的社會需求。2．1營造以人為本的教學氛圍：幼兒園的小朋友不同于其他學生，他們沒有升學的壓力，也不需要進行知識等技能的考核，家長們更希望孩子可以在園中渡過快樂的幼兒時光，培養他們良好的品德和開朗的性格，此幼教教學團隊整體上就需要具備積極進步的教學氛圍。第一，要培養教師的奉獻精神。教師要甘于為學園、為幼兒、為教學工作奉獻時間和心血，熱愛自己的本職工作，熱愛學生，盡心盡力完成幼兒教育教學任務。第二，要培養教師的學習意識。學院教師要首先自身具備學習意識，這樣才能不斷掌握更好的教學和引導方法，幼教工作要做到與時俱進，才能帶動整個學園向前發展，也只有不斷的學習和進步，才能滿足工作需要。第三，要打造團結友善的教學團隊。幼兒教學工作不是一個人可以勝任，在教學過程中教師之間要做到通力合作，全心全意服務學生，避免教師之間各自為政，要營造和諧向上的教學氛圍。2．2營造以人為本的管理晉升空間：幼兒教師是社會的一個特殊群體，以女性為主，她們漂亮、干練，在家是一個孩子的母親，出來是一群孩子的老師，因此我們必須給予他們更多情感的空間。作為園長在管理工作中一定要以人為本。第一，園長本身的榜樣作用。幼兒教育就是一個用生命溫暖生命的過程，工作中教師會影響孩子們的成長，同樣園長的一舉一動也會影響教師的方向。園長本身一定要平易近人、公正廉明、豁達好爽，這樣教師在工作中才能更有目標和動力。第二，關心教師的晉升和發展。做為一名園長必須要對每一個教師給予足夠的尊重和關懷，無論是新進教師還是老教師，大家都是一個團隊，都需要一視同仁。園務辦理、教師晉升一定要公平、公正和公開，這樣才能激發教師的進步意識，不斷做得更好。第三，實施表揚和鼓勵為主的管理方略。教師之間要營造一種積極上進的工作氛圍，防止職業懈怠影響團體的進步。鼓勵教師之間技術比拼，不斷提高自身的各項技能。學園可以定期組織技術比武，鼓勵教師不斷給幼兒展示自己的精湛技能，樹立起教師在幼兒心中的高大形象，同時鼓勵技藝創新，獎勵技術進步。幼兒園做為師生的另一個家，應該是一個充滿人文關懷的樂園，幼兒園管理者應該做到對教師們工作中支持、學習中幫助、生活上關懷，讓幼兒園成為教師們離不開的溫暖的集體。教師繼續把溫暖傳遞，從而讓整個幼兒園變成為孩子和教師都感覺心情愉悅、有安全感、不想離開、有凝聚力和充滿關愛的大家庭。
3小結
總之，人本理念下的幼兒園管理其主要目的就是組建全能型施教團隊，為孩子營造一個溫暖的家，因此幼兒園園長一定要以身作則同教職工一起營造團結進步的教學氛圍，甘于奉獻，不斷學習，打造一支優秀團隊；給予教師足夠的關懷和鼓勵，讓她們感受到集體的關愛和上升的空間，園長要在管理過程中逐漸成為一個有效的引導者；建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、業務精湛、教育意識強，富于創新精神和活力的高水平教師隊伍。
參考文獻
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［4］王衛偉．轉變部門“空架模式”的實踐與思考［J］．學校管理．2017（02）
作者:張曉玲 單位:榆林職業技術學院神木校區附屬幼兒園