前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園音樂教學方法淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、運用多種感官語言，增添音樂活動特有的情趣
教師可以通過手勢的方法來增添幼兒對音樂的興趣。要想唱好一首歌曲，須有輕、重、快、慢之分，怎樣才能將歌曲的輕、重、快、慢來表現出來，更好的讓幼兒掌握呢？可以通過運用手勢地教學方法來表現出來。如在教《幸福拍手歌》時，當唱到“如果”時，這是一個弱起小節，教師在指揮小朋友唱的時候，手勢應該給的非常小、非常輕。當唱到“感到”時，教師在指揮時手勢應該給的重一點。利用手勢這種教學方法來進行教學活動，孩子們的興致和對歌曲的掌握程度都特別高，老師教起來也非常輕松。
二、提供欣賞的機會，培養幼兒傾聽音樂的興趣
馬克思曾經說：“如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。”實際上，欣賞能力往往是一個人全方位多方面文化藝術修養的體現。我們應該從小培養孩子的欣賞能力，培養孩子傾聽音樂的興趣。對于幼兒而言，雖音樂理解能力，欣賞能力還不強，但他們接受能力都很強，每個孩子都長著一雙會傾聽音樂的耳朵，所以應通過各種方法來引起幼兒傾聽音樂的興趣，讓孩子從心里面想去傾聽音樂，所以，應該給孩子創設一個欣賞的機會，盡量地讓孩子多接觸音樂。每天早晨早早的來到幼兒園，把孩子們學過的歌曲給他們彈兩遍，彈第一遍時，讓孩子們坐在自己的小椅子上靜靜的去聽，讓他們仔細的去聽前奏和主題，彈第二遍時，讓孩子們參與進來，跟著老師的音樂節奏輕輕的去唱。早上做操時，讓孩子們聽著音樂來到操場做操，在給孩子看動畫片時，讓他們去欣賞去傾聽里面的背景音樂。時間一長，孩子們對音樂的傾聽能力和接受能力都會慢慢提高，并能體會到音樂帶給他們的樂趣。
三、充滿魅力的環境布置，激發幼兒學唱歌的興趣
在幼兒園教育中，環境創設不僅是美化的需要，更是教育者實現教育意圖的重要中介。要把教育意圖隱含在環境中，讓環境去說話，讓環境去引發幼兒應有的音樂感覺。新學期教室的環境布置煥然一新，春聯炮仗地畫面布滿了整個活動室。當學習歌曲《卷炮仗》時，孩子們都會情不自禁地扭頭看一下活動室墻面上的“炮仗”，這種情況下，再給他們講述整首歌曲的意思，學習起來，非常容易，孩子們非常高興，一小會的功夫就學會了唱這首歌曲。這時，把他們帶到操場，讓孩子們手拉手站成大圓圈，頭尾不連接，所有地小朋友都一起唱起了這首歌，并且有的小朋友還編出了優美的舞步。孩子們在這樣的環境中關注了春節，知道了中國人過春節地風俗習慣和“年”地來歷，并知道了在春節燃放煙花爆竹時要保護好自己，注意安全，最后，所有的小朋友都學會了這首歌，在這樣的環境下，更能激起孩子們想唱歌地欲望，更能激起孩子唱歌的興趣。
四、根據幼兒年齡特點運用多種方法進行教學
不同年齡階段的幼兒對音樂地接受能力也是不同的，所以在教學中要根據幼兒年齡來選擇教學內容。小班幼兒比較喜歡歌曲中生動形象地象聲詞和再三重復的部分，可為他們選擇簡短重復的，歌詞朗朗上口的。這樣方便孩子記憶。教學時，教師應多夸獎孩子，鼓勵孩子。中班幼兒的接受能力有了明顯的提高，歌詞可以稍微長一點。老師可采用識字法，把字寫在黑板上，讓大家自己去讀唱。中班幼兒對事物已有了初步的理解，教師在上課時采用各種各樣的方法進行教學，在音樂學習過程中，采用比賽的形式，看一看哪一組的小朋友表現的最棒，從而達到一個很好的學習效果。到了大班，就可以學習長一點的歌曲了，在接受能力允許的情況下也可以學習有兩段歌詞的歌曲，在熟悉歌詞歌曲地基礎上，也可采用游戲等方式來鞏固前面學習的歌曲。在大班地教育教學過程中，可以使用多媒體來進行教學，多媒體教學可使抽象的枯燥的歌詞轉化成形象的有趣的可視的可聽的動感內容，多媒體教學有利于調動孩子們學習的積極性，并給幼兒提供了直觀形象的場景，以便于幼兒更容易理解和記憶歌詞。不論哪個年齡段，都要根據幼兒身心發展特點合理的去采用教學方法來達到教學效果。
五、給幼兒自我表現和表達的機會
在音樂活動中，除了給孩子們創造環境外，還要給他們一個展示自我的平臺，給他們一個自我表現和表達的機會?！断惭笱蟆愤@首樂曲在大班的教材中是作為律動活動來教授的，在活動中先讓小朋友想想過年時爸爸媽媽是怎樣包餃子的，往鍋里下餃子又是怎樣的，讓小朋友互相去說一說,去做一做，并請個幼兒給大家表演一下，然后老師再給他們做示范，最后讓小朋友用自己看到的體驗到的想到的包餃子下餃子的過程展示給其他小朋友看。可在班級的區角中建一個冠軍臺，讓小朋友踴躍登臺唱歌，這樣，他們學習的積極性才會提高，才會產生興趣。
六、結論
音樂是一門藝術，是一門學問，更是一種修養，音樂可以增長幼兒見識，陶冶情操，培養性情，豐富生活。讓幼兒在音樂的海洋中去學習去遨游。
作者：張俊杰 單位：江蘇省昆山市淀山湖花園幼兒園