前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒音樂教學背景探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:隨著社會的逐漸發展和文明的不斷進步，互聯網逐漸流行，并在各個方面改變了大眾的生活。電子技術的不斷發展，互聯網給我們的生活和工作帶來了革命性的影響，尤其是“互聯網+”時代的到來，創新幼兒音樂教學已成為幼兒音樂教育方面適應時展要求的必然路徑之一。
在“互聯網+”時代下，出現了SPOC課程、微課、TED演講課程、太空課程等新課程概念，越來越多的學校運用了云端課程，逐步使用遠程資源，進而實現數據化教學。隨著“互聯網+”被納入到國家戰略，互聯網正以空前的速度席卷而來。“互聯網+”打破了權威對知識的壟斷，使得教育從封閉走向開放，每個人都可以創造知識、共享知識、獲取和使用知識，摧毀了傳統守舊的教育生態，正逐步重塑一個開放的新的教育生態。信息技術與教育教學深度融合的核心理念，實現了PPT+課堂交互的班班通課堂，到通過物聯網+自動化的自動化課堂，再到今天互聯網+、大數據時代，由教育云平臺引領下的智慧課堂。傳統幼兒音樂教學模式固定，教學效率低下，對于幼兒音樂教育啟蒙的益處有限，將互聯網技術充分并合理地應用在幼兒音樂教學中，不僅可以較大程度地豐富幼兒音樂教學的內容，更是使得幼兒音樂教學的形式更加多樣化，充分引起幼兒對于音樂的興趣和熱愛，加深對于幼兒音樂方面的啟蒙。作為一線教師，如何將課堂教學資源有效的整合，實現“互聯網+”時代下幼兒音樂教學。
一、國內研究現狀和趨勢
在我們國家，因為大多數兒童和家長關于音樂教育的概念薄弱，所以對“互聯網+”時代下幼兒的音樂教育也不怎么了解，甚至對于此還存在很多誤區。
(一)“互聯網+”音樂教學沒有落實到實處
因為在幼兒音樂教學的過程中，大多數老師的音樂教學模式仍然老舊，沒有主動適應時代的發展趨勢。在課堂實踐教學上，依舊是保守老套的，沒有利用互聯網來突出音樂教學的特點。王海艷曾寫過說音樂是我國民族文化中的一個重要組成部分，我國應該要加強對音樂藝術的傳播，音樂教育要從小抓起。在"互聯網+"時代背景下，更要如此。
(二)“互聯網+”音樂教學實施分析
在幼兒時期，保證在課堂上實行一些游戲活動是必要的，音樂游戲能夠幫助幼兒更好的理解音樂，并且能夠使幼兒很快的投入音樂課堂里面。田中女士發明的彩色音符教學法對于幼兒學習音樂來說是一種很好的體驗，在集體教學時能夠幫助幼兒迅速的投入音樂世界，這個游戲可以結合互聯網，讓幼兒能夠更好的聽辨單音，音程并且全身心的沉浸在音樂世界中，發明創造出屬于自己的音樂動作。
(三)關于發展“互聯網+”幼兒音樂教學的策略
老師在音樂課堂上可以結合互聯網將一些富有趣味性的音樂活動加入日常音樂教學中，比如利用現代設備給幼兒設置音樂游戲來幫助幼兒更好的發展自身性格、品質，讓音樂成為幼兒成長道路上的墊腳石。但是關于老師是否能夠很好的利用互聯網，從而來幫助幼兒進行音樂教學的問題還需要教育工作者的不斷努力和實踐。
二、國外研究現狀和趨勢
(1)在國外多采用奧爾夫教學法，這種教學方法不僅先進而且對于幼兒的音樂教育有很大幫助，卡爾·奧爾夫作為奧爾夫教學法的創建者，音樂教育改革先驅，他對音樂的了解程度非常深。因為傳統的教學模式古板陳舊，不能讓幼兒體會到音樂的魅力，所以他非常在意音樂的生命力、創造力。而隨著互聯網的發展，奧爾夫教學法又被賦予了新的活力，讓孩子們能夠通過互聯網，多媒體來體驗音樂的節奏感。奧爾夫教學法不僅強調藝術教育的綜合性還鼓勵幼兒來進行音樂的創新，讓孩子不拘泥于樂曲本身，發散思維，創造出獨屬于自己的音樂。(2)當前國內幼兒教育存在的問題。目前，城市人口眾多，同時加大二胎政策，與郊區幼兒教育的師資不能較好的匹配，降低了幼兒學習效率。老師能否利用好互聯網，來幫助幼兒教育教學還需要教育需要我們工作者的不斷努力和實踐。綜上所述，在互聯網+時代，互聯網的高效、快捷、便利成為當代學生學習生活中伴著不可替代的好助手學生通過互聯網，可以開闊視野、激發學習興趣，學習自主性得到了有效的提高，教師教學的時效性得以提高教師教學的時效性得以提高。國外的奧爾夫教學法對我國“互聯網+”時代下進行幼兒音樂教學有著非常好的啟示作用。而教學法要根據我國音樂教育國情來進行一些改變，傳承民族文化遺產，實踐出真知。
參考文獻:
［1］王海艷．高校音樂教育的“互聯網+”模式思考［J］．教育界:高等教育研究，2016(4):176-177．
［2］衛家根．奧爾夫教學法在教學中的應用［J］．小學科學教師版，2016(11)．
［3］符維亞．互聯網體驗:音樂課堂的新境界［J］．教學研究，2016(13):59-61．
［4］全秀梅．淺析基于互聯網環境下的小學音樂教學［J］．讀與寫，2016(03).
作者:劉佳 單位:寶雞職業技術學院
