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摘要：現代設計直接影響了人們的生活水平，社會的進步與生活的提升，離不開現代設計的發展。然而，發展現代設計需要有引領時代的設計大師，也需要對設計有認知和鑒賞力的普通大眾。如果要提高現代設計的水平，只單純地提高設計師的水準，而普通大眾卻沒有相應提高的話，這樣現代設計難以得到遠足的提升和發展。因此，提高全民對設計的認知和鑒賞能力，藝術教育的實踐顯得格外重要。藝術教育為現代設計提供了良好的發展環境和氛圍，可以使現代設計更好地發展。
關鍵詞：藝術教育；現代設計
一、藝術教育與美術教育
藝術教育，是一種以提高個人素質、修養為目的的教育。我國現階段藝術教育已經在教育體系中顯示其重要地位。藝術教育能提高人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力。在當代社會，“藝術教育”有狹義與廣義的內容。從狹義來說，“藝術教育”可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。正如各種專業藝術院校的人才培養，戲劇學院培養專業的編劇、導演和演員，音樂學院培養專業的作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。從廣義來說，“藝術教育”是美育的核心，它的根本目的是培養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。藝術教育應該包含藝術史、美學、藝術鑒賞及收藏、音樂影視鑒賞、現代設計學、藝術理論以及藝術批評等課程的普及和學習。因此，廣義的藝術教育是強調普及藝術的基本知識和原理。通過理解與欣賞優秀的繪畫作品、歌劇、音樂等藝術形式，可以提高人們的修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。藝術教育的目的是提高人全面的素養，通過藝術教育培養全民的藝術觀和創造力，提升生活的品味。許多人誤以為藝術教育等同美術教育。其實不然，美術教育，亦稱美術教育專業，顧名思義，就是學習一些關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。在普通大專院校，美術教育的課程設置與目的，是使學生通過對普通中小學美術課教材教法的學習,了解中小學美術教學的目的、意義和任務。在中小學生的課程里，美術教育的培養是通過美術鑒賞和簡單的繪畫實踐完成的。簡單來說，藝術教育涵蓋了美術教育。藝術教育不僅僅包含有美術，還包含了其他藝術門類。美術教育的培養是藝術教育培養中的一個重要環節，但不是全部的環節。藝術教育是提高學生全面素質的教育，而大專本科的美術教育只是培養中小學生美術教師為目的的。從課程設置上看，學校藝術教育包含了美術鑒賞、影視欣賞、工藝美術制作、書法等課程，面對的培育對象基本為在校學生。
二、藝術教育與現代設計的關系
1.現代設計
現代設計與我們的生活息息相關，但沒有很確切的定義，其涉及的領域廣泛，其中包括現代建筑、現代工業產品、現代平面設計等等。現代設計出現的時間也沒有明確的界定，約從二十世紀初開始，隨著世界工業化的發展以及現代主義的出現而產生?，F代設計是基于現代社會和生活的需求，同時受商業營銷、心理學、人體工程學等等的影響，還會隨著科技發展出新工藝、新材料而變化的設計活動。現代設計是工業化的產物，明顯的特點是機器批量生產。現代設計遵循了物性的作用，也重視人文關懷，同時注重人性化、理性化和實用性?，F代設計應隨當代人類的需求而不斷改變，生產出更多適合人們生活的產品，提高人們生活品質。
2.藝術教育對現代設計發展的意義
藝術教育是設計師全面提升個體素質與能力的主要表現。要做更好的現代設計，那么對設計師來說，全面提高個人素質就有很高的要求。沒有人是天生的設計師，設計師的培養離不開藝術教育。藝術教育有助于提高設計師的審美能力。羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而要培養設計師美的眼睛，藝術教育就必不可少。藝術教育喚起人對審美的需求，人經過藝術教育的培養之后，已經不是原來的狀態，對美的需求會有更高的提升，那么在日常生活中，就能按照美的樣式來提升人的生活。從這一點來說，不論是從大眾的角度來看還是從設計師的角度來看，現代設計的發展離不開藝術教育的培養。大眾通過藝術教育能把日常生活過的更美好，而設計師則更能在日常生活中尋找美的東西來進行設計，從而服務大眾。通過藝術教育的實施，大眾的藝術品味得到提高，督促也激勵著設計師創作出更好的產品；設計師凝聚個體的精神呈現出對時代的思考，設計出更好的產品，影響著人們，提升著人們的生活品味。藝術教育不僅使人了解藝術本身，而且更多認知和理解藝術背后的社會文化、精神和價值，現代設計的發展不能脫離社會文化和精神，設計師設計的產品如果沒有社會文化和內涵，是不會受到廣泛認可的。設計師應該在更深遠的層面上綜合把握事物的本質，從而更新觀念，革新思想，用新的眼光和新的方式，重新發現并改造世界，推動社會進步?？偟膩碚f，藝術教育是現代設計的土壤，有了優良的藝術教育的基礎，現代設計才能很好的開花結果。
3.現代設計為藝術教育提供展示空間和表現機會
現代設計強國的藝術教育水平也是頂尖的，比如德國、日本、美國、英國等國家。德國的《基本法》明確規定，小學生不能進行小學前培訓，而在讀的小學生主要上培養素質修養的課程，強調思辨能力和學會獨立學習、思考的方式，同時強調人全面素質的培養。德意志民族向來以理性、務實和邏輯性強著稱，在這樣的教育理念和體系下，也就能明白為什么能出現聞名世界的包豪斯了。在美國，藝術教育也是被納入法律規定的，這樣藝術教育得以良性的發展。我國近幾年有一種趨勢，認為高中文化成績不好，就可以報考體藝類高等院校。所以有很多體藝類院校的學生，本身就不太熱愛本專業，僅僅是為了考取大學。我國在應試教育下，藝術教育的效果不理想，這類學生的藝術教育是不充分的，培養現代設計大師就吃力了。所以，這種模式培養出的設計師很難與現代設計強國的設計師相比較。我國的現代設計發展必須依托藝術教育的健康發展，使藝術教育成為現代設計的土壤?，F代杰出的設計師，往往也是頗具藝術修養的人士。例如，日本工業設計之父柳宗理，無印良品的藝術總監原研哉等。他們全面的藝術修養和敏銳的洞察力，使他們能夠設計出優秀的產品，影響全球。所以，藝術教育成為現代設計的土壤，現代設計為藝術教育提供展示空間和表現機會。藝術教育的良性發展，對社會必然是健康的、有益的，藝術教育在于培養人的全面素質，這有利于提升整個國家的設計水平。經過藝術教育培養的學生，在現代設計中是一個很好的表現平臺，彰顯暖暖的文人關懷和熠熠生輝的設計水準。
參考文獻：
[1]原研哉.設計中的設計[M].山東人民出版社，2010.
[2]錢初熹.當達國家藝術教育理論與實踐[M].華東師范大學出版社，2010.
作者:吳彩好 張玨 丘依依 單位:廣州美術學院 廣東工業大學藝術與設計學院
