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摘要：開展公共藝術教育是學校素質教育的重要渠道。本文從高職院校公共藝術教育的內涵著手，分析高職院校公共藝術教育當前存在的主要問題，從四個方面探究促進高職院校公共藝術教育有序發展的良策，以期更好地發揮公共藝術教育的功能和實效，促進青年學生綜合素質的提升。
關鍵詞：高職院校;公共藝術教育;對策研究
一、高職院校公共藝術教育的內涵
公共藝術教育是集娛樂、欣賞和基礎知識于一體的綜合性教育，是教育者通過運用音樂、舞蹈、攝影、繪畫、戲劇、電影等藝術手段，對學生進行藝術知識的傳授，幫助學生提高自身的藝術審美能力。高職院校公共藝術教育是學校素質教育的重要組成部分，是以藝術為媒介，師生共同參與的活動。在活動過程中，可以提升學生的理性思維、感性思維、邏輯思維、形象思維和創新能力，進而促進青年學生身心健康發展，提升學生的人文素養。同時，高職院校公共藝術教育也有助于校園文化品位的提升，藝術教育為高職院校校園文化建設提供了豐富的內容和多種形式，為校園文化建設提供了人文指導和審美情趣，為校園文化更好地凝聚師生合力提供了助力。
二、高職院校公共藝術教育存在的問題
（一）公共藝術教育不被重視。公共藝術教育需要投入大量的時間才能看到相應的成效。目前，雖然各高職院校普遍設立了公共藝術教育中心等機構，開設了公共藝術課程，但是其力度遠遠不夠。尤其是理工類高職院校，對于公共藝術教育的重視遠不如其他的公共基礎類課程，有的甚至認為只要完成相應的選修課程，獲得相應的學分就可以了，把更多的財力、物力投入到了專業課程建設和技能實踐鍛煉中，忽視了借助藝術的手段讓學生欣賞美、感受美的途徑。
（二）對公共藝術教育的認識存在偏差。有些高職院校對公共藝術教育的認識不全面，因此，公共藝術教育在全校的教學管理中缺乏頂層設計、統籌規劃，實際教學過程中存在一定的隨意性，沒有真正把公共藝術教育作為培養高素質人才、凝練校園文化建設內涵的重要舉措。當下大學生對于公共藝術教育也存在認識上的問題，對公共藝術教育的重視遠遠不及專業課程，甚至存在輕視態度，只把公共藝術教育作為一種休閑和欣賞類的活動，認為公共藝術教育是可有可無的，沒有真正了解公共藝術教育對自身成長的重要性，缺乏對公共藝術教育有利于個人綜合素質提高的認識。
（三）公共藝術師資隊伍建設力量不足。目前，大部分高職院校都配備了公共藝術教師，但是公共藝術教師編制比較少，以江蘇海事職業技術學院為例，現有學生約12000名，公共藝術教育專職教師編制只有4人，真正在教學一線的專職教師只有3人，授課壓力比較大；同時，公共藝術教育的受眾來自不同專業、不同背景，他們有著不同的需求，因此，對公共藝術教育任課教師的知識儲備等有了更高的要求。只有不斷提升公共藝術教師的個人綜合能力，不斷加強隊伍建設，才能使公共藝術教育取得更好的實效。
（四）公共藝術教育的管理機構、評價機制不夠完善。通過調查發現，雖然很多高職院校設立了公共藝術教育中心，但是仍然存在將公共藝術中心掛靠在學工處、團委或者藝術學院等部門的現象，導致公共藝術教育的開展是為相關職能部門工作內容服務，而缺乏自身的全局性和系統性建設。同時公共藝術教育評價機制也有待進一步完善，只有不斷建立健全管理體制、評價機制，才能更好地促進公共藝術教育的良性發展。
三、促進高職院校公共藝術教育發展的措施
（一）發揮學生主體作用，激發學生學習興趣。高職院校公共藝術教育要利用藝術的魅力，不斷激發學生的學習興趣。江蘇海事職業技術學院通過問卷調查了解學生對藝術教育的需求，在此基礎上開設相關課程。目前，在上級部門要求的8門課程之外，根據學生興趣增設了歌唱藝術、陶笛演奏等學生喜愛的課程，通過小組演練、課堂小舞臺等展示方式豐富課堂教學，激發學生學習課程的熱情。同時，課后結合學校大學生藝術團、藝術類社團、興趣小組等形式，發揮學生的主觀能動性，進一步提升學生的學習實效。組織開展“藝術節”“文化月”“邂逅藝術”等專題活動，不斷充實課程，激發學生的學習動力。
（二）強化師資力量，建設一支綜合實力強的公共藝術教師隊伍。高職院校要把公共藝術教師隊伍建設納入全校教師隊伍建設中統籌安排，從專業、年齡、職稱等方面完善教師隊伍結構，建設一支專業背景互補、職稱結構合理的專、兼職教師隊伍。高職院校要設立公共藝術教育專項機構，為教師提供各類進修培訓的機會，創設學習平臺，使教師在學習中不斷提升專業能力，豐富教學手段。同時還可以外聘非遺大師、工匠等進校園。江蘇海事職業技術學院創設“邂逅藝術”平臺，從江蘇省演藝集團、其他藝術院校等聘請專家，定期開展名家進校園等活動，充實高職院校公共藝術教育師資隊伍。公共藝術教師個人也要提高認識，除了加強自身專業能力的提升，還要提高自身的政治理論水平，拓寬自身的知識面，在新媒體時代下，不斷提升自身現代化信息教學的能力。
（三）加強體制革新，更新教育觀念。高職院校要高度重視公共藝術教育，充分認識到公共藝術教育可以豐富學生的人文素養、健全學生心理素質、提高學生審美能力、完善學生個性的功能。把公共藝術教育和校園文化建設相結合，起到潤物細無聲的作用。高職院校要設立專門的管理機構，統籌全校的公共藝術教育，負責公共藝術教育課程建設、教學管理、隊伍建設、實踐場地管理、評價機制、經費管理等；注重公共藝術教育的內外交流，通過藝術形式展示校園文化精神，擴大學校的影響力。
（四）創新教育教學方法，搭建實踐平臺。高職院校公共藝術教育要注重理論與實踐相結合，重視第二課堂、第三課堂建設，為學生創設展示的舞臺，充分發揮新媒體和傳統媒體的作用，利用校園微信、微博、抖音、校園廣播電臺、校報等平臺，積極宣傳藝術教育成果，讓學生在潛移默化中得到成長。江蘇海事職業技術學院在《戲曲鑒賞》的課程教學中運用理論講授、實地考察、名家進校三步驟，即首先通過理論講授，由公共藝術中心教師結合曲目賞析就戲曲藝術特征、表演功法、裝扮藝術等進行理論講解；其次進行實地考察，帶領學生參觀昆劇院等了解戲曲工作者平時的訓練、排演；最后邀請名家進校園，近距離感受藝術大師深厚的藝術修養，不斷激發學生學習興趣，升華課程教學成果。高職院校公共藝術教育要結合學校的文化底蘊，注重培養學生的審美能力、欣賞能力，將專業學習和公共藝術教育聯系起來，不斷創新教學方式。例如，江蘇海事職業技術學院公共藝術教師在課程教學中，融入航海文化，和學生一起欣賞船舶模型，討論船上的擺設，設計與專業相關的文創產品。
四、結語
綜上所述，公共藝術教育是高職院校的重要學科之一，對學生的成長有著重要的影響，高職院校要緊密結合國家政策，圍繞青年學生實際需求，提高對公共藝術教育的認識，改變對公共藝術教育的傳統觀念，結合高職院校自身特色創新多元化教育教學方法，真正使公共藝術教育在學校人才培養過程中發揮重要作用。
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作者:王慧奇 單位:江蘇海事職業技術學院
