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［摘要］民族民間音樂是我國傳統文化的表現形式，是深受大家喜愛的音樂形式。在高校音樂教育中融入民族民間音樂具有重要的現實意義，可以讓更多的年輕人了解和熱愛民族民間音樂，融入弘揚民族文化，傳承民族音樂的洪流中，為更好地發展民族民間文化貢獻自己的力量。本文從民族民間音樂文化的傳承價值出發，針對如何在高校音樂教育中融入民族民間音樂進行了初步談討。
［關鍵詞］民族民間音樂;高校;傳承
一、民族民間音樂概述
世界上每個國家與民族都具有自己的音樂文化，在交流中世代傳承。中國歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。千百年來，先輩對音樂進行創造、積累、傳承，成就了如今絢爛多彩的民族音樂文化。這些音樂內涵豐富、形式多變、風格淳樸，帶有無盡的意趣，將人民的生活、思想都體現其中。民間音樂是近現代才提出的概念，是在中國音樂學上的特定名稱，其目的在于將其類別從非民間音樂里區分出來。民間音樂從學術的角度上來說就是在民間形成，并流傳于民間的音樂體裁，這類音樂曲調靈活多變，具有貼近生活、抒情暢懷的特點。在封建社會時期，民間音樂被統治者所鄙視，它的生存環境非常艱難，然而它卻生生不息，擴展出多種多樣的音樂風格。中國的民間音樂在漫長的歷史發展中具有強大的生命力。
二、民族民間音樂文化的傳承價值
(一)民族民間音樂是傳統民俗文化的載體
民間音樂在風格上往往存在較大差異，這主要是由地域特色所決定的，不同地域都具有自身的民俗文化，這就使得體現著民俗文化的民間音樂也具有顯著差異。音樂從外部特征上來說，就是人類文化的藝術現象之一。但是這種藝術現象并不是孤立的，如果在進行民間音樂研究時候，將其融入社會環境中，就會發現民間音樂的形成與發展都與當時的社會文化有著多重聯系。這種聯系可以從兩方面去理解，首先，音樂能夠反映出我們所處社會的內容，包括政治經濟、宗教信仰、民風民俗等各個方面。其次，社會現象也會對音樂形態產生較大影響。在我國，民間音樂能夠很好地體現出民俗文化，有些民俗活動本身就把音樂涵蓋其中，換言之，有些民俗現象需要具有音樂才完整。這種現象在我們社會中普遍存在，民間的婚喪嫁娶、民眾的迎神祭祀都離不開音樂的存在?？梢哉f社會中存在怎樣的民俗心理以及民俗行為，就會生成怎樣的民間音樂。
(二)民族民間音樂是體現民族文化獨特風格的一種藝術表現形式
在幾千年歷史長河中，保留下來的民族民間音樂作品都是永存的藝術精品，早在兩千年前，孔子就說過，音樂需要“盡善又盡美矣”，這就說明好的音樂具有美的形式還要有美的內容。民族民間音樂的創造與發展都遵循這一思想，作品體現了人間的真、善、美。同時民間音樂審美特征的形成很大程度上受到地域性影響，古語有云:“十里不同音，百里不同俗。”我國國土面積遼闊，不同的地區都有各自的音樂特色，在青藏高原孕育出了高亢嘹亮的歌聲，在內蒙古大草原孕育出了熱情奔放的草原歌曲，在江南水鄉孕育出了溫情婉轉的南方小調。正因為受不同地域文化的影響，才形成了各具特色、不同風格的音樂形式。
三、民族民間音樂在高校音樂教育中的運用
(一)使用靈活的授課模式
我國的民族民間音樂種類非常繁多，具有多元化的音樂表現形式，在高校的音樂教育中加入民間音樂文化，能夠讓學生的音樂知識體系更加豐富，讓學生感受到本民族的文化魅力。在音樂素養養成上，民間音樂的教學能夠讓學生把握民樂的唱法與技巧，讓藝術修養得到升華。然而，就目前我國的民間音樂課程設置來說，數量與種類都較少。我國民族民間音樂資源非常豐富，要想使民族民間音樂在高校中具有較好的傳承，就需要增加課程設置，并且在教學活動中采取靈活多變的教學模式。目前民族民間音樂教學中常用的模式有如下幾種。首先是鑒賞式。通過讓學生聆聽民族民間音樂，建立起一定的感官認識。在學習中國民族民間音樂鑒賞時，教師在完成內容講解之后，學生聆聽大量的民歌，通過自己的感官來感受民間音樂，讓學生接受民族民間音樂的審美觀念。其次是講座式。學校邀請專業的民族音樂家或民族文化學者來講解民間音樂，讓學生對民族民間音樂從思想上有較為理性的系統認識。最后是實踐式。通過開展一系列民族民間音樂的實踐課程，讓學生學會怎樣去演唱民族民間音樂。
(二)重視民族民間音樂的教材編寫工作
任何一項教學活動的有序開展都需要以教材作為支撐，缺少教材，教學活動將會變得雜亂無章，毫無頭緒。所以，教材編寫工作需要引起廣大教育工作者的重視，在進行教材編寫的時候，學?？梢詮淖陨項l件出發完成教材編寫工作，可以由地區內的幾所高校聯合共同編寫，由省級教育部門的相關人員負責組織，集合各高校的專業力量，齊心協力完成教材編寫工作。此外，學校也可以進行自主編寫，成立相關的工作小組，組織書寫能力強，專業素質過硬的音樂教師進行編寫。上述兩種方法都有各自的優勢，但是無論使用哪種方法都要認真進行考察，綜合各家意見，從實際出發，編寫出優質的民族民間音樂教材。在教材編寫環節，以下五點是需要格外注意的。第一，教材內容要具有全面性。要對民族民間音樂的資源進行全面收集、整理和分類，這是一項較為煩瑣的工作。必須要全面并且準確。第二，教材的內容要具有民族性。作為民族民間音樂教材，民族性是不能缺少的，不同的民族其民間音樂都有自己的特性，特征鮮明。高校在教材編寫時要深挖民族民間音樂的代表作品，突出教材的民族性、代表性。第三，教材要具有藝術性。我國民族民間音樂的資源極其豐富，但是它們自身水平并不統一，藝術水準參差不齊。在進行教材編寫工作時要對民族民間音樂進行甄別和選擇，將優秀的、具有很強感染力的、積極向上的民族民間音樂選入教材中。第四，教材的內容需要具有大眾性。各大高校的學生都來自全國各地，每個地區都會有體現地區特色的民族民間音樂，所以學生的喜好也會存在較大差異。這就需要在教材編寫過程中符合大眾化需求，滿足最多學生對民族民間音樂的要求。第五，教材內容要具有良好的體驗性。民族民間音樂教育不能是呆板化、格式化的教育，需要給學生良好的情感體驗，讓學生從民族民間音樂中感受到我國的傳統文化，讓大學生在學習民族民間音樂時建立起民族自豪感。所以，在進行教材編寫時要設置更多的師生互動環節，將學生情感體驗納入考慮范圍。
(三)通過先進的教學手段，激發學生學習的熱情
我國很多高校學生對民族民間音樂并沒有太多了解，很多學生對這門課程缺少學習興趣。這就需要教師在教學活動過程中將學生的心理需求考慮其中，對傳統的教學模式進行完善，增加教師與學生之間的交流互動，讓學生對民族民間音樂產生濃厚興趣。例如，在進行云南民歌學習時候，教師可以播放不同人演唱的同一曲目，讓學生進行欣賞，之后總結出各自的唱法并加以學習，再由教師進行指導，通過這樣的教學手段能夠讓學生自身感受到民族音樂的魅力，同時還能夠強化學生的學習能力。民族民間音樂中有很多表達男女之情的民歌對唱，教師可以結合學生對愛情的崇尚，讓男女生進行對唱，讓教學過程變得生動有趣，激發學生對民族民間音樂的熱愛之情。此外，在具體的教學實踐中，教師可以將現代多媒體技術融入音樂教學，設置良好的教學情境，讓學生感受到民族民間音樂的美妙之處。如在學習《二泉映月》的時候，教師可以先給學生展示所使用的民間樂器實物并進行演奏，讓學生對笛子與二胡的音質特點有初步的認識，把學生的學習熱情充分調動起來，保證民族民間音樂的教學效果。
(四)重視當地民族民間音樂文化資源的利用
高校在進行民族民間音樂教學的時候，要學會對當地資源進行合理利用，采取“請進來，走出去”的教學理念。讓學生走出校園，進入到民間音樂團體進行學習，引導學生對當地的民間音樂素材進行收集，將素材帶入校園進行深層次的學習。學校還可以要求當地的民間樂團到校園中為學生演奏民間音樂，讓學生將學習與實踐合二為一，通過實踐將理論知識進行升華，這樣的教學活動還能把音樂教學活動和民族文化傳承有機結合起來。同時這種做法也為教師與學生提供了良好的交流平臺，增強了學生與民間藝人的交流，讓廣大師生對民間音樂有了更深入的認識，從而真實地體驗到民間音樂所蘊含的文化傳統內涵，讓民族民間音樂得到更好的傳承。除此之外，高校還可以開展豐富的民間音樂文化實踐活動，讓學生的創作能力得到提升，幫助學生樹立起自信心。可以舉辦各類民族民間音樂演唱會，學校組織學生前去觀看，讓學生從生活中感受到各種民間風俗，讓學生的民族民間音樂感知能力得到大幅提升。
(五)組織民間音樂相關活動豐富學生校園生活
就目前我國的教育事業來說，構建和諧校園，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校的時代重任。學?？梢越M織豐富多彩的校園文化活動，建立與民族傳統有關的社團，讓學生積極加入其中，引導學生的興趣愛好向著積極向上的方向發展，這樣就能夠為學生的民間音樂學習創造良好的校園氛圍，同時也讓學生在和諧愉快的環境中學習民族民間音樂和當地民族民俗文化，讓學生受到民族文化的熏陶。
四、結語
綜上所述，民族民間音樂是我國傳統文化的直觀體現之一。在高校音樂教育中加強民族民間音樂的教學，能夠讓我國的民族傳統文化得到更好的傳承與發展。在民間音樂教學活動中，學校要發揮好引導作用，為學生創造良好的學習氛圍，引導學生了解、認識民族民間音樂，通過多種教學手段的綜合使用，讓民族民間音樂在高校音樂教學中生根開花，得到更好的傳承與發展。
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作者:馬春香 單位:青海師范大學教育學院
