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【摘要】目前世界各國的文化交流越來越頻繁，在教育領域各民族的獨特文化也交相融合在一起，使得音樂教師在教材的選擇上更加多元化。在這樣的背景之下，我國高職院校除了需要對世界音樂進行更多的擴展教學之外，還需要繼續深挖我國的傳統民族音樂，使得學生從傳統音樂文化中吸收養分。本文將具體分析我國的音樂教育如何對傳統民族音樂進行傳承和發揚，希望能為我國的教育事業發展提供一定的借鑒。
【關鍵詞】文化；教育；民族音樂
引言
互聯網信息技術使得全球各個國家之間的交流日益密切，也使得世界各地的文化有了更多的對話和融合。我國的音樂教育融入了更多世界音樂，使得學生們了解到了世界上各種各樣不同民族文化風格的音樂作品，也使得學生的藝術視野更加廣闊。在這樣的音樂教育背景之下，教師仍需要注重對于我國傳統民族音樂的傳承和教學，這樣才能幫助學生更好地建立起民族文化自信。我國高職院校的音樂教學既需要注重文化的多元化，還需要在傳統文化教育上投入更多的時間和精力，在具體的教學設計上，音樂教師應當加入更多的創新改革，使之符合目前的教育要求，達到國民的期望。
一、民族音樂在教學上的重要性
1.情感價值。音樂是創作者用來表達自身情感和思想的一種主要藝術形式，在對音樂的欣賞過程當中，學生能夠體會到創作者想要表達的充沛情感。民族音樂則能夠很好地體現該民族的特色生活習俗，與這一民族的日常生活有著十分密切的聯系，也能夠展現這一民族對于自身生活的獨特情感和思考。音樂教師在課堂上對民族音樂進行講解和教學時能夠讓學生了解到我國各民族人民的獨特生活，領悟這些民族人民在生活中得到的思想感悟，這對于提升學生的個人情操和審美能力有著極大的促進作用，可以促使學生對于自身的日常生活有更加深入的思考，同時也能夠更好地感悟和表達自身情感。2.文化價值。民族音樂是隨著民族的漫長發展而積淀留存下來的，形成了鮮明的民族特色風格，同時也很好地反映了民族的歷史變遷和發展。在對這些音樂作品進行學習的過程，也是對該民族的歷史文化進行回顧和認識的過程。我國是一個多民族國家，雖然漢族的人數占到了我國人口的絕大多數，但了解其他少數民族歷史文化，對于我國的整體發展而言也有著極為重要的作用。因此音樂教學應當充分發揮自身的文化繼承作用，讓學生能夠借助民族音樂來對我國各民族的歷史文化有更加充分的了解。
二、現存問題
1.教師的民族音樂文化素養不夠。目前我國高職院校的民族音樂教學中存在的一個嚴重問題是教師自身對于民族音樂文化的認識和了解不夠，教師在自身的學習和教學過程當中接觸的更多的是現代音樂或世界音樂，對于民族音樂沒有專業化學習和深入了解，因此在自身的教學過程當中無法很好地為學生進行相關民族音樂的深入講解。而且部分教師對于民族音樂的重視程度不夠，在教學設計過程當中沒有留出足夠的時間來進行民族音樂的教學。2.缺乏興趣。學生對民族音樂的興趣不足也是目前音樂教學中存在的一個嚴重問題。大多數民族音樂距離我們目前的實際生活較遠，學生對產生這些民族音樂的具體生活環境不太了解，無法真正領會這類音樂中所傳遞出的思想情感和其背后所蘊含著的文化特色。而且現在的學生生活在網絡信息技術十分發達的年代，通過手中的智能化設備，學生可以接觸到大量新穎的潮流音樂，這些更具現代感、與學生的實際生活更加貼近的音樂占據了學生的注意力，使得學生對于距離自身生活太遠的民族音樂興趣不足。3.民族音樂相關的教學素材不豐富。目前高職院校使用的音樂教材當中，有關民族音樂的部分較少，相關的教學素材不豐富也使得教師在課堂教學開展過程當中無法對民族音樂進行更多的拓展講解，教師在講到這一部分內容時，往往只是進行概要的陳述，讓學生只能夠對民族音樂有一個大致的理論上的了解。
三、提升對策
1.健全教育機制。學校應當從管理制度層面給予民族音樂教學更多的重視，對于學?，F有的課程設計進行改革，除了將民族音樂文化融入到現有的課程教學之外，高職院校也可采取主題課程教學方式，即將其教學課程根據教學內容的不同，分成民族音樂教學和現代音樂教學等，進而讓教師和學生能在不同主題的課程上進行針對性的學習，使民族音樂文化的教學目的更加明確，這樣能夠使得教師在教學過程當中給民族音樂留下更多的教學時間，也使得學生在學習過程當中對民族音樂給予足夠多的重視。也使其教學價值能得到更好的發揮。此外，學校應當將民族音樂的學習納入其音樂課程的考試當中，并給與該部分教學內容足夠的分值，用以考查學生對該部分內容的了解程度，從而進一步增大民族音樂文化對高職院校音樂教學的影響力。2.開展音樂活動。教師為了更好地激發學生對于民族音樂的興趣，可以在教學活動中加入更多富有新意的創新環節。比如在進行《梁山伯與祝英臺》古箏協奏曲的講解過程當中，教師可以通過視頻播放的方式來讓學生對這一個愛情故事有更多的了解，學生在觀看視頻的過程當中，能夠對這首曲子的故事背景和傳遞出的思想情感有更多的了解。又比如在《土家族擺手舞曲》的講解過程當中，教師可以播放土家族擺手舞的有關視頻，這種視覺化的直觀感受能夠使得學生很快地進入到曲目所營造的環境當中，讓學生對這一類民族音樂有更加熟悉和親切的感受，也能讓學生能有更多學習民族音樂文化的動力，使其在學習時更加投入。在觀看相關的視頻之后，教師還可以帶領學生在班級內部一起學習擺手舞，學生們伴隨著相關的民族音樂一起起舞，能夠使得整體的學習氣氛更加熱烈，學生在這樣新穎的教學活動當中也能夠對民族音樂有更大的學習熱情。歌曲和舞蹈的融合也能夠還原這些民族音樂的誕生場景，使得學生對于音樂當中所飽含的熱烈情感有更加準確的感悟，深化對于民族音樂的學習。3.更新音樂教材。為了促進民族音樂的教學在我國高職院校音樂教育當中更好的推進，相關的教育部門應當對音樂教材進行更新和修訂，使得音樂教材中的民族音樂部分更加豐富和多樣。在民族音樂的編排當中，可以以地域特色作為劃分標準，讓學生了解到我國各個地區的民族音樂特色是什么。除此之外還可以以音樂演奏樂器為劃分標準，例如古箏曲、笛子曲、二胡曲、古琴曲、琵琶曲、葫蘆絲曲、揚琴曲、簫曲、嗩吶曲等等，學生能對我國的民族樂器有更多的了解。在音樂教材中豐富民族音樂的內容能夠使得教師在教學過程當中對民族音樂有更加深入和廣泛的教學，同時教師還可以借助更多的網絡化工具對教材上的民族音樂內容做更多的擴展，使學生不僅僅了解到民族音樂的特色，還能夠對相關的民族文化和歷史背景有更多的認識。4.優化課程教學具體內容和教學方法。為讓民族音樂文化在實際教學當中有更大的影響力，實現對其的充分傳承和發展。高職院校的教師也應該對其教學的具體內容和教學方法進行改革。在教學具體內容上，音樂教師可將我國各地區或各民族的音樂文化都引入到實際教學當中，讓學生能對這些文化有一個全面的了解。而為了使學生對這些音樂文化的認識程度更為深刻，音樂教師也應該對其教學方法進行優化，如多進行一些不同民族音樂文化的對比分析，讓學生能認識到這些音樂文化之間的區別。此外，教師也可多舉辦一些小組學習以及小組評價的方式，讓學生能在各自的學習小組當中進行知識的學習，也使學生能在小組內和其他學生進行相互評價，從而促進學生的共同進步。
四、結語
對于我國傳統民族音樂的教學能夠使得學生從傳統音樂中吸取足夠的養分來提升自我，同時在自身的音樂創造當中加入民族化的特色，幫助我國的民族音樂向世界范圍內進行推廣，以此增強我國傳統文化的世界影響力。使得我國的文化軟實力得到增強，在世界文化的舞臺上擁有越來越大的影響力。我國的新一代學子身上肩負著重大的民族使命，音樂教師應當提升傳統文化的教學質量，讓學生有能力進行傳統文化的傳承和發揚。
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作者:黃細英 單位:韶關學院韶州師范分院
