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摘要：新課程改革的不斷深入為高職院校的教育創造了良好的環境，但同時，也提高了對高職院校音樂教育的各方面要求。在此情況下，高職音樂教師必須要樹立全新的音樂教學觀念，與時俱進地根據實際的音樂人才培養要求和高職院校教學目標制定科學有效的音樂教學方案。不僅要對原有的音樂教學內容和教學模式進行優化調整，同時也需要引進一些先進的教學手段和音樂理論知識，還可以有目的性地增加高職音樂實踐教學，盡可能地利用各種方法和手段為學生提供更加良好的基礎理論知識學習和實踐學習的環境。
關鍵詞：高職院校;音樂教育;存在的問題;措施
在高職院校辦學規模不斷擴大的情況下，高職院校教師需要對現階段的音樂教學實際情況進行深入的研究分析，在充分的掌握現階段教學過程當中存在的問題之后，有目的性地提出適合高職院校音樂教育發展的優化教學模式。在進行教學改革的過程當中，教師還必須要以學生為主體來進行相關的教學內容設計，有側重點、有針對性地根據學生的實際情況和專業水平來進行教學安排。高職院校不僅要全面加強優秀師資隊伍的有效建設，同時也需要在原有的基礎上不斷地發掘各種有利的教學資源，盡可能地對教學內容和音樂教材進行優化更新。這樣不僅能夠全面地提升高職院校音樂人才的綜合水平和專業能力，同時也能為高職院校音樂教學的全面開展提供良好的保障。
一、現階段高職院校音樂教育中存在的問題
（一）音樂教育設施較為陳舊
現階段，仍然有部分的高職院校存在音樂教育基礎設施相對落后的現象。在無法為教育開展提供良好的環境的情況下，很難滿足越來越高的高職院校音樂教育需求和學生學習需求，更別提全面提升高職院校的整體音樂教學質量了。特別是在高職進行生源擴招的情況下，越來越多的學生數量和固定的基礎設施之間的矛盾不斷加深，如果不能夠根據教學需求來進行音樂教學基礎設施的建設和采購，將會對音樂教學的開展進程造成一定程度的影響。另外，部分的高職院校沒有根據實際的音樂設施設備的具體要求，制定較為完善的管理機制和檢修維護機制，可能會導致基礎設施在使用的過程當中出現各種問題，進而影響整體的音樂活動和實踐教學的展開。
（二）教學內容更新不及時
部分的高職院校沒有根據實際的需求來進行教材調整，這就使得整體的教材內容遠遠落后于時代的發展，已經不能夠滿足學生的具體學習需求，還會使得整體的高職院校音樂教育課程開展的效果大打折扣。如，大部分的聲樂教材當中具有相對較多的典型代表名作，但整體的聲樂類別和內容較為單一，這很難滿足越來越多樣化的人才培養需求和學生多元化的音樂學習需求。如果不能采取有效的方法對內容進行調整和更新，將會極大程度地消磨學生的學習主動性和積極性，對于學生學習效率和教育水平的提升都會造成嚴重的影響。部分的高職院校選擇音樂教材較為盲目，并沒有根據具體的人才培養、教學目標等的諸多因素來進行教材的選擇，從而使得整體的教材缺乏科學性、邏輯性、針對性，不僅難以體現高職院校的教學特色，還會對學生專業能力和綜合素質的提升造成阻礙。
（三）課程的設置缺乏合理性
高職院校當中的非音樂專業學生的音樂教育都是以選修課的形式開展，學生往往會根據自己的喜好來選擇選修課程，而某些音樂素養教過的學生則會選修相關的專業課，對于音樂本身沒有較高興趣的學生則會選擇其他的科目。而音樂專業學生的課程設置大多是參考以往的課程安排情況，沒有根據實際的職業需求和崗位要求增加相應的課程。某些教師會根據自己的教學經驗來增加一些音樂類型，這些音樂的課程既沒有結合市場的需求，也沒有充分地考慮學生的個性發展和興趣偏好，從而使得整體的教學內容缺乏可信性和針對性，還有可能是學生對于音樂學習產生抵觸和厭學心理。另外，部分高職院校沒有制定適合的音樂教學評價體制，這就使得某些音樂課程教學存在隨意性較高的現象。教師不能夠在課堂上流暢而有效的和學生進行溝通交流，也會影響音樂教學的開展和音樂教育價值的實現。
（四）缺乏充足實踐的教育空間
大部分的高職院校音樂實踐活動都是由社團組織展開的，學生往往只能夠利用十分有限的課外時間來進行演出和排練，高職院校沒有安排專業教師對其進行針對性的引導和指導。另外，受到設備和場地等諸多因素的限制，大部分的音樂實踐活動完了很難取得相對較好的效果，不利于充分發揮高職音樂實踐教學的有教育作用。另外，仍然有部分的高職院校教師存在過度重視基礎理論知識教學的現象，用大部分的課時來進行較為枯燥的理論知識教學，要求學生通過死記硬背的方式來記住復雜的理論和概念，但卻沒有為學生提供足夠的實踐機會。這將會對學生的音樂實踐能力和綜合表演能力的提升造成嚴重的阻礙。
二、全面加強高職音樂教育的有效措施
（一）全面加強基礎設施建設力度
在音樂教育開展的過程中，完善而精良的基礎設施是全面提升音樂教育質量的關鍵所在，因此，高職院校必須要根據教學的要求有效地加強硬件設施和軟件設施的建設。高職院校需要為學生打造良好的音樂學習環境，據說學生人數選購足量的樂器，為學生構建專業的音樂教室和相應設備。例如，引進足量的鋼琴、小提琴、豎笛、口風琴等的樂器，不斷地加強多媒體音樂室、表演室、演奏室等的建設，并安排專人根據高職院校的要求和標準對項目的設備進行檢修維護。在完成相關的基礎知識教學之后，及時地引導學生進行相關的實踐練習，這樣能夠讓學生在實際的演奏和實踐當中實現音樂知識的鞏固。另外，高職院校也需要根據整體的辦學規模及時引進優秀的高素質音樂專業人才，并不斷的提高對現有的新的教師隊伍教學能力和綜合素養的要求。為了使音樂教育能夠與社會發展保持同步，高職院校還可以組織音樂教師參加相關的專業培訓和技能培訓，為音樂教師提供到相關的表演機構進行深造學習的機會，也可以利用互聯網絡平臺全面加強音樂教師的思想道德修養、音樂素養、教學能力的綜合培養。
（二）及時地更新高職的音樂教材
高職院校必須要注意區分普通音樂教材和高校音樂教材，不僅要要求教師對現有的教材進行優化整合之外，還需要不斷的引進一些具有正能量和時代性的音樂元素，然后將其有效地融合到音樂教師課堂當中，這樣才能更好地體現高職院校的辦學和教育特色。在學的教材是需要充分地考慮教育目標和學生身心發展的需求，引進一些具有潮流性、時代性的音樂元素和音樂精神教學。高職音樂教材得選擇和編寫需要充分的參考職業要求和市場需求，充分地體現高職院校的教學特點和教材的實用性、適用性、邏輯性、科學性。也可以在考慮完善課程結構的情況下增加一些其他的音樂內容，如，音樂實踐課程、音樂賞析、音樂表演、音樂理論、西洋音樂、流行音樂等。在提高學生專業能力的同時全面培養學生的健全人格、鑒賞能力、審美能力。
（三）優化配置高校教學課程資源
教師需要對現階段的實際教學情況進行詳細的分析和研究，以全面的構建完善科學的音樂教學體系為目的來進行教學設計安排。教師需要充分地考慮學生的個性差異和興趣愛好，有目的性地在課堂中增加一些能夠激發學生學習欲望和學習興趣的音樂元素，例如，流行音樂、古典音樂、西洋音樂。也可以根據市場導向需求制定具有較高實用性和適應性的人才培養計劃，在全面地凸顯高職音樂教育特色的同時實現音樂教育的兼收并蓄。教師還應該考慮技能培養要求全面增加實踐教學，例如，開展舞蹈課、表演課、演奏課等，著重地培養學生的理論知識轉化能力和綜合表演水平。也可以在考慮學生的教學主體地位的情況下，對現有的教學資源進行科學化合理化的整合，鼓勵學生參加國際知名國內知名的音樂比賽活動。考慮學生的音樂素養培養要求，有效地推行分步教學和分層教學相結合的全新教學模式，由淺入深、由易到難的引導學生進行相關的音樂學習和音樂實踐。
（四）構建全新的教育實踐的平臺
高職院校在進行音樂實踐平臺的構建時，需要對原有的活動、內容、形式、氛圍進行全方面的調查分析，根據學生的參與情況和實踐活動反映情況對實踐平臺構建方案進行調整。可以對原有的音樂社團進行有效的扶持和擴張，鼓勵學生自發的組織各種音樂類型的社團，例如戲曲社、合唱樂隊、歌曲樂隊等，并安排專業的教師對學生的演出和排練進行指導。也可以結合高職院校的教育安排組織校園內音樂比賽活動，例如，校園文化藝術節、十佳歌手大賽、文藝演出、合唱比賽等。為了更好地解決學生在學習過程當中遇到的困惑和問題，學校可以邀請音樂家或者知名人士擔任學校的指導教師，定期或者不定期地舉辦音樂交流會和座談會。教師還要鼓勵學生對音樂進行自主的探索和深入的思考，實踐活動當中全面的地培養學生的交流合作、獨立解決問題、總結分析問題、匯總問題等的多方面能力，這樣能夠有效地解決傳統音樂教學交互性較低而造成教學質量難以提升的問題。
三、結語
高職院校的音樂教學與普通傳統高校的教學存在著一定差異，高職院校更加注重培養學生的職業綜合能力和技術水平，因此，在開展高職音樂教育過程中，高職院校必須要結合實際的教學情況和人才培養要求開展教學。高職院校除了要大力的加強基礎音樂教學設施建設之外，還需要利用現代化教學技術和互聯網絡來實現綜合實踐平臺的有效構建，這樣才能夠讓學生在實踐的過程當中更好地鞏固音樂基礎理論知識。另外，還必須要充分的遵循市場為導向的人才培養原則并構建起較為完善的音樂教育體系，這樣才能確保學生的綜合職業能力和專業水平都能夠得到顯著提升。進而更好地為高職音樂教育的全面開展奠定良好的基礎。
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作者:張教華 單位:漯河職業技術學院
