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摘要：戲曲是中華民族優秀的傳統文化，也是我國音樂體系中不可分割的一部分。在中職的教育課程體系中，音樂教育也十分重要。音樂可以陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。因此，將地方戲加入中職音樂的教學當中，既有利于陶冶學生情操也有利于我國優秀文化的傳承與發展。本文以鹽城淮劇為例探析地方戲融入中職音樂教學的方法和途徑。
關鍵詞：地方戲；音樂教學；中職；鹽城淮劇
提升學生的綜合素質全面發展一直是學校教育的首要任務，中職應該重視音樂教育，以提高學生綜合素質的全面發展。隨著教育的改革不斷深入，藝術教育在我國得到了空前發展。為全面提高中職學生的綜合素質，提出將地方戲融入中職音樂教學中這一觀點?；磩?，又名為江淮戲，起源于清代，流傳于上海、江蘇、以及安徽省中部分的區域?；磩∽鳛閲壹壏俏镔|文化遺產被引入中職音樂教學中，講述的是先輩在生活和勞動的過程中創造的音樂文化，充分體現了當時的勞動生活方式以及地域風俗民情?？梢耘囵B學生的藝術修養，培養學生對本土文化的認知，從而使學生領會中國傳統文化的精髓，更有利于對中華民族優秀的傳統文化進行傳承與發展。
一、淮劇的發展歷程
淮劇最初以“門嘆詞”的方式，起源于江蘇省鹽城市的建湖一帶。后來同“香火戲”相互影響，最后在其中加入了京劇以及徽劇的元素，經歷漫長的發展過程直到清末時期逐步定型。在明朝末期清朝初期，“門嘆詞”得以出現，當時的江蘇農村頻繁發生水災，貧困潦倒。逃荒者都通過唱“門嘆詞”乞討為生。其內容都是大家熟知的民間故事，例如：孟姜女哭長城、趙五娘上京邦等故事。其題材一般都是劇情較為凄慘悲傷的故事。清代中期，由于江淮地區盛行一種祈求神靈的宗教儀式，主要是人戶為了祈禱風調雨順、收成好、闔家歡樂等。做香火祈禱時演的戲就稱之為“香火戲”。后來“門嘆詞”和“香火戲”兩種藝術形式慢慢進行了融合，形成了鹽城淮劇的雛形。之后，收到京劇與徽劇一些因素的影響，淮劇的唱腔表演和劇目等方面漸漸豐富起來，并充分吸收了當地的民間小調和樂曲。最終發展為有各種藝術效果的地方劇種——鹽城淮劇。
二、將淮劇融入中職音樂教育的價值
將淮劇融入中職音樂教育，有利于學生對民間音樂進行傳承與發展。自古以來，音樂流傳已久，其涉及知識最廣，內容最為豐富。也最容易將其中的文化知識進行傳承與發展?；磩?，作為國家級的非物質文化遺產，就是一定意義上的江淮人民的歷史。將淮劇融入中職音樂教育，可以培養學生對于地方戲曲的興趣，在有利于淮劇的傳承與發展的同時，可以充分挖掘人才，對淮劇進行繼承與創新。愛國主義精神是我們每一個中國人民都應該具有的強烈的精神，通過將鹽城淮劇融入到中職學生的音樂教學當中，通過地方戲將過去蘇淮的歷史傳承給學生，通過音樂作為一種承受歷史的介質，將歷史的狀況形勢以及精神情緒全部傳承給學生，在提高學生的音樂素養的同時將歷史文化繼承下來。同時培養學生養成良好的愛國主義精神。將淮劇融入中職音樂教育，有利于培養學生的民族意識，振奮民族精神。中國的戲曲文化博大精深，它將眾多藝術形式融為一體。淮劇將各地方文化及各類元素融為一體。不僅可以增加學生對民間音樂的認識，使之進一步了解民間音樂的行程歷程，更有助于豐富學生的歷史知識豐富自己的見解。一定會激起中職學生對戲曲文化的學習與追求，激發他們的民族精神以及對長久以來博大精深的民族精神的自豪感。以弘揚民族文化，培養民族意識，將淮劇融入中職教育是音樂教育的波切需求。將淮劇融入中職音樂教學中有利于提高學生的鑒賞能力。實踐證明，淮劇在服裝、化妝、表演、舞蹈以及歌唱雜技等方面都有極高的審美價值。因此，在中職學校開展淮劇的鑒賞有利于提升學生的藝術鑒賞能力。
三、將淮劇融入中職音樂教育的途徑
首先，要確立明確的音樂教學目標，要根據淮劇的特性結合當地的音樂教育實際情況以及教育指標來制定合理的目標。先普及戲曲基本知識，然后再根據實際情況進行實踐操作?？梢赃x擇舉辦有關淮劇的知識競賽以及地方戲的曲演唱比賽，在中職學生營造一種良好的傳統戲曲的氛圍。吸引學生對地方戲學習的興趣，提升學生的學習熱情；然后要定期進行實踐調查，教師從而能及時接受學生的反饋，例如學生對于地方戲學習的態度，學習的進度等等。然后再可以有針對性的及時進行調整。其次，可以編訂相關的淮劇地方音樂的教材，有必要通過鹽城淮劇的音樂教材來實現中職音樂教育的地方戲的教育，教材是十分重要的教學資源。教育行政主管部門應該主動收集淮劇的研究成果并利用起來，聯合地方文化部門同相關民間表演藝術家等進行探討商定，并鼓勵學生家長、社區公民等參與淮劇的收集與整理。一定要結合當地的傳統習俗以及價值觀念，編寫適合本土相關文化的淮劇教材。同時也要考慮不同年級的側重點不同，根據不同年級的學生特點進行分類編輯，要緊密聯系學生的學習和生活，幫助學生更好的理解傳統音樂的特點。在確立教學目標和編訂地方戲教材的同時，還要加強學校音樂教育的師資隊伍建設。在中職音樂教學中，教師是學生學習的重要的參與者，音樂教師自身的知識結構、自身修養、專業技能等都決定著將地方戲融入音樂教學中的成敗。因此，要加強師資隊伍建設，廣泛采納專業的地方音樂講師進入學校教學，要有一定比例的音樂專業教師也要有淮劇真正的傳承人。學?？梢云刚埫耖g藝術家或者專業的表演藝術家等進行淮劇的講授，同時給學校的專業的音樂教師以進修學習淮劇的機會，從而將傳播淮劇知識變得更為專業，可以為國家級非物質文化遺產的傳承盡一份力，為培養更多的愛國主義人才盡一份力。在構建中職教育在素質文化教育下的體系，地方戲的藝術在音樂課堂上促進了中職音樂課堂教學方式的多樣性，更推動了我國傳統文化的發展與傳播。中職學生的藝術文化水平的提高對適應現代化發展的需要有重要的作用。將地方戲融入中職音樂教學中，有利于培養學生的愛國熱情和民族精神，有利于促使學生主動學習和繼承我國的優秀傳統文化。
[參考文獻]
[1]崔濤.傳統戲曲藝術在中職音樂教育中的應用[J].戲劇之家,2018,09.
作者:孫晶晶 單位:鹽城交通技師學院