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摘要：為了促進高中音樂教學的發展，文章首先闡述了新課改背景下高中音樂教學中開展合唱訓練的意義，然后分析了新課改背景下高中音樂教學中合唱訓練存在的問題，最后論述了新課改背景下高中音樂教學中合唱訓練開展的策略。
關鍵詞：新課改；合唱訓練；高中音樂
在新課改背景下，社會各界越來越注重高中音樂教學的重要性。教學觀念落后、缺乏創新的教學方法依然是現階段高中音樂教學中存在的問題。教師在高中音樂教學中進行合唱訓練時符合素質教育的要求，可使音樂教育的價值充分發揮出來。
一、新課改背景下高中音樂教學中開展合唱訓練的意義
首先，高中音樂合唱訓練教學要以音樂為媒介，開展合唱訓練有利于加強對學生團隊精神和團隊意識的培養，通過合唱訓練可以調動學生參與的興趣和主動性，使學生更好地了解音樂的內容與內涵。在開展合唱訓練的過程中，學生之間相互配合共同在合唱訓練中齊唱，并且在與他人共同合作及合唱中獲取各種各樣的變換技能。比如，在訓練過程中，讓學生進行齊唱、輪唱、二聲部、三聲部簡單和聲合唱等，進一步培養學生的創新性思維和立體空間思維能力，充分突出高中音樂教學的育人和美育功能。其次，高中音樂教學中合唱訓練要比其他教學方式難度稍大，新課改背景下，通過對學生的合唱訓練，有利提高學生音樂學習的意識和能力，幫助學生更好地控制好每一個音準，為將來學生音樂學習及節奏的掌握奠定良好基礎。由于每個學生的聲音及唱法不同，在合唱訓練過程中，有利于教師正確指揮動作，引導學生使用正確的氣息，確保合唱過程中其音色圓潤且吐字清晰，使合唱的歌曲更加完美地展現出來，不斷為學生音樂學習和合唱訓練奠定良好基礎。最后，對于基礎薄弱的學生來說，通過合唱訓練有利于教師具有針對性地對學生的音樂基礎知識進行分步教學，明確學生存在的不足和缺點，幫助學生掌握好和協調好不同聲音的合唱方法，進一步提高合唱學生的自信心，積極主動地融入合唱訓練，不斷提高高中音樂教學中合唱訓練的水平和效果[1]。
二、新課改背景下高中音樂教學中合唱訓練存在的問題
（一）教學觀念相對落后
教學觀念落后依然是新課改背景下高中音樂教學需要改革的一方面。受傳統應試教育理念影響，教師在音樂教學中注重對理論知識的講解，未充分根據學生學習需求和實際情況，對學生進行審美能力和音樂創新能力的培養，缺乏對音樂教學本質的認識和理解。在教學過程中，仍有很多教師認為音樂教學就是簡單的唱唱、跳跳，認為學生只要學習好音樂理論知識就可以提高音樂技能和能力，忽視對學生課堂音樂活動的開展和創新，對學生音樂實踐能力的培養不重視，難以更好地通過實踐活動來培養學生的團隊協作意識和集體主義精神。另外，在應試教育色彩的影響下，部分教師的教學仍存在急功近利的教學觀念和思想，依然偏重升學必考科目，忽視對學生音樂學習過程中美育和綜合素質的培養，造成很多學生對音樂學習缺乏積極性和主動性，使很多學生的學習知識面狹窄、藝術修養貧乏。
（二）教學方法過于單一
受傳統教學觀念的影響，很多教師在教學過程中的教學方式過于單一，未充分根據學生的學習興趣革新教學方式。在高中音樂教學中，普遍存在教師采用灌輸式和填鴨式的教學方式，還缺乏一定的情感熏陶和對學生音樂素養的培養。大部分教師在教學中是以自我和課本知識為中心，采用“滿堂灌”的方式向學生教授音樂理論知識和音樂技能，未充分做到因材施教，忽視學生的多元化發展。除此之外，部分教師在高中音樂教學中，只是單純地向學生教授歌曲，或者讓學生根據多媒體課件進行音樂欣賞，沒有為學生創造多種形式并存的音樂課。很多教師未充分結合課堂教學內容，也沒有為學生拓展音樂作品背景和作者等相關知識與內容，不僅不利于學生更加全面地了解音樂作品，也會使很多學生認為音樂學習是枯燥無味的，難以提高新課程改革背景下高中音樂教學質量和水平，也會大大降低學生學習音樂的積極性和主動性，而且單一教學方式也難以使學生更好地理解音樂作品中所表達的情感及內涵[2]。
三、新課改背景下高中音樂教學中合唱訓練開展的策略
（一）應用多媒體技術，激發學生合唱興趣
在新課程改革背景的影響下，高中音樂教學越來越注重對學生的合唱訓練，其主要目的是在合唱過程中增強學生之間的互動，有效豐富高中音樂課堂的色彩，滿足學生對多樣化教學的需求，進一步提高學生的音樂合唱能力和音樂審美能力。具體來說，在高中音樂教學中進行合唱訓練，需要教師積極激發學生合唱興趣，提高學生對合唱的認識，讓學生感受到合唱訓練在高中音樂教學中的意義。教師可以引導學生通過多媒體進一步聆聽、欣賞音樂作品，并讓全體學生跟著多媒體視頻進行學唱和合唱，教師在合唱過程中可以對學生的發音和音樂合唱技巧進行指導，激發學生對音樂作品的情感共鳴，進一步提高高中音樂合唱訓練的有效性，使學生在潛移默化中提高其音樂素養。例如，教師在進行合唱訓練之前，教師可以通過多媒體為學生播放一首童聲合唱的歌曲和混合合唱歌曲等。如《同一首歌》《祖國頌》，先吸引學生學習注意力，然后教師可以讓學生小組之間共同交流和探討兩部作品為什么有這么大的反差，加深學生對音樂作品旋律的理解，并讓學生嘗試進行長吟朗誦，保持氣息，不得斷音，進行氣息訓練，進而使學生更好地利用呼吸循環的方法進行合唱，感受到音樂中的優美畫面。
（二）優化合唱訓練過程
在高中音樂教學中進行合唱訓練，不僅要注重對學生合唱興趣的激發，還要充分重視合唱訓練過程，這是合唱訓練中的重要環節。練習好合唱歌曲，需要教師對歌曲節奏準確和音色和諧等方面進行指導，引導學生正確把握音樂合唱的速度與力度，才能進一步提高學生合唱訓練的效率和質量。在優化合唱訓練的過程時，第一步是對學生聲樂技能的訓練，教師在合唱訓練過程中要注重對學生簡單技巧的培養，讓學生學會通過氣息控制聲音，有效掌握合唱過程中正確的呼吸方法，以及混合運用真假聲的方法。在學生掌握一定的方法后，教師讓學生進行發聲練習，從而為學生唱好低音和高音奠定良好基礎。第二步是學生學習作品的環節，教師在讓學生認識和了解作品的過程中，要將音樂作品結合學生的實際情況和能力分好聲部，有效指導和教給每個學生演唱各個聲部的方法，還要在指導的過程中加強對學生高音與節奏的訓練。教師還可以向學生講解音樂合唱作品的表達方式，同時幫助學生正確處理音樂合唱中的速度與節奏。在學生對自己的聲部唱準和唱熟后再進行第三步教學，此環節是對音樂合唱歌曲的處理階段。教師要有效指導學生正確把握音準與聲音和諧度，在合唱過程中要適當處理力度，充分將歌曲中表達的意境和內涵融入合唱過程。合理調控演唱過程中的表情，還要學會觀察和配合指揮等。在優化合唱訓練過程后，有利于學生在團隊合唱訓練中更加有感情地進行演唱，同時，也可使學生掌握一定的音準技能，不斷提高合唱訓練在高中音樂教學中的訓練水平和效果，讓學生在合唱過程中學會欣賞美、表現美，進一步提高學生的審美能力和音樂素養[3]?？傊?，在素質教育和新課改快速推動的過程中，對于高中音樂教學也提出更高要求，教師要善于激發學生的合唱興趣，不斷優化合唱訓練的方法和過程，滿足不同學生的學習需求，進一步提高合唱訓練的效果，充分發揮高中音樂的育人功能。
參考文獻：
[1]譚燕.合唱訓練在高中音樂教學中的運用分析[J].文化創新比較研究,2018,2(25):166-167.
[2]袁萍.新課改下如何優化高中音樂課堂的合唱教學[J].黃河之聲,2019(4):106.
[3]楊曉華.讓合唱之花在音樂課堂上盛開:高中音樂合唱教學之我見[J].中國校外教育,2012(4):107.
作者:倪柔娟 單位:廣東省揭陽市揭東區藍田中學
