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摘要：
高職教育是我國基礎教育的重要組成部分，設置了很多科目，主要的任務就是培養應用型的專業人才，其中英語是高職院校的重要課程，為社會培養了大批英語人才。但是，高職院校在英語教育中仍然存在很多問題，導致英語教育的質量難以獲得大幅度的提升。本文筆者將結合自己的工作經驗來探討一下高職英語教育中存在的問題，并針對這些問題提出優化建議，希望可以提高高職英語教育的水平。
關鍵詞：
高職；英語教育；問題優化；建議
隨著經濟全球化的不斷發展，英語作為全世界通用的語言得到各個國家的重視，我國也不例外，將英語作為基礎教育的重要課程，大力培養英語人才，為加強國際之間的交流提供重要的人才基礎。為了適應市場對英語人才的要求，高職院校逐漸提高了對英語教育的重視程度，并積極地采取了多種措施來提高英語教育的水平。但是，在實際的教育活動中仍然存在一些問題，制約了英語教育水平的大幅度提高。鑒于此，加強對高職英語教育中存在問題以及優化建議這一課題的研究具有重要的現實意義，可以為高職院校提高英語教育水平提供一些幫助。
1高職英語教育中存在的主要問題
目前，雖然高職英語教育的水平不斷得到提高，但是仍然存在一些問題，制約整個教育水平的提高，主要體現在以下幾個方面：①高職院校的教育觀念比較保守，對英語教育的定位比較模糊，不利于提高教學的質量，難以培養高素質的應用型人才。②有些高職院校的基礎設施設備還不夠完善，并且師資力量比較薄弱，缺乏專業技能較強的高素質英語教師。③在實際的教學活動中，有些教師只是單純地教授學生課本上的知識，以完成教學任務為最終目的，導致整個教學活動的實用性較低，無法實現高職院校英語教育的最終目標。④很多高職院校仍然單純的以學生的學習成績對學生進行評價，不利于學生個性的培養[1]。
2針對高職英語教育中存在問題的優化建議
2.1轉變教學觀念，提高善教學的質量
想要提高高職英語課堂教學的有效性，有效解決高職英語教學中存在的主要問題，高職院校必須要更新教學觀念，使用先進的教學方法，提高教學的質量。高職英語教學的主要目的就是培養專業的應用型人才，更加強調實用性。因此，高職院校教師在英語教學中一定要以實用性為導向，培養具有高職院校特色的英語專業應用型人才。同時，高職院校英語教師一定要對自己進行準確的定位，認識到自己只是英語學習中的組織者和領導者，明確學生的學習主體地位，并且教師還要主動學習，提高自己的綜合素質，改變傳統“灌輸式”的教學方法，著重提高學生對英語知識的應用能力。另外，在教學活動中，教師還要注意教學的趣味性，激發學生學習英語的興趣和熱情，從而使學生積極主動地參與到課堂教學中來，以提高學習的質量[2]。
2.2不斷完善基礎設施，建設高素質的師資隊伍
一方面，完善基礎設施。完善的基礎設施是提高英語教學質量的重要保障。首先，高職院校要適當增加資金投入，完善硬件設施的建設，建立起多媒體教室以及語音室，為學生學習英語提供良好的學習環境。其次，高職院校一定要注意對英語教材的編纂和選擇工作，一定要保證英語教學使用的教材符合高職生的特點，并可以體現出高職英語教學的特色，只有這樣才能培養出大量的應用型人才，滿足社會對英語人才的需求。另一方面，建設高素質的師資隊伍。高素質的師資隊伍是提高英語教學水平的關鍵條件，教師的職業素質直接關系到教學的質量。因此，加強師資隊伍的建設至關重要。首先，高職院校要不斷引進高素質的教師，建設一支專業水平較高的教師團隊。其次，高職院校要定期組織教師進行培訓，并選派一些先進的教師出國培訓，從而提高教師的教學水平和科研能力[3]。
2.3加強對學生聽、說能力的訓練，注意提高學生自學的能力，并注重對學生個性的培養
“聽得懂、說得出”是英語學習的主要目的，也是高職院校在英語教學中需要實現的目標。因此，教師一定要加強對學生聽、說能力的培養，在課堂上盡量用英語和學生進行交流，營造良好的英語學習的氛圍。同時，在英語教學中，教師一定要注意培養學生自主學習的能力，讓學生認識到學習英語的重要性，提高學習英語的內在動力，并且還要增加英語課堂教學的趣味性，提高學生學習英語的熱情，讓學生在快樂中學會英語知識。另外，高職英語教學中還要注重對學生個性的培養，根據因材施教的原則，實行分級教學的教學模式，對不同基礎的學生采取不同的教學方法，制定不同的學習目標，促使全部的學生都可以獲得進步。但同時需要做好對學生的思想工作，以免讓學生產生負面的心理和情緒，反而降低教學的質量。
2.4制定多元化的教學評價標準，健全評價考核體系，營造良好的師生關系
首先，教師應該樹立多元化的教學評價觀念，注重學生在學習過程中的表現以及獲得進步，如學生在課堂上的表現、日常的學習態度等，避免單純的以學生的學習成績來評價學生，以提高評價的科學性，保護學生學習英語的興趣。其次，教師還要鼓勵學生進行自我評價，培養學生的自我認知能力，幫助學生正確認識自己，并制定合適的學習目標，采用合適的學習方法來獲得發展和進步[4]。另外，在英語教學中，教師要注意營造良好的師生關系，提高學生對教師的信任，從而提高對英語學習的主動性。
3結語
總而言之，在新的發展時期，社會對英語人才的需求不斷增加，英語在社會生活中的地位也將逐漸增強。因此，高職院校一定要加強對英語教育的改革，積極采取有效的措施來提高對英語教學的質量和水平，只有這樣才能提高學生對英語的應用能力，培養出大量的應用型英語專業人才，實現高職英語教育的最終目標。
作者：古麗努爾·依熱吉甫 單位：新疆輕工職業技術學院
參考文獻：
[1]龔竹.當前我國高職英語教育中存在的問題及解決的措施[J].才智,2013,(2):59.
[2]鄧靜嫻.淺議高職英語教育中存在的問題及其解決辦法[J].校園英語(上旬),2015,(4):57.
[3]張喆.探究我國高職英語教育怎樣面向市場化[J].中小企業管理與科技,2015,(11):299-300.
[4]羅靜文.高職英語教育中學生學習興趣與積極性的培養[J].時代教育,2014,(7):178.
