前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中英語教育教學資源庫建設思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.高中英語教育教學資源不注重質量
目前的英語教育教學資源庫建設強調量的積累，涵蓋大量的英語教育教學信息，但這些信息跟英語教育教學并不匹配，對于學校的英語教育教學活動需要什么樣的資源，收集人員大多不了解，盲目地收集英語教育教學資源，而不注重英語教育教學資源的具體用處，既浪費了時間，又占用了英語教育教學資源庫的空間。所以，目前開發的許多英語教育教學資源庫盡管有海量的資源，但對于英語教育教學資源可用于課程的哪一個環節，進行怎么樣的知識英語教育教學，解決教師的哪些英語教育教學問題仍不夠明確。過分重視量的建設，而忽略質量的建設，導致資源庫的浪費。
2.對英語教育教學設計技術不夠重視
英語教育教學資源庫的建設需要現代化的信息技術，也需要英語教育教學設計的技術，這兩者相互聯系。具體到英語教育教學資源庫的建設上，一是建設者需要通過英語教育教學設計的技術將建設理念表現出來，再通過信息的編碼進行和傳播。許多英語教育教學資源庫的建設忽略了英語教育教學設計技術，往往把原有的資源進行新的開發之后出來，就算達到了目的。這導致資源庫的建設陳舊，不符合英語教育教學實踐的需要，也滿足不了新課標的要求。
3.高中英語教育教學資源庫建設的管理制度缺乏
英語教育教學資源庫的建設需要教師的積極參與，教育在英語教育教學實踐過程中積累的經驗對教育資源庫的建設至關重要。這個過程需要教師毫無保留地將自己積累的經驗和英語教育教學資源共享。但實際情況是，教師在學校是合作關系，同時是競爭關系，教師自己所掌握的經驗和英語教育教學資源是教師獲得專業地位的重要保證，教師可能擔心一旦共享這些經驗和資源，其專業地位將喪失。由于對自身利與弊的考慮阻礙了英語教育教學資源庫建設的進程，因此需要建立完善的教師評估體系，將教師的共享成果納入考核部分，同時對積極參與共享的教師在精神和物質上給予獎勵。只有加強對英語教育教學資源庫建設的管理建設，才能提高師生參與的積極性，不斷從英語教育教學實踐中發現問題、解決問題，將資源庫庫建設不斷完善。
4.內容堆積混雜，檢索困難。
資源庫中資源由于“只投不出”或“只投不管”，造成大量的資源堆積，有的重復、有的格式不對，資源庫儼然成了“倉庫”。教師如果想從“倉庫”里尋找需要的資源，往往要逐個打開，大海撈針似地查找資料。尋找過程，耗時耗力，工作量大，而且常常“空手而歸”。因此，很多情況下，教師寧可選擇使用搜索引擎等在網上查找資料。網上雖然相關資料很多，但是資源缺乏針對性，無法滿足教師教學的個性需求，所以資源的利用率很低；而且網上各類資源命名、分類標準不一，教師常常要花費很大的精力去檢索需要的教學資料，所以資源尋找耗時耗力。針對上述的分析，我們從生活化英語課程資源庫的健全和優化入手，提出了提升以“一鍵式”為特點的生活化英語課程資源庫有效運作的實踐研究。對資源的入庫、修改、刪除、屬性設置等進行相關管理，使資源庫具有便捷性、豐富性等特點，能夠為教師提供多樣化的生活化英語課程資源服務，為教師實施英語教學活動提供最大的自由度。
二、高中英語教育教學資源庫建設的策略
1.資源庫建設的選擇性原則
英語教育教學資源庫的建設要立足學校的英語教育教學實際，以改善英語教育教學為目的。學校對英語教育教學資源庫的建設要有選擇性，將需要的資源納入建設的范疇。一些英語教育教學資源在學校的英語教育教學過程中沒用用到，則不需要對其進行建設，這樣既提高了建設的效率，又提高了資源庫建設的質量。比如，若學校不存在網絡授課，那網絡授課就可以剔除在外。
2.循序漸進，逐漸完善
英語教育教學資源庫的建設不是一蹴而就的，需要不斷地完善，需要教師在英語教育教學實踐活動中不斷積累，并將這些積累的經驗和資源進行共享。教師作為英語教育教學的參與者，每個人的能力及參與積極性不同，不能在短時間內完成英語教育教學資源的開發任務。因此，英語教育教學資源庫的建設要循序漸進，分段進行，依據實際需要開發資源，并及時對資源庫進行建設和補充。
3.建立完善英語教育教學資源庫建設制度
英語教育教學資源庫的建設需要教師的參與，教師是英語教育教學資源庫建設的主體。教師參與英語教育教學資源庫的建設，一是需要一定的技術。英語教育教學資源是否優良，要看教師在教育英語教育教學應用中的效果如何。因此英語教育教學資源庫的建設需要一定的技術水平，學?？梢詫處熯M行培訓，通過英語教育教學資源參加各種英語教育教學形式的比賽，通過專家評審來評價英語教育教學資源。二是教師需要積極形成英語教育教學資源，并共享資源。這需要學校有良好的管理制度、激勵制度，提高教師的積極性，使教育資源庫建設深入開展，教師才能積極參與到英語教育教學資源庫建設中，并運用英語教育教學資源庫建設進行各項英語教育教學活動。
4.規范資源管理和評價機制
英語教育教學資源庫建設需要多方面積極參與，需要循環往復的發展過程。在英語教育教學過程中，教師要積極發現問題、解決問題，不斷總結資源庫的不足和缺點，并及時對資源庫進行建設和補充。根據學校的實際情況，建設適合學校的英語教育教學資源評價體系，對學校英語教育教學資源建設進行規范。同時，對英語教育教學資源的管理要進行創新，運用科學創新的方法對英語教育教學資源進行管理，提高管理效率，發揮信息技術優勢，實現英語教育教學資源的優化。
5.發展師生的信息技術能力
英語教育教學資源庫的建設需要廣大師生的積極參與，同時對師生的信息技術能力有更多的要求，資源庫建設的目標之一是培養師生的信息技術能力。一方面，學校應定期對教師進行培訓，加強培訓力度。針對性地對師生進行培訓，可以采用經驗交流式，研討式等方法，同時對技術層面進行培訓，提高技術能力，加強理論層面的學習。另一方面，學校應著重開好信息技術課，提高學生的信息技術能力，以提高學生的信息技術能力為導向，采取多種手段強化信息技術課程的英語教育教學效果。再者，在實踐中提高師生的信息技術能力，開展不同形式的實踐活動，在實踐中學習信息技術能力，應用信息技術，不斷提高師生的應用能力。
三、總結
總之，隨著教育改革的不斷進行，英語教育教學資源庫建設在教育改革中占據著重要的位置。英語教育教學資源庫使教育信息化改革的關鍵，是教師了解信息獲取知識的源泉。教師是課堂英語教育教學的重要組成部分，教師完備的備課、課件及再學習都離不開高質量的教育資源背景，英語教育教學資源庫的建設方便了教師獲取信息，提高了使用各種英語教育教學資源的能力。只有在英語教育教學資源庫建設中采取選擇性原則，分段實施，逐步完善，建立完善的英語教育教學資源庫建設制度，才能更好地建設英語教育教學資源庫，更好地開展英語教育教學。
作者：窠旭偉 單位：定西市第一中學
